1、    地方高校留學生教育管理的思考和建議    摘 要：隨著中國經濟實力的不斷增強，來自世界各國的留學生日趨增多，加之國家政策的支持，來中國的留學生每年以幾萬的數字遞增，留學生教育已經成為地方高校教學管理中一個重要的組成方面。但隨著留學生規模不斷增長，地方高校留學生教育管理方面也暴露出一定的不足。因此，我們應分析其中所存在的問題，并采取積極的對策進一步優化地方高校的留學生教育管理工作。關鍵詞：地方高校 留學生 教育管理工作 建議：g645 ：a ：1672-1578（2018）01-0035-01近年來，隨著我國經濟實力的不斷壯大，在國家政策的支持下，

2、來華的留學生規模也在不斷增長。據教育部統計，2016年留學生規模突破44萬，我國已經成為亞洲最大的留學目的地國家。隨著留學生人數的快速增長，地方高校所接收的留學生人數和來源國家不斷擴大，留學生教育已經成為地方高校教學管理中一個重要的組成方面。1 地方高校發展留學生教育管理所采取的主要模式目前，地方高校在發展留學生教育方面所采取的主要教學管理模式有3種。一是成立交流合作處，就是在行政機構上單獨設立管理機構，負責留學生的教學和管理工作。各個高校稱謂不同，有叫交流合作處的，也有叫留學生管理處的。二是成立國際交流合作學院，或者國際交流學院，這種是單獨成立一個二級學院，負責留學生的教學和管理工作。三是既

3、有交流合作處或者留學生管理處，也有國際交流合作學院，由這兩個部門共同負責留學生的教學和管理工作。但這兩個部門的側重點有所不同，一個是主要負責管理，一個主要是負責教學。目前，我國地方院校基本形成了第三種留學生教育管理模式。2 地方高校留學生教育管理工作所面臨的主要問題從教育部所公布的來華留學生發展情況看，近年來我國的來華留學生人數和層次都有顯著的提升，我國的留學生教育工作取得了明顯的進步和成績。但同時，我們也應看到，隨著來華留學生規模迅速增長，地方高校在應對這個趨勢的時候顯得有點措手不及，甚至有些地方高校都還沒有做好相應的準備工作，地方高校的留學生教育管理方面暴露出一定的不足。因此，我們應充分分

4、析并認識到地方高校留學生教育管理工作中所存在的問題。從當前的情況看，地方高校的來華留學生教育管理工作主要存在三個方面的不足。一是來華留學生招生管理工作中存在一定的不足。留學生招生主要有兩個渠道，一個是國家分配指標，一般都帶有國家獎學金性質的，另一個是自主招生，這是地方高校留學生的主要來源渠道。這個渠道一般都借助于中介機構來實現，即通過與外國某一中介機構的合作來招收留學生。這個渠道所帶來的問題就是容易形成留學生來源國家的集中，比如筆者所在的沈陽大學就主要以非洲學生為主，同時也會給留學生增加一筆中介費用的負擔。二是來華留學生教學工作中存在一定的不足。地方高校對留學生一般采取中英文雙語教學，在中國文

5、化課方面采取中文教學，而在專業課上采取英文教學。這種模式就與國際上其他國家的留學生教學方式雷同了，沒有充分體現中國文化和中國語言的特色。另外在教學模式上，地方高校也傳承了一貫的應試教育方式，即主要是教師講授型授課，教學模式同英美國家所采取的啟發式、提問討論式教學模式有很大的不同。三是留學生管理工作中存在一定的不足。一方面，在對來華留學生的管理方面，仍然采取了同中國學生一樣的管理方式，沒有充分考慮留學生的文化差異和管理方式的差異，尤其是在后勤管理上更是存在較大的改進空間。另一方面，管理工作中忽略了文化差異。文化差異是導致來華留學生難以融入中國學生群體中的最為主要的因素。由于沒有在短期內較快速的讓

6、他們融入中國文化，所以基本都形成了留學生和留學生“扎堆式”的學習和生活狀態，沒有融入中國學生群體中來。3 優化地方高校留學生教育管理工作的建議通過上面對我國地方高校在來華留學生教育管理工作中所存在問題的簡要分析，筆者認為可以從以下幾個方面采取對策來進一步優化留學生教育管理工作。第一，應創新留學生招生方式。在留學生招生工作方面，建議地方高校創新招生方式。一方面，應該加大投入，不斷提高對生源目的國的宣傳。只有通過宣傳推廣，比如多走出去參加國際性的教育博覽會等方式，才能讓我國的地方高校被目的國的學生所注意。而且加大宣傳力度，也有助于提高我國地方高校在國際上的知名度。另一方面，可以通過合作的方式來招生

7、。目前，有很多地方高校都和生源目的國的高校建立了友好院校關系。通過這種合作的方式，可以讓目的國的高校教育者和學生更多的了解中國和中國的地方高校。第二，應創新留學生教育模式。一方面，應該在教學課程體系上進行創新。留學生之所以到中國留學，最大的心愿是學習中國文化和知識。因此，應對現有的教學課程體系進行適當改革，多開設具有中國特色的文化、知識等方面的課程。另一方面，應該在教學模式上同國際接軌。教學內容是中國特色的，但是教學模式上應該同國際上較為通行的教學模式接軌。不能采取只適應于中國國情的應試教育模式，而應采取討論式教學模式。當然，這也對給留學生授課的教師提出了更高標準的要求。第三，創新留學生管理方式。一方面，應該在安排留學生上課、集體活動等工作方面，將他們更多的同中國學生放在一起。通過與同齡人之間的學習和生活交流，有助于他們更快更好的融入中國文化和中國學生群體中來。另一方面，在后勤管理方面，應該重點考慮文化差異。這種文化差異，不僅是體現在飲食習慣上，也可能體現在后勤的管理上，比如作息時間管理、與宿舍管理人員的交流等方面。因此，應不斷提升留學生后勤管理人員的學歷層次，并通過專題培訓等方式提高他們對于文化差異方面的認識，從而整體上提升留學生后勤管理水平。