1、關(guān)于做學(xué)生 滿意的班主任培 訓(xùn)心得體會 5 篇班主任的基本任 務(wù)是：按照德、智、體、美全面 發(fā)展的要求，開展班 級工作，全面教育、管理、指 導(dǎo)學(xué)生，使他 們成為有理想、有道德、有文化、有 紀(jì)律、身心健康的公民。以下是關(guān)于做學(xué)生 滿意的班主任培 訓(xùn)心得體會 5 篇，歡迎閱讀參考 !寒假期間，我和 xx 、 xx、xx、 xx 幾位老 師參加了xx 市第五屆骨干班主任培訓(xùn)，短短五天，成了我 們的難忘之旅。學(xué)習(xí)安排緊張而豐富，既有 專家講座，又有 優(yōu)秀班主任的 現(xiàn)身說法，從教育法 規(guī)到心理講座，從班集體建 設(shè)到班隊會組織，從特色管理到溝通合作，有理 論有實踐，有 經(jīng)驗有技巧，會 場上時時傳出歡笑聲、

2、鼓掌聲、 贊嘆聲，每一天我 們這些老師都像個學(xué)生似的被吸引著，充 實著，感動著，激勵著，沉浸在全新的感受里， 專家們對班主任工作的 詮釋，優(yōu)秀班主任在工作中的智慧， 帶給我們的是觀念的洗禮，心靈的震撼，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲之余，又 頗感自己 責(zé)任的重大、知 識的貧乏，繼而對工作產(chǎn)生更大的 熱情，更 堅定的信念。所以 一.我驕傲，我是一名班主任xx 師大的楊 xx 博士在 講座伊始 問我們：你愿意當(dāng)班主任 嗎?這個問題把我們引入了對自己工作性 質(zhì)的思考 人們常說，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，班主任工作更是特殊的、光榮的，班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著 導(dǎo)師的作用，它 對學(xué)生的影響會讓人覺

3、得 “什么 樣的班主任就會 帶出什么樣的學(xué)生 ”，面 對眼前一群群活的未來，我們?yōu)樗麄兊某砷L、成才與成功喝彩，享受著喜悅與幸福的同 時，也面 對著來自社會、家 長、學(xué)校期望和要求的 壓力，我 們又會感 覺重?fù)?dān)在肩， 這個工作 讓我們感覺痛并快 樂著。教育學(xué)院的 錢 xx 老師支起成功的三角架的講座為我們指點了迷津， 撥開了云霧：“人活著需要一種精神，你今天做事的態(tài)度就決定了明天過什么樣的生活。 為求溫飽而活著，只能叫生存，如果把班主任工作看成是一項事業(yè)，一個 專業(yè)，就會 產(chǎn)生一種成就感和幸福感， 為追求而活著，才是真正的生活?！庇纱宋艺J(rèn)識到班主任必 須有事業(yè)心，要提高 對班主任工作重要性的 認(rèn)

4、識，要有做好班主任工作的 責(zé)任感和使命感。如果我 們把班主任工作只是看成一種 職業(yè) ，一種謀生的手段，我們的責(zé)任心和事 業(yè)心就不會太 強，就會得 過且過，尤其是當(dāng)一個班主任若以追名逐利 為目標(biāo)，還會時常覺得自己得到的與付出的不成比例，就會 產(chǎn)生一種抱怨，相反，如果 對自己的工作重 視就會有積極的態(tài)度，如果充 滿希望就會去全力以赴，甘于奉獻(xiàn)，不怕辛苦，不怕誤解，頂住壓力，以 強烈的事業(yè)心扎實做好班主任工作。 這個過程就是令人 驕傲的，也是讓人無悔的， 這時我們也就會發(fā)現(xiàn)生活其 實很美好。有一句話說得好：決定今天的是我 們，而決定明天的是孩子。所以，班主任的 責(zé)任是重大的，也是神圣的 !相信每位同

