1、樹之歌教學設計教學目標：1.熟讀課文，背誦課文。2.了解一些樹木的特點，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。 教學重點：朗誦、背誦兒歌，利用形聲字特點掌握木字旁的字，初步了解樹木特點，保護樹木。教學難點：初步了解 11 種樹的基本特點，積累與樹木有關的語句。教具準備：課件 教學過程：一、課前導入1.同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文。現在就讓我們走進課文，看看課文從哪四個方面來描寫樹木的？2.出示本課時教學目標。【設計意圖：提出核心問題的方法來導入本課，使學生明確了本課時的學習任務做的有的放矢。】二、品讀釋疑1.自由讀課文，說一說課文寫了哪幾種樹木？文中描

2、寫的樹木有楊樹、梧桐樹、榕樹、楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、金桂。按照課文出現的先后順序，依次是？楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂。【設計意圖：先整體感知課文大體內容，理順課文脈絡，先總后分的教學路線，為下面的學習起到提綱挈領的作用。】2.學習第一、二小節(1)指名讀第一、二小節，用“”圈出樹木的特點。(高、壯、像手掌、葉兒紅、披綠裝)(2)這些特點主要抓住了樹的什么來描寫的？(形狀、顏色)(3)第一句“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。”用了什么修辭手法？你體會出了什么？(用比喻的修辭手法把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。)(板書：楊樹、榕樹

3、、梧桐樹高、壯、像手掌)練一練：請選擇一種樹木，仿寫一個比喻句。 示例：銀杏樹葉像扇子。(4)第二句用了什么修辭手法？從“紅、綠”可以看出什么？(“披”用擬人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象。“紅，綠”兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。)(板書：楓樹、松柏葉兒紅、披綠裝)3.學習第三、四小節(1)品味一下后兩小節描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點是什么？(2)“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。”從這句話你了解到什么？寫出了木棉和樺樹生長的環境：木棉生長在南方，樺樹生長在北疆。(板書：木棉、樺樹喜暖、耐寒 )(3)“銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。”你了

4、解到了什么？這是對偶句。把銀杏水杉比作活化石，金桂開花后，滿院都是花香。(板書：銀杏、水杉、金桂活化石、滿院香)“香滿園”要讀出開心，愉悅。(4)教師介紹對偶：對偶是用字數相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。能夠高度概括所要表達的內容，增強節奏感，便于吟誦，易于記憶。借助一對結構形式相同的短語或句子來判斷。【設計意圖：圖文結合，了解不同樹的特點不同，提高學生的表達能力，以及朗讀能力和積累詞語的能力。】三、課堂拓展1.讀一讀，想想下面幾句話的意思。“十年樹木，百年樹人。”十年的時間可以培育一棵樹木,一百年的時間才可以使培育一個人才。比喻培養人才是長久之

5、計。也表示培養人才很不容易。“樹高百尺，葉落歸根。”指樹雖然高達千丈，但落葉還是要回到根里。比喻離開故鄉多時，最后還是要返回故里。“樹無根不長，人無志不立。”樹沒有根就不能生長，人沒有志向就不會成功的。 2.推薦閱讀樹的變化、樹之歌聽讀樹的變化、樹之歌，了解樹木在不同季節的變化和不同樹木的特點，熟悉兒歌的表現形式。四、總結課文主旨本文寫了什么？本文是一首兒歌，讓我們通過學習兒歌，認識詞語，并了解一些樹木的特點，表現了大自然樹木種類的豐富。五、課堂小結文章以兒歌的形式呈現了一些樹木的特點，豐富了我們的知識，激發我們熱愛大自然，保護綠色生命的情感。六、板書設計形狀 楊樹、榕樹、梧桐樹高、壯、像手掌

6、樹之歌 顏色 楓樹、松柏葉兒紅、披綠裝喜好 木棉、樺樹喜暖、耐寒 花 銀杏、水杉、金桂活化石、滿院香雞冠鄉中心小學管晶2020.9.16樹之歌教學反思樹之歌是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等11種樹木，表現了大自然樹木種類的繁多。這首兒歌篇幅短小，讀來朗朗上口，容易記憶，而且洋溢著濃濃的情趣。所選的樹木也具有代表性，比較貼近兒童生活，是一篇很好的學習題材。教學時，我在引導學生熟讀兒歌后，讓孩子們圈出兒歌中的樹木名稱，然后與插圖進行一一對應，由這些表示樹木名稱的詞語引出今天要學習的生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，再利用形聲字的構字規律，將同偏旁的漢字進行歸類識字。本課我重點指導