1、美術(shù)課評課用語 尊敬的各位評委，親愛的各位參賽教師: 早上好! 我評課的對象是xx老師，他所上的是xxxx 聽了老師的課，感觸頗多，收獲不小。老師課上得很出色，教學制定巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學手段、師生關(guān)系和諧，取得了不錯的教學效果。下面，我就具體對老師這節(jié)課說一說我的個人體會，不當之處，請各位多提寶貴看法! 本節(jié)課將示范性教學技術(shù)環(huán)境與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，使用多媒體課件演示輔助教學。在教學過程中，教師充分發(fā)揮多媒體課件多媒體化、交互性強的特點，利用了文本、聲音、圖形、視頻等多種媒體信息設置合理的語言操練情境，激發(fā)了學生的學習興趣，為學生任務型學習、合作性學習、自主性學習提供了很多的空

2、間和機會。 首先，兩位老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和制定，吳老師在課件中準備了大量的包的圖片供學生參照，學生在制定包的時候也浮現(xiàn)了作品內(nèi)容的多樣性。朱老師利用一年級孩子的年齡特征，在課件中制定了有趣的游戲環(huán)節(jié)以及提供了大量的卡通形象圖片，學生在整堂課中受益頗多。從課堂教學來看，兩位教師通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參加活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，培養(yǎng)繪畫、革新能力為目標，做到教學目標明確。 其次，兩位教師在課堂上的示范到位，兩位教師都運用了美術(shù)三部曲，從教師的示范作品中體現(xiàn)了兩位教師扎實的基本功。教師教態(tài)親切、自然，語言兒童

3、化，符合所教年級孩子的年齡特點。很有親和力。美術(shù)語言使用到位，用積極地評價語言啟發(fā)學生積極思索，學生的學習興趣濃，學習氣氛好，能積極發(fā)言，思維活躍，教學效果較好。 當然，由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術(shù)教育有不同的評價標準，因此，我在欣賞這兩堂課時，也有著一定的建議: 1、吳老師的欣賞作品比較多，也注重欣賞中的層次性，教師也通過示范教會學生如何來欣賞作品，但這么多作品中，卻缺乏了同齡人的作品，在學生欣賞作品環(huán)節(jié)中，教師選擇的作品表現(xiàn)方式也比較單一，都是以單線條的畫為主。是否也注重學生范畫的質(zhì)量以及作品的多樣性。 2、朱老師整堂課的制定雖然十分符合低年級的特性，但在一些環(huán)節(jié)

4、中還是忽視了一年級孩子的年齡特征，美術(shù)語言過于專業(yè)化，如在解釋卡通形象的特點時，教師運用大量的文字去解釋，建議不如運用直觀的圖片，更加符合一年級孩子的特性，也更容易幫助孩子理解卡通形象的特點。 3、另外，作業(yè)制定上是否應降低難度，兩位老師的課堂作業(yè)完成率都不高，當然這與整個課堂節(jié)奏的把握有關(guān)，當時我認為與教師作業(yè)制定難易程度也有一定的關(guān)系，尤其是關(guān)于一些美術(shù)上所謂的"學困生'，教師不放也向主課老師學習，對不同學生提出不同的繪畫要求，注重作業(yè)的層次性，讓所有的孩子在美術(shù)課上都能有成就感。美術(shù)課評課用語 課堂記實: 師生對話篇 a.師:要求吵鬧的同學們轉(zhuǎn)向屏幕，要求不停止吵鬧就不

5、播放教學課件。直到停止才開始播放ppt。 生:有些同學沒反應過來持續(xù)吵鬧，直到老師點名批評。見到第一張ppt就興奮地呼叫:咦，變顏色了!并跟著屏幕內(nèi)容讀出"猜一猜'! 即使評議:一年級的同學剛進學校，紀律觀念淡泊，需要在紀律上下功夫。老師對所有同學負責。 b.師:一個球，圓溜溜，往東往西天上走，照的大地暖烘烘 生:搶著回答是太陽。 師:咦，你的嘴巴開關(guān)沒帶么?最后要求一起回答。 即使評議:課堂導入，創(chuàng)設情境，孩子們都集中注意力。注重對孩子上課習慣的改正。 c.師:現(xiàn)在老師要求兩位上課認真的同學到黑板上作畫。課上了一會后點評，看完ppt后再看學生作品。 生:一個畫的模糊，一個又

6、快又準確表達自己對太陽的形象想象。 師:這兩位同學誰畫的好啊? 生:白色的 師:為什么啊? 生:因為太陽的火焰很大1 師:誒，對，這個太陽有強光。 即使評議:教師的想法很有針對性，先叫同學作畫，在看完ppt后更具針對性。請兩位同學作畫進行對比更能激發(fā)孩子興趣，更充分融入教學情境。培養(yǎng)孩子鑒賞力。 d.師:同學們，你們覺得什么時候的太陽最美麗呢? 生:晚上，因為這個時候的太陽很亮。 師:對，太陽照在云朵上有很多顏色。那老師也很喜愛冬天中午的太陽，照在身上暖烘烘的。 即使評議:教師針對學生平日的情景想象充分了解太陽的性能。孩子深受感染。 師:(ppt上出現(xiàn)冷顏色的太陽)這個太陽呢?哪里美麗呢? 生