5、行 對此也堅信不移。二.我感 動，爭做真 愛有智的班主任都說人生中， “變 老 ”是必修 課，而 “變 成熟 ”則 是選修課。 作為班主任，我 們經(jīng)歷 了畢業(yè)時的激情與意氣 風(fēng)發(fā)，積淀了幾年乃至十幾年的 經(jīng)驗與責(zé)任實干，發(fā)展取決于心 態(tài)，我們還要繼續(xù)思考探索，新 時期我們應(yīng)該 怎樣做、做一名什么 樣的班主任，才能不辱使命，“無愧于心 ”呢 ?班主任的角色定位的 講座讓我們明確了努力方向：作 為管理者，班主任管理班 級應(yīng)該做到， “親 身實踐，做好示范，面向全體， 齊抓共管， 講究方法，因人而異，享有 權(quán)威，體 現(xiàn)平等 ”。在班 級管理中也要 講策略， 練就一身中醫(yī)功夫，即 “望、 聞、問、切

6、”，望的是學(xué)生的行 為舉止，從其 變化中找出溝通信息 ;聽的是學(xué)生的 說話方式，從情 緒色彩中找信息 ;問可采用直接或 間接詢問，切即 為親自體驗，對癥下藥 。教 師對學(xué)生的態(tài)度決定學(xué)生的變化，其中表 揚的教育效果大于批 評，而最差的是 對學(xué)生不 聞不問。 這使我們想到，集體的主人是學(xué)生，教育要面向全體，我 們應(yīng)該 關(guān)注學(xué)生的 發(fā)展，讓每個學(xué)生參與集體生活，進(jìn)行自我管理， 讓班級 “人人有事做，事事有人做 ”，不斷改 變學(xué)生，形成健全人格。學(xué)院錢老師的講座不但洋溢著激情，而且充滿著教育的智慧，她深情講述了自己的教育經(jīng)歷，她也真 誠地向班主任 們發(fā)出 “成功 預(yù)約 ”：愛 自己的事 業(yè)，永葆進(jìn)取

7、心， 愛工作，樹立自信心， 愛學(xué)生，增 強責(zé)任心。班主任 應(yīng)是教學(xué)的高手，更應(yīng)是教育的能手。把工作做好、做 實、做細(xì)，勤于思考，不斷創(chuàng)新，班主任有能力，班集體才有活力，班主任有特點，班集體才有特色!她的講座，雖非字字珠 磯，卻是篇篇璀璨 !從錢老師的講座中我們輕易就能感到她是真的熱愛生活， 熱愛工作，她也是 愛的傳遞者，因為我們都受到了心靈的震撼，情感的激 發(fā)。也使我 認(rèn)識到，有 愛才有教育， 愛工作就要有奉獻(xiàn)精神，愛學(xué)生就要有責(zé)任意識。班主任的工作是公 認(rèn)的繁多辛苦， 費力勞神，可以 說在不斷地奉獻(xiàn)著。但 這種奉獻(xiàn)要避免面 對繁雜工作的被 動服從與 應(yīng)付，缺乏自主性和 計劃性， 終日處于盲從

8、與無序之中，雖然很累很盡力，但卻常出 問題，班主任成了到 處救火的 “消防 員 ”，成了 “頭痛醫(yī) 頭，腳痛醫(yī)腳 ”的蹩腳醫(yī)生 ;奉獻(xiàn)也不是憑著一腔激情的努力工作、無休止地延 長工作時間，使工作與家庭 處于一種 顧此失彼的狀 態(tài)之中，班 級狀態(tài)不會因你的自我 犧牲而有一 絲好轉(zhuǎn) ;奉獻(xiàn)更不是工作內(nèi)容的 簡單重復(fù)，乏味低效，沉溺于 瑣事而不能自拔， 這只能讓自己的生命力和創(chuàng)造力一點點消耗殆盡 !所以，班主任 應(yīng)該學(xué)會在提高工作效率上下功夫，用心去做工作，不是把工作完成，而是把工作完成得更好。因此我 覺得班主任工作 時要有 “勤”有“懶 ”，二者 結(jié)合。比如 進(jìn)行班級活動時要勤，勤些活 動前的謀劃

