1、 六年級上冊教材介紹人民教育出版社英語編輯室人教版義務教育教科書英語英語（PEPPEP） 六六年年級級上上冊冊一、單元結構、教學目標及建議二、單元教學重、難點分析三、單元文化內容分析一、單元結構、教學目標及建議（一）學習單元結構PP. 1-2Lets start, Lets chant 等主情景圖PP. 1-2主情景圖A-2 對話學習頁 （必學）A-1 對話學習頁（必學）A-1 詞匯學習頁 （必學）A-2 詞匯學習頁 （必學）B-2 對話學習頁 （必學）B-1 對話學習頁 （必學）B-1 詞匯學習頁 （必學）B-2 詞匯學習頁 （必學）A-3 閱讀頁 （必學）B-3 閱讀頁 （必學）B- 34

2、 4 讀寫頁 （必學）C- 2 語音+檢測 （選學）獨立頁：檢測與小結C-4 故事 （選學）C 故事 （選學）刪 Task time 和 Good to know，文化內容介紹融入必學板塊和主情景圖。Lets sing 移到附錄部分。 學習單元頁數由12頁減為10頁，減少了容量，減輕學生學習負擔。 取消 Lets start 板塊，與修訂后三至五年級教材一樣每單元第1-2頁改為主情景圖（蝴蝶頁）。 A、B部分 Lets learn 與 Lets talk 交換位置，強調在語境中學習和運用詞匯。學習單元結構的主要變化閱讀板塊 Lets read 改為讀寫板塊 Read and write，閱讀篇

3、章由兩篇減為一篇，但增加了讀前活動，豐富了讀后活動；讀寫結合的設計符合語言學習規律。根據義教課標要求增加了重讀、連讀、失爆等朗讀技巧的指導，在讀后活動中設計了專門的板塊 Tips for pronunciation。針對小學畢業年級的特點設計了專門的語言小結板塊Lets wrap it up，引導學生總結小學階段所學的一些簡單的語法現象，使學生學會學習。學習單元結構的主要變化（二）教學目標及教學建議Unit 1Unit 3聽力活動：通過對話引出Lets talk話題，感知核心句型。聽力題目一般分為兩個層次：考查主旨（gist）考查細節（detail）活動形式：Listen and tick.L

4、isten and circle.Listen and write T (true) or F (false).聽力教學聽力教學目標及教學建議 教學目標：能夠根據語言提示預測聽的內容、聽懂簡短對話、抓住關鍵信息，提高聽的能力。 教學建議：1. 聽力內容一般與Lets talk板塊內容相關，可以作為對話教學預熱活動。2. 聽力教學過程分為聽前、聽中及聽后三個階段。3. 聽前（pre-listening）讀圖、指令語及題目 （是考查主旨還是細節），解決生詞障礙，做好聽的準備。4. 聽中（while-listening），根據聽的任務注意聽重點、聽關鍵詞（與題目相同的詞、同義詞等）、做簡單的筆記。5

5、. 聽后（post-listening），完成聽后任務。對話教學對話與后面的輔助活動整體設計，活動有層次之分：活動1：針對對話內容的理解設計的讀后問題。活動二：根據對話內容設計的個性化活動，鞏固運用對話中所學的核心句型。個性化活動提供了腳手架（scaffolding），幫助學生逐步實現語用目標。對話教學目標及教學建議教學目標：能夠理解對話大意；能夠用正確的語音、語調朗讀對話并進行角色扮演；能夠在情景中運用核心句型 （聽、說、讀、寫）完成簡單的交際任務。教學建議：對話教學重視重建對話文本，強 調對核心句型結構的認知；關注對話中句與句之間的邏輯關系，幫助學生理解語篇是如何構成的。詞匯教學利用圖片及

