1、    以就業為導向的高職英語教學策略    劉佳 劉園摘 要：英語教育是高職教育的重要學科，本文以就業為導向，對高職英語教學的必要性進行闡述。通過經驗總結與深入分析，提出了幾點具體教學策略，旨在通過實踐教學不斷提高自身教學水平，從而能夠更好地助力高職學生英語水平的提高，為其今后就業提供一項必要的技能。關鍵詞：就業導向；高職英語；教學策略隨著大學生就業壓力的不斷加大，高職院校的學生在就業上也面臨著一定的壓力。為了應對這種現狀，以就業為導向，對高職院校的教學進行改革成為趨勢。作為高職院校一項重要的教學內容，英語教學也迎來了改革創新時代，以期望在高職院校的人

2、才培養方面發揮服務社會需求的功能，具體分析如下：一、以就業為導向展開高職英語教學的必要性在傳統的高職英語教學中，教師往往只注重寫作和聽力的教學，而對讀、說練習的教學工作不夠重視。區別于其他的高等院校，高職院校最為主要的教學目標就是向社會輸出更多的應用型人才，所以學校應以就業導向開展相應的教學，幫助學生將理論知識化為實踐能力，為其未來踏入社會崗位夯實基礎。二、以就業為導向創新高職英語教學的有效策略1. 改變教學方法，進行層次教育。目前我國高職階段的英語教學工作，仍然使用傳統的教學方法，導致了學生應用實踐能力的不足。因此教師需要改變教學方法，以更為多元化的方式展開教學工作，真正深入到學生中，根據每

3、一位學生的實際情況，展開層次教育，幫助每一位學生獲得更好的學習效果。2. 優化課程布局，打造立體化模式。就英語課程而言，其最為重要的一環即為調整好課程結構，以更為合適的順序讓學生進行知識的學習。所以教師需要充分深入學生群體，了解學生的學習能力后再進行具體的課程結構調整。同時，教師還要注重學生之間的交流情況，只有引導學生多展開交流，才能幫助整個班級合理提升能力。為了更好地幫助學生群體獲得一個完整的知識結構，教師要充分挖掘教材，甄選其中的重點與難點展開教學工作。針對學有余力的學生，教師可利用目前高度發達的互聯網找尋具有一定教學價值的內容展開教學，幫助學生在已有的層面上進行額外的拓展，更好地為將來投

4、身于崗位工作夯實基礎。3. 利用先進設備，活躍課堂氛圍。任何教學工作的開展，都需要建立在學生的興趣基礎之上，高職英語教學也不例外。教師需要充分明確這一點，只有充分吸引了學生的學習興趣，才能獲得更好的教學效果。傳統的高職英語課堂難以激發學生的學習興趣，所以教師應利用多媒體設備輔助教學工作，從而以生動形象的方式，激發學生的學習動力。然而，對于年齡相對較大的高職教師，對多媒體設備的使用不是很熟練。所以，高職學校需要開展對教師的培訓工作，幫助其獲得更好的計算機和多媒體設備的使用技巧，力求以更為豐富的手法展開教學工作，切實為學生服務，幫助其獲得更好的學習效果。4. 提高高職英語教師素質，培養雙師型師資隊

5、伍。隨著我國對高職學校的人才要求越來越高，教師為了培養出更好的學生，必須加強自己的學習，爭取以更好的姿態展開對學生的教學工作，不斷為社會貢獻更多的應用型人才。為了更好地為學生夯實基礎，在英語學科的學習過程中，教師還要根據學生的崗位需求，進行更為專項的教學工作，讓學生不僅僅掌握基礎性的英語知識，更能夠掌握更為專業的英語內容。所以高職學校在進行教師培訓工作的同時，還要積極驅使教師進行實踐崗位的進修，從而更好地幫助其深化自己的能力，更好地為學生提供高質量的教學。三、結語總之，在高職英語教學中要做到以就業為導向，把學生的需要作為教學活動的出發點，從根本上把培養學生的能力放在教學的中心位置上，這樣才能真正達到高職教育的目的，培養生產管理和服務所需要的人才。參考文獻：1沈平.基于就業導向的中職英語教學實施策略研究j.讀與寫（教育教學刊），2018，15（1）：240-241.2王清華.基于就業導向的高職英語教學策略j.瘋狂