9、設(shè)想，少些活 動中的臨時安排，勤些 創(chuàng)新亮點，少些一成不 變，要勤 讓學(xué)生參與，少些包 辦代替， 對待學(xué)生方面， 發(fā)現(xiàn)優(yōu) 點時眼要勤， 發(fā)現(xiàn)缺點眼要 懶，多些微笑，多些 寬容，表 揚時嘴要勤，批 評時嘴要懶，多些等待、多些理解、多些幽默，勤能 補拙、懶能致巧， “優(yōu) 點不說不得了，缺點少 說逐漸少 ”，讓 教育走進(jìn)學(xué)生心靈。班主任要 對學(xué)生的 發(fā)展負(fù)責(zé)，這責(zé)任不能成 為我們的心理 負(fù)擔(dān)，而是要 變成我 們精神成長的內(nèi)驅(qū)力，成 為愛學(xué)生的源 動力。有了 責(zé)任感，我 們要施愛，有了 愛心，教育才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。幾天來，我 們還聆聽了幾位 優(yōu)秀班主任的 經(jīng)驗介紹，他們的育人思想 實用質(zhì)樸，敘事教育

10、深入淺出，具有很 強的時代性和可操作性，其中的教育方法各有高招、獨 樹一幟、令人耳目一新，回味無 窮。我感到他 們做的都是平常事， 組織活動、培養(yǎng) 習(xí)慣，關(guān)愛學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生， 這些事情我 們每個班主任都在做，但 為什么他 們的教育效果就那么突出，工作起來是那么快 樂，回味起來是那么幸福 ?經(jīng)過對 比思考，我 發(fā)現(xiàn)根源在于他 們不但心中有愛，而且胸中有智。比如：班級活動不是學(xué)校安排才會有，而是根據(jù)學(xué)生 發(fā)展和需要而開展， 讓不懂愛的孩子懂得被愛，學(xué)會感恩，學(xué)著 給予，體驗七彩童年 ;活動時做到事前鼓 動、事中鼓 勁、事后鼓勵，總是與學(xué)生在一起，是學(xué)生的良 師益友。自信教育中她激勵學(xué)生 “試一 試

11、我能行，爭一爭我能 贏”，找自己的 優(yōu)點，炫我 風(fēng)采，找他人 為榜樣，學(xué)有目 標(biāo) ;思想教育 時，道理不是非得老 師說，可以借他人之嘴 說話，讓姚明告 訴孩子 “堅 持不一定勝利，放棄一定失 敗 ”， 讓能飛越海洋的海 鷗告訴孩子成功需要真正的本 領(lǐng)，還要堅持不懈 ;閱讀經(jīng)典時，不是只有孩子在 讀，她會與孩子共同品味，引 導(dǎo)學(xué)生豐盈童年，做 書香少年，如有需要，她會落筆千言， 為學(xué)生的成 長推波助 瀾。寬容待人，不念學(xué)生之舊 錯、不揭學(xué)生之 隱私、不翻學(xué)生之小 過，富于幽默、富有童心，有著 “學(xué)生多大我多大 ”的平等心 態(tài)。賞識教育，不但 賞識學(xué)生，而且 記住生活中的點滴小事，抓住機會 賞識家

12、長，還讓孩子們在家長面前展露 風(fēng)采，親子互動，家校合作，其 樂融融。這就是教育的 風(fēng)采，無不 閃耀著智慧的光芒，我 們可以感受到他 們對學(xué)生真真的 愛，濃濃的情。相信每一次活 動都經(jīng)過了深思熟 慮，每一次交流都充 滿關(guān)愛，令人感 動、折服，我想，一個快 樂幸福的班主任，就 應(yīng)該是她們那樣的，作好本 職的每一件事，用智慧與 愛心譜寫成功教育的 詩篇。三.我思考，做匠心育人的班主任培 束了， “受益匪淺 ”是我最大的感受，其 實 在 踐中，我 們 都在摸索班主任的成功之路，而 專 家和老師們 的真知灼 見 ，使我感到做好班主任工作沒有 別 的法寶，一句 話 ，真情 教、匠心育人 用心研究學(xué)生，體會

