1、七年級(jí)語(yǔ)文月考試卷一、古詩(shī)詞名句積累與欣賞（每小題 2分，計(jì)10分）1在山中雜詩(shī)中，詩(shī)人佇立窗內(nèi)，向外眺望的美景是：2王維獨(dú)坐竹里館，明月相伴，狀寫其安閑自得的詩(shī)句是：3李白在峨眉山月歌中描繪了自己秋夜行船時(shí)所見的美景：4春夜洛城聞笛中敘寫詩(shī)人客居洛陽(yáng)的夜晚“聞笛”的詩(shī)句：5在古代詩(shī)歌中，日、月、云、風(fēng)皆可入詩(shī)。請(qǐng)寫出含有本題列舉四種景物之一的一聯(lián)詩(shī)句： 二、語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（28分）6請(qǐng)將“土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒”正確、規(guī)范、美觀 地抄寫在下面的字格里。（3分）7下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字形、讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A確鑿（zdo） 夾襖（do）延綿（mim） 叢

2、山疊（di e ）嶺B菜畦（wa）麻渣（zha）貯（zhf）立 抽抽嗒嗒（da）C和靄（徐） 訕（sh由）笑 狂斕（1 m） 人跡罕（h m）至D低啞（ya）冰雹（bg）屏嶂（zh mg）興高彩（c 烈8下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）（3分）A我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了 ？B我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高。”C “我的朋友們啊，”他說，“我-我-”D費(fèi)了半天力，捉住的不過三、四只。9下列各句中的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A劉老師慷慨激昂的演講，博得了一陣又一陣熱烈的掌聲。B為了完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，科研小組 通宵達(dá)旦地工作到凌晨一點(diǎn)。C與書為友

3、能夠讓你 獲益匪淺，能增長(zhǎng)閱歷，豐富思想，增添情趣。D中央領(lǐng)導(dǎo)指示地方政府盡早做好重建工作，確保災(zāi)區(qū)人民 安居樂業(yè)10下列句子，語(yǔ)意明確，無語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A只有我們與自然和睦相處，才能保護(hù)好我們?nèi)祟惖厍虻募覉@。B能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥， 是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。C為了防止震后災(zāi)區(qū)不會(huì)發(fā)生疫情，衛(wèi)生部調(diào)集了大批專家趕赴災(zāi)區(qū)，指導(dǎo)防疫工作。D同學(xué)們修改自己的作文時(shí)，一定要注意找出并改正作文中的錯(cuò)別字。11走近名著（3分）我們來了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵：兩個(gè)舅舅忽的一 聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齪著牙， 哆嗦著。外祖

4、父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們?nèi)o我討飯去！”“外祖母痛苦得面孔都變了樣兒，說：“全都分給他們吧，你也好落得耳根清凈，分吧！ ”“住嘴，都是你慣的！外祖父叫喊著，兩眼直放光。真怪，別看他個(gè)子小， 叫起來卻震耳朵。母親從桌子旁站起來，慢慢地走到窗戶，背轉(zhuǎn)身去不看大家。這段文字出自高爾基自傳體小說三部曲中的 ，“我們來了不久”說 的是 和他的媽媽 這件事；兩個(gè)舅舅沖著外祖父大叫大吼，是因?yàn)?012語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（10分）（1）采用“不必說 也不必說 單是 ”的句式，圍繞一個(gè)中心寫一段話。（3分） 你的好朋友常君去城里讀書，說自己心里很煩，不適應(yīng)城市的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也

5、很困難，缺少知心朋友。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的煩惱，寫一段話，幫助他化解煩惱。（4分）（3）在我們常用的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)當(dāng)中，有許多和黃河有關(guān)，請(qǐng)你任意 列舉一條，寫出它的意義，并造句。（3分）俗語(yǔ)、諺語(yǔ)或成語(yǔ)： ;意義： ;造句:三淺層次閱讀理解（33分）（一）品讀王維的田園樂，完成13-14 題（6分）田園樂 （唐）王維萋萋芳草春綠，落落長(zhǎng)松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識(shí)衣冠。【注釋】（1）落落：松高貌。（2）衣冠：士大夫的穿戴。13詩(shī)句中“萋萋”的意思是 ，“夏寒”的意思應(yīng)該理解成 （3 分）14三、四兩句描繪了一種怎樣的生活？ （3分）（二）閱讀傷仲永，完成15-18 題。（14分）金溪民方

6、仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉， 借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其師以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀 才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父， 或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不 能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。答日：“泯然眾人矣。”王子日：仲永之通悟，受之大也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾 人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人； 今夫不受之大，周眾人，又不受之人，得為眾人而已耶！15解釋下列黑體字詞在文中

