1、左右教學設計2013年11月22日 卓琳琳教學內容：北師大一年級上冊數學第6667頁“左右”教學目標： 1、在熟悉的生活情境中和有趣的活動中體會左右的意義；2、能正確描述物體的左右位置關系；3、結合摸一摸、擺一擺等活動，初步體會左右位置的相對性，感受學習數學的樂趣。教學重點： 會用左右描述物體的相對位置教學難點： 理解“左右”的相對性學生準備： 筆袋（文具盒）、鉛筆、橡皮檫、尺子、削筆刀等教學過程：一、創設情境，導入新課 上課前播放左手和右手的歌，讓學生跟著唱，師：上課 師：剛才播放的兒歌，你們喜歡聽嗎？ 師：喜歡聽的同學請舉手，請把小手舉得高高的，別放下，能不能說說你舉的是哪只手呢？（兩三個

2、學生回答） 師：那另一手是哪只呢？ 師：每個同學對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手 師：今天，我們就要來認識“左右”（板書課題：左右）二、聯系自身，體驗左右 1、摸一摸師：左手和右手是一對好朋友，團結起來力量特別大。那你們知道，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的好朋友？誰來說一說，并指給大家看一看。（學生發言）師：對，左和左手是在同一邊的，右和右手是在同一邊的，全班同學一起摸一摸，邊摸邊說，左右（左腳和右腳、左耳和右耳、左眼和右眼等）（學生每說一種，老師都引導全體學生用手摸一摸） 2、運動操 師：認識了我們身上這么多好朋友，下面我們來做個運動操，老師喊口令，

3、你們做動作 師：全體起立 左手摸摸左耳，右手摸摸右耳， 左手拍拍右肩，右手拍拍左肩，左手叉腰，右手舉起來，向左彎彎腰， 右手叉腰，左手舉起來，向右彎彎腰， 立正，站好。三、實際操作，探索新知 1、擺一擺師：運動操做完了，現在來活動一下我們靈巧的小手，拿出你們的筆袋（文具盒）、鉛筆、橡皮檫、尺子、削筆刀，聽清楚老師說的話，按要求擺放。 師：老師請一位同學到臺上來擺一擺，準備好了嗎？ 請你在桌上放一塊橡皮檫，在橡皮檫的左邊擺一枝鉛筆， 在橡皮檫的右邊擺一把尺子，在尺子的右邊擺一個筆袋，在筆袋的右邊擺一個削筆刀。 指名一個學生上臺在黑板上擺，全部學生都擺好后，老師用投影儀出示正確的排列順序，學生檢查

4、自已的排列。2、數一數師：從左數橡皮檫是第幾個？從右數橡皮檫是第幾個？（第二、第四）師：為什么橡皮檫一會排第二個？一會兒又排第四個呢？（生回答）引導學生理解：數的順序反了，開始是從左數，后來是從右數教師小結：也就是說，同樣一個物體，從左數和從右數，結果就可能不一樣。3、說一說師：好了，現在我們再來看這一題，尺子的左邊有什么？尺子的右邊有什么？生：尺子的左邊有橡皮檫、鉛筆，尺子的右邊有筆袋、削筆刀。師：請坐好了，再來看這一題，“在筆袋的左邊，橡皮檫的右邊，它是誰呢？”（課件出示）同桌互相討論一下師：好了，同學們請坐好，我們都知道了文具的左邊有什么，右邊有什么，那能不能說說你自已的左邊有誰，右邊有

5、誰呢？（提問兩個同學，然后每個人說給自已的同桌聽） 4、數一數，填一填：找小動物師：好了，同學們，請坐好，剛才我們都能清楚地找出自已左邊和右邊的同學，那現在你能不能清楚地找到小動物的位置呢？請看。（課件出示題目生自由發言）四、體驗左右的相對性1、想一想師：同學們剛才的表現真棒，大家都能分清楚左邊和右邊，可我卻還找不到自已的左手和右手，你能幫幫我嗎？（能）師：誰能告訴我，老師舉的是哪只手（師舉右手），學生自由發言師：有的同學說左手，有的同學說右手，老師舉的到底是哪一只手啊？師：同桌的同學互相討論一下，交流一下意見（同桌討論）學生匯報結果，生：老師你轉過來面向前黑板，就知道這是右手了師：你真了不起

6、發現了這個大秘密體驗：現在，請同桌兩個人面對面，同時舉右手，你發現了什么？師小結：如果面對著面，你的左手就會對著同桌的右手，你的右手就會對著同桌的左手。（課件出示）2、小游戲師：接下來，我們一起來玩個小游戲，老師和你面對面站著，老師舉右手，你也舉右手，老師舉左手，你也舉左手，看誰舉得又快又對。（做完后，同桌兩人活動：同時舉同一手）3、爬樓梯：練一練第6題，課件出示師：好了游戲結束了，同學們請坐好，你們知道嗎？我們每天上樓梯時都是靠哪邊走的啊？ 生：靠右邊師：那下樓梯時我們又要靠哪邊走呢？（生右邊）師：那淘氣他們學校的的同學上、下樓梯都是靠右邊走的嗎？（出示課件）我們一起來看一看。師：誰來說說看

7、（生自由發言）師：現在我們請兩位同學上來示范一下，一個站在電腦桌上面向下走叫下樓梯，一個站在電腦桌下面向上走叫上樓梯，邊走邊舉起你走的那邊的手 走后完，再讓兩個同學同時面向前黑板，讓學生體驗到都是向右走師：現在同學們說說看，淘氣他們學校的同學上、下樓梯都是靠哪邊走的啊？（右邊）師：那為什么我們上、下樓梯都要靠右邊走呢？生1：如果不這樣走，很容易相撞師：是啊，這種面對面的情況在我們的生活中經常出現，我國國家規定在公共場所，行人和汽車在馬路上都是靠自已的右邊走的，大家看！（出示各種靠右邊走的圖片）希望大家也要養成靠右走的好習慣，行嗎？師：看來，我們班的同學們都能分清左和右，也能遵守上、下樓梯的規則，真為我們的小朋友感到高興。讓我們表揚一下自己！老師相信，有這么多聰明的小朋友，我們學校的秩序肯定會越來越好。（備用）2、誰走錯了？ 書本練一練第1到第5題五、課堂總結 師：同學們，這節課我們一起認識了“左右”，能分清“左右”的小朋友坐直。好，接下來請每個同學仔細觀察，看我們教室里的東西你能否用“左右”來說出它們的位置。（學生自由發言）師：看來，數學知識無處不在，課本中有左右