13、學(xué)生需要，用心關(guān)注 細(xì)節(jié) ，追求教育 藝術(shù) 。班主任要用心研究學(xué)生，其最基本的程度是了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)生的性格、喜好，在此基 礎(chǔ) 上 要了解學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任一般一個班要 六七年，不但 見證 了學(xué)生的成 ， 與學(xué)生共同成 長 。因此我 們 要研究學(xué)生的 發(fā) 展 化，研究他 們 的思想動態(tài) ，然后根據(jù)孩子的成 需要開展教學(xué)活 ，這樣 的教育才是真正被孩子所喜 歡 ，所接受的。我 的學(xué)生已 六年級 了，他們 既 有少年的天真，又 常表現(xiàn) 出青年人的成熟， 對人 事有自己的看法，具有不服 的反抗精神， 人不能小 ，于是，我更 積 極地走近他 ， 察他們 的 化，注意苗 頭 性的 象，關(guān)注 向

14、性的 問題 ，根據(jù)自己的 預(yù)見 ，利用教育智慧，把 問題 解決。在眾多的 問題 中，應(yīng)該說 是不可避免地，我遇到了孩子 與網(wǎng)絡(luò) 的問題 ，網(wǎng)上沖浪不同程度地影響了他 的學(xué)習(xí) 與身心健康。我想，孩子上網(wǎng)不能禁止，只能教育他 們 健康上網(wǎng)。于是，在班會上，我引 孩子們 展開了關(guān)于小學(xué)生與網(wǎng) 的討論 ，使他 懂得了網(wǎng) 絡(luò)的利弊，當(dāng)他 們發(fā)現(xiàn) 我并不制止上網(wǎng) ，體會到老 師 的良苦用心，反而想出了 多 束自己上網(wǎng)的 法，有的 說 與家長約 法三章，上網(wǎng)限 ，有的 說 把上網(wǎng)與學(xué) 習(xí) 成 掛勾，有的 周一到周五不玩，只在休息日 過過癮 有了 次交流，孩子 們對 網(wǎng) 的把握能力果然有所提升。在家 長 會上

15、，我 還鄭 重地把學(xué)生的上網(wǎng) 問題 與家長進(jìn) 行了溝通，引起家 的重 ，在家能指 、 束孩子健康上網(wǎng)。我 建立了班 級 qq 群，班 博客， 孩子 們 開拓了交流、展示的精神家園。當(dāng)然，好 習(xí)慣 不能一蹴而就，我也將 繼續(xù) 關(guān)注學(xué)生的 發(fā) 展，為他 的成才助力?！靶?決定命運， 細(xì)節(jié) 決定成 ”，當(dāng)我 們 去關(guān)注教育 細(xì)節(jié) ，會 發(fā)現(xiàn) 教育 機無 處 無 時不在，在 “大 著眼，在小 處 著手 ”， 地教育孩子，才能把 愛 心 ，在教育 施的 過程中匠心育人、 細(xì) 心呵護(hù) ，爭取教育的最大成效。如今細(xì)細(xì) 品味，能做一名班主任，真是一件幸福的事。只要我 們 心中有學(xué)生，就會用自己的 熱 心、 心

16、、細(xì) 心、耐心、一 平常心、一 顆 永葆青春活力的年 輕 心，抒寫 心的事 ，我 也要善待家人，善待他人，努力地工作，快 地生活，既無悔于教育事 ，更無悔于 燦爛 的人生 !今天聽了 張 xx 老 怎 樣 培養(yǎng)塑造 秀學(xué)生， 老 分 如何 認(rèn)識 人才，德育是什么，學(xué)校德育，研究社會、研究學(xué)生， 四個 行分析。在 到德育是什么 時 ， 老師講 了禮貌三部曲：尊敬所有的老 師 、尊敬所有 員 工、尊敬父母以及 親 屬。當(dāng)講 到這時 ， 我想起了我 們 學(xué)校對 學(xué)生進(jìn) 行的禮貌教育，每個學(xué)期期初學(xué)校就會 對全體師生進(jìn)行禮貌教育， 見到老師、客人要鞠躬 問好。我 帶的這個班 經(jīng)過一年級一個學(xué)期的禮貌