7、:有光 師:講得好，云有了變化。演示ppt 生;齊聲歡呼 師:早晨太陽從云中跳出，云也變幻色彩 生:再次歡呼 師:(ppt:海上太陽)這里的太陽映襯著晚歸的帆船成就美景。 生:歡呼。 師:(ppt中出現(xiàn)單個太陽畫)這里面的太陽想什么? 生:雞蛋。 師:抓住孩子們的想象說道:對，雞蛋有了變化，有什么顏色? 生:黃色，還有紅色。 即使評議:通過各種各樣的ppt文件導入，充分點燃孩子興趣的火焰。老師的用語生動，貼切，還能跟牢孩子們的想象步伐，情景創(chuàng)設上很有情調(diào)，課堂引人入勝。 e.師:現(xiàn)在老師要求兩位上課認真的同學到黑板上作畫。課上了一會后點評，看完ppt后再看學生作品。 生:一個畫的模糊，一個又快

8、又準確表達自己對太陽的形象想象。 師:這兩位同學誰畫的好啊? 生:白色的 師:為什么啊? 生:因為太陽的火焰很大。 師:誒，對，這個太陽有強光。 即使評議:教師的想法很有針對性，先叫同學作畫，在看完ppt后更具針對性。請兩位同學作畫進行對比更能激發(fā)孩子興趣，更充分融入教學情境。培養(yǎng)孩子鑒賞力。 e:師:(ppt上出現(xiàn)冷顏色的太陽)這個太陽呢?哪里美麗呢? 生:有光 師:講得好，云有了變化。演示ppt 生;齊聲歡呼 師:早晨太陽從云中跳出，云也變幻色彩 生:再次歡呼 師:(ppt:海上太陽)這里的太陽映襯著晚歸的帆船成就美景。 生:歡呼。 師:(ppt中出現(xiàn)單個太陽畫)這里面的太陽想什么? 生:

9、雞蛋。 師:抓住孩子們的想象說道:對，雞蛋有了變化，有什么顏色? 生:黃色，還有紅色。 即使評議:通過各種各樣的ppt文件導入，充分點燃孩子興趣的火焰。老師的用語生動，貼切，還能跟牢孩子們的想象步伐，情景創(chuàng)設上很有情調(diào)，課堂引人入勝。 f.師:太陽美麗溫暖，所以畫家都喜愛他，看，這是著名畫家莫奈畫的日出，日出里的太陽很模糊，很美. g.生:有些同學沒反應過來持續(xù)吵鬧，直到老師點名批評。見到第一張ppt就興奮地呼叫:咦，變顏色了!并跟著屏幕內(nèi)容讀出"猜一猜'! 即使評議:一年級的同學剛進學校，紀律觀念淡泊，需要在紀律上下功夫。老師對所有同學負責。 h.師:一個球，圓溜溜，往東往

10、西天上走，照的大地暖烘烘 生:搶著回答是太陽。 師:咦，你的嘴巴開關(guān)沒帶么?最后要求一起回答。 即使評議:課堂導入，創(chuàng)設情境，孩子們都集中注意力。注重對孩子上課習慣的改正。 總體評價及建議: 整堂課下來的感覺紀律有些散亂，美術(shù)老師的語言不夠流暢，顯得有些生硬呆板，教師鄉(xiāng)音較濃，課前導入稍顯平穩(wěn)踏實缺乏革新，示范畫稍稍偏小，對引起孩子興趣不利，孩子作畫時的各別指導應強化，對孩子的作畫思路與小技巧應多加指導。強化與孩子的互動和溝通。 四年級的學生作畫革新思維活躍，革新性強。作畫方式也天真率性，十分可愛。 自行車作為生活中常見物屢見不鮮，同學對自相車的概念有些泛化，所以應多些革新思路的導入，教師在革

11、新元素與常見的自行車結(jié)合上應重點強調(diào)，體現(xiàn)革新美術(shù)。美術(shù)課評課用語 趙*： 教師用心備課，語言規(guī)范，為方便學生學習自制示范圖片，起到了很好的教學效果，教學由淺入深，一環(huán)扣一環(huán)，指導學生操作時細致、規(guī)范，照顧到了每一位學生，很好。多學習，多思索，多向老教師們學習，盡快成長為老練、成熟的教育工。 錢*： 教師落落大方，教態(tài)自然，準備充分，積極開動腦筋，認真為學生繪制了教學示范圖片，且講解細致、認真，能把趣味性和知識點很好的結(jié)合起來，。學生小組活動，互助學習，給學生留下了學習、思索、實際操作的時間，很好。 孫*： 發(fā)優(yōu)秀作業(yè)并表揚，激發(fā)學生積極性，很好；板書整齊；教師自制圖片美麗、生動，配合教師講解，極好的詮釋了紋樣制定的方法；教師講解細致，用語規(guī)范，在學生小組活動時來回走動，指導認真。 但美術(shù)課的板書雖然用彩色粉筆更能特別美術(shù)課的特點，但仍應該以白粉筆為主；應該給小組多布置任務且大家都必需參加，如此才干提升小組活動率和參加的積極性，課堂氣氛會更活躍；課堂小結(jié)要做好，利于完善學生知識結(jié)構(gòu)，不能省略。 李*： 張