6、語境呈現4-6個單詞或詞組的語義。通過任務、活動鞏固所學單詞或詞組。詞匯教學目標及教學建議教學目標：能夠聽、說、讀、寫Lets learn板塊的核心詞匯；能夠在語境中熟練運用核心詞匯。教學建議：1. 使用自然拼讀法教學詞匯，使學生關注字母及字母組合的發音規律，不斷積累、復習、鞏固，幫助學生利用規律拼讀記憶詞匯。2. 教學中要關注詞匯的音、義、形三個層面，學生要能夠做到見詞能讀，聽音能寫。3. 教學中教師要引導學生關注例詞中出現的語法現象，如：動詞-ing 形式和單數第三人稱單數，發現規律，總結規律，掌握用法。 讀讀三年級強化字母、單詞與核心句的認讀四年級注重閱讀組句、小短文五六年級每冊教材圍繞

7、一條故事線展開趣味閱讀，文本形式包括信件、日記、便箋、廣告及邀請函等 寫三年級描紅、書寫字母、單詞四年級在有意義的語境中抄寫單詞與句子五六年級設計了讀后回答問題、填充短文以及描述圖片、回復郵件等形式的仿寫活動讀寫教學呈現單元話題的閱讀文本，形式多樣，包括對話、雜志文章、日記、廣告等。雙頁設計擴大了活動設計空間，豐富了讀寫活動形式。增加了讀前活動，培養學生讀前預測能力。由機器人Robin 客串，增強了閱讀的趣味性。讀寫結合，有利于學生仿寫。增加語音知識活動，引導學生關注朗讀技巧，提高朗讀能力。讀寫教學目標及教學建議教學目標：能夠在圖片的幫助下讀懂文本內容；能夠在語境中理解生詞的意義；能夠按照正確

8、的語音、語調和語氣朗讀文本；能夠完成讀后的讀、寫任務。教學建議：1.讀前問題用來喚醒學生的相關話題知識，預測閱讀內容。2.閱讀教學過程中教師要注意引導學生關注文本特征、分析文本特征；關注重點詞匯和句子的用法，分析核心句型的結構，為仿寫做好準備。語音教學Unit 1：句子的升降調句子的升降調 Unit 2：連讀連讀 語音教學Unit 3：單詞的重音 Unit 4：句子中單詞的重、弱讀 語音教學Unit 5：句子中的停頓 Unit 6：失去爆破 語音教學目標及教學建議教學目標：了解單詞有重音，句子有重讀；了解英語語音包括連讀、節奏、停頓、語調等（見義教課標P. 18二級語音目標描述）。教學建議：1

9、. 結合閱讀文本訓練小結重讀、連讀、節奏、停頓等朗讀技巧。2. 提醒學生多聽錄音、多模仿。故事教學教學目標：1.通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學語言，增加學生的語言輸入。2. 教師可以根據學生的 具體情況，制定不同層次的教學目標：即能理解故事內容；能理解并朗讀故事；能理解并表演故事，還能恰當運用故事中的語言。單元評價1. 評價形式為聽力活動。2. 第一個活動一般為在圖片的幫助下聽懂細節信息。3. 第二個活動一般為聽錄音寫出或圈出問題答案，或者聽錄音補全句子回答問題，考查核心詞或句型的認讀和寫。語法小結 Unit 1: 方位介詞小結Unit 2:動詞come和go的詞義辨析語法小結 Unit

10、 3: 一般將來時特殊疑問句語序小結Unit 4:動詞第三人稱單數變化小結語法小結 Unit 5:單數第三人稱特殊疑問句小結Unit 6:feel + 形容詞用法小結（三）復習單元結構 由四頁組成。 復習內容由一條故事線貫穿，增加趣味性。 設計了聽、說、讀、寫的綜合性活動，復習各單元所學的核心詞匯、核心句型、語音知識等。二、單元教學重、難點分析第一單元A、B部分對話核心句型第二單元A、B部分對話核心句型Dont go at the red light! I must pay attention to the traffic lights! 第三單元A、B部分對話核心句型What are Pet

11、ers hobbies? He likes reading stories.第四單元A、B部分對話核心句型第五單元A、B部分對話核心句型Where does he work? He works at sea.How does he go to work?He goes to work by bike.第六單元A、B部分對話核心句型He should see a doctor. Dont be sad.三、單元文化內容分析 第一單元了解英國代表性建筑“倫敦眼”、著名河流“泰晤士河”及著名快餐“fish and chips”。第二單元了解不同國家學生上學的交通方式。能夠辨認一些常見的交通標志，了解并遵守交通規則。知道英國和中國