17、習(xí)慣養(yǎng)成，一直到 現(xiàn)在所有的學(xué)生都能做到 見到老師、客人鞠躬 問好，在進(jìn)出校門看到傳達(dá)師傅和保安也能做到鞠躬 問好，打 飯時還 能對食堂的工作人 員說：“謝謝 ，奶奶 ! ”有一名學(xué)生 還自創(chuàng)了一種 問好的方法，每次見到老師他都會把右手放到胸前，左手自然下垂，雙腳立正站好，九十度鞠躬向老師問好，儼然一副小 紳士的模樣。而且，再問好后有的老 師還會說： “孩子，你真有禮貌 ! ”學(xué)生 們聽了心里格外高 興，這樣問 好就更主動、更及時了，現(xiàn)在只要有老 師進(jìn)我們班，學(xué)生 們就會主 動問好。漸漸地問好在不知不覺中，變成了學(xué)生 們的一種 習(xí)慣。“學(xué)生是夸出來的 ! ”每個人都喜 歡聽到表 揚自己的 話，

18、大人如此，學(xué)生更是如此，如果總是意味的批 評，學(xué)生 們就會產(chǎn)生自卑心理，而且 還會破罐子破摔。我們班有名學(xué)困生每天 語、數(shù)、英，三科老 師都會給他補課。有一天，他在 辦公室做數(shù)學(xué)題，算三位數(shù)的加法，因 為他懶得用豎式算題，所以每道 題都算不 對，數(shù)學(xué)老 師徐老師就說用豎式算，第一道 題在用豎式自己算的情況下，三位數(shù)一位也沒算 對，在徐老 師耐心的提示下， 終于算對了一位數(shù)。 這時張 萍老師來到我 們辦公室，看到了 這位令我 們頭疼的學(xué)生，她耐心的 對孩子說：“你看 0 減 7 能不能減開 ?”孩子在那里瞎蒙， 張老師繼續(xù) 耐心的說： “減不開是不是要向前借一位呀 ?你再算算。 ”張老 師看到學(xué)

19、生寫出的答案面 帶微笑的對孩子說： “嗯!你這不也能自己算 對了 !你這不是很 聰明嘛 ! ”孩子面露笑容， 張老師接著說： “下道 題你肯定能自己算 對了兩位數(shù) !你自己做做看 ! ”在 張老師的鼓勵下，孩子果然算對了兩位數(shù)，剩下的一位數(shù)在 張老師的輔導(dǎo)下也算 對了。張老師說： “你太有才了 !下道題你肯定能自己都算 對了 ! ”果不其然，孩子把整道 題都算對了。張老師說：“你太棒了 ! ”孩子臉上的笑容更 燦爛了。對于這個孩子來 說，能自己算 對一道題真是太不容易了。當(dāng)時我就在思考， 張 x 老師的話真是太神奇了 !孩子聽了之后， 進(jìn)步真大 !這讓我想起來，上學(xué)期 張 x 老師來聽徐晶老

20、師試講時 ，課前徐老 師讓孩子一個一個起來做口算，開始孩子的正確率沒有 問題，就是聲音太小了， 張老師發(fā)現(xiàn) 后接著 說：“這個同學(xué)算的既快又對，就是聲音太小了，后面同學(xué)的聲音再點就更好了。 ”說完，后面孩子的聲音接著洪亮了些。 張老師又說：“嗯，很好 !后面的同學(xué) 還能比這位同學(xué)的聲音再大些 嗎 ?”通過張 老師不斷地表 揚、不斷地提出新要求，孩子的聲音 變得越來越洪亮。 張老師的言語中，既有表揚又有要求，孩子 們在聽到表 揚后，一定很高 興，所以老 師的要求就會很 輕松的做到。想到這，我就 對剛才的那個做 對題的孩子 說：“你看你多 聰明，數(shù)學(xué) 題你自己都能全部做對。只要你用心做，所有的 題