7、的意思。（4分）（1）日扳仲永環(huán)謁于邑人（）（2）賢于材人遠(yuǎn)矣（3）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（）（4）或以錢幣乞之（16將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。 卒之為眾人， 則其受于人者不至也。17仲永的父親“不使學(xué)”的原因是,其具體做法是 （3分）18該文的寫法是，借方仲永才能發(fā)生變化的故事，告誡我們廣大學(xué)子這樣的道理： （3分）（三）閱讀爸爸的花兒落了的節(jié)選文字，完成 19-23題。（13分）快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑 紅絲帶子系著 的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在

8、院子里的小板凳上。他 們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不 像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾他們 修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高。”“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！瘦雞妹妹還在搶燕燕的小

9、玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里 就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。"我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這 樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到 醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。19文段寫花實(shí)際是為了寫爸爸，花的衰落、凋謝，暗示了爸爸的生命是不可挽 回的。請(qǐng)把這句話找出來。（2分）20文中描寫弟妹們頑皮天真的真實(shí)意圖是什么？ （3分）請(qǐng)從文段21中找出點(diǎn)明全文主旨的句子。（2分），你認(rèn)為這句話對(duì)嗎？為什22 ”爸爸的花兒雖然落了，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)”

10、 么？ （3分）23結(jié)合英子的成長(zhǎng)歷程，談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟了些什么？ (3分)四深層次閱讀賞析 (19分)(1)十八年前，我是一個(gè)懵懂無知的小孩，對(duì)畫畫獨(dú)具天賦，我意識(shí)深處 有一種當(dāng)畫家的夢(mèng)。那時(shí)候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學(xué)的時(shí)候，內(nèi) 心迸發(fā)出的畫畫沖動(dòng)讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。(2)有一天，一個(gè)帶著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人圖像出現(xiàn)在黑板上。 同學(xué)們進(jìn)來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑溃耶嫷氖前嘀魅卫蠋煟?一位頭發(fā)白了一半的老人。大家笑過后，我開始害怕了。正想上去擦掉，老師 卻已大步走了進(jìn)來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴(yán)肅 而凝重：”是誰(shuí)

11、畫的？請(qǐng)站出來！ ”(3)剎那間，教室里一片沉寂。誰(shuí)都有種預(yù)感場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來臨。同 學(xué)們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲，我當(dāng)然嚇得不行。老師卻微笑起來，慢慢地拿 起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動(dòng)，一些歪歪扭扭的字跡不見了， 頂邊的淡淡的細(xì)線也擦去了，留下來的，只是黑板中心的那個(gè)人頭像。(4) “好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰(shuí)畫的？”班主任老師再次將目光轉(zhuǎn)向同 學(xué)們。同學(xué)們將所有的目光聚向了我，半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我。” 然后重重地低下了頭。然而老師沒有責(zé)罵我，來到我的身邊，用手帕輕輕地抹 凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺(tái)，大聲問道：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)人頭 像像誰(shuí)呀？”(5)同學(xué)們

12、全屏氣息聲，誰(shuí)也不敢說它像老師。于是，老師吧目光轉(zhuǎn)向了 我：“你畫的是我嗎？” “是的。”我的聲音細(xì)如蚊蠅。“那你說說，你畫的是我 什么時(shí)候的神態(tài)？”老師笑了， “不要怕，盡管說。”(6)這時(shí)，我抬起頭，看見了老師一張和顏悅色的臉。一時(shí)間，我忘了在 黑板上畫老師的過錯(cuò)，大聲說道：“我是畫老師高興的神態(tài)！ ”(7)這時(shí)候，我看見老師笑了，還點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。 我看了看老師，再掃了一眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。 老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過，這是漫畫，漫畫是 允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長(zhǎng)放大，說明他準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)最 明顯的特

13、征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對(duì)象的基本特征去寫， 才能又簡(jiǎn)約，又鮮明。”說著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋， 立即，一個(gè)笑容可掬形態(tài)更生動(dòng)的人頭像出現(xiàn)了。（8）同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。這時(shí)，老師向同學(xué)們打了一個(gè)手勢(shì)，又 說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在 他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻壁上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在一些漫畫家的著作上。畫 在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說，我得擦掉 它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個(gè)人頭像擦去。隨著那人頭像一點(diǎn)一 點(diǎn)的消失，我的眼睛，也一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤(rùn)起來。（9）十八年后，我終于成了一名全國(guó)有名的青年畫家。畫作先出現(xiàn)在畫本上， 然后是墻報(bào)上，直到漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個(gè)擦不掉的鼓 勵(lì)，讓我實(shí)現(xiàn)了今生的夢(mèng)。24通讀選文，請(qǐng)擬一個(gè)能體現(xiàn)文章主旨的標(biāo)題。（不超過10字）（3分）25結(jié)合文意解釋選文第（3）段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）暴風(fēng)雨：26選文第（4）段寫道：“（老師）來到我身邊，用手