21、都能做 對，是不是 ?”孩子點點 頭 。我接著 說： “給 你兩塊糖作為獎勵! ”孩子高 興地拿著糖，我又 說： “來!我抱抱你 !獎勵獎勵你 !看到你 進(jìn)步了，我也很高興。從今天開始，回家好好學(xué) 習(xí)，明天我 檢查背課文的時候，希望你能背 過?！焙⒆痈吲d地點點頭。其 實，我當(dāng) 時沒抱任何希望，沒想到第二天他真的背 過課文了，雖然不是很流利，但是 對于他來 說能把課文讀下來都很困 難，能背成 這樣 我已經(jīng)很滿足了。 對于我來說，他能回家 認(rèn)真背課文，真是又驚又喜 !學(xué)生就是需要鼓勵、夸 獎，才會不斷的 進(jìn)步，如果我 們只是一味的 嚴(yán)厲、批評，可能會讓學(xué)生失去前 進(jìn)動力。前兩天參加了骨干班主任沙龍

22、對話 班有 “困難 生”問題診療 ，一直沒有 時間寫一寫自己的感受，今天 終于有機會，我想 談一談我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生。 這位學(xué)生家庭比較特殊，他來自離異家庭， 3 歲前是跟著婆婆、 媽媽生活，上幼兒園期 間是跟著爸爸、 爺爺、奶奶生活，如今上了小學(xué)，家 長就送他來住宿。第一天 報到，晚上，小朋友 們都哭了，而他只是眼圈 紅紅，流下了幾滴淚，我想 這應(yīng)該 是個堅強的孩子。在隨后的學(xué) 習(xí)生活中，我 漸漸的發(fā)現(xiàn)這 個孩子的確很特殊，比如遇到和同學(xué)有了矛盾，他只會沖著同學(xué)大聲吼叫，根本就不知道用其他方式去解決，有 時他甚至?xí)?“呼 ”的一下將桌子掀翻，以表達(dá)自己的 憤怒，而有 時和同學(xué)有了矛盾，被我

23、及 時發(fā)現(xiàn) 加以制止 過激行為發(fā)生后，他會怒 漲著小臉，握緊拳頭，一副十分不服氣、異常 憤怒的樣子。這些種種的一切都表明 這是一個不會和人溝通、不擅于表達(dá)自己情感的孩子?？匆娝@些表現(xiàn)我覺得自己特別的心疼，我 覺得這個孩子太需要憐 愛了。于是在日常生活中，我 處處特別留意他，因為是住宿生，所以我和他每天相 處的時間很多，我 經(jīng)常找他 談心，問他最近和哪個小朋友玩的最好啊 ?問他別的小朋友想爸爸 媽媽都哭了，你哭了沒有啊 ?他告訴我他會 偷偷地躲在被子里哭。有時我還會給他一個 擁抱，悄悄告 訴他，老 師非常喜 歡他。每到此 時他總是很 興奮，和其他同學(xué) 說起話來也是神采 飛揚的。我 還經(jīng)常告訴他

24、，當(dāng)和同學(xué) 發(fā)生矛盾 時一定要克制自己，找老 師解決，千萬不要打人或者翻桌子。我鼓勵他去找小朋友玩，而他也很快在班里找了自己的好朋友。一學(xué)期 結(jié)束了，沒想到我收到了 這孩子爺爺寫給我的一封信，信里爺爺滿懷 感激的告 訴我，他的 孫子變化非常大，以前在家從不和 別的小朋友玩，遇到 長輩也不會打招呼， 別人和他打招呼，他 總是目不斜 視當(dāng)做沒看 見，幼兒園也不愿意上，在家很少笑，但如今 這孩子喜 歡上學(xué)，性格也 變得很開朗。他非常感 謝我 !當(dāng)我看著孩子 爺爺寫得這封信時，我真是感慨萬千，我沒有想到我對這孩子的關(guān)心 愛護(hù)會讓這位爺爺這么感激，我深深 覺得自己作 為一名班主任老 師身上擔(dān) 負(fù)的育人的

25、 職責(zé)是多么重大 !而我也深深體會到老 師們在面對班里的 “困難 生”時，一定要做到真正用心去 愛他們，這樣你的教育效果才會 顯現(xiàn)。今天是在 xx 師范大學(xué)參加國培 計劃的第一天，一天下來，收獲很多，感想很多，當(dāng)然也疲 憊許多 !因為第一次來北京，而且我是教 歷史的，所以非常想迫切的去天安 門廣場觀看升國旗場景，看了一下 時間，上午培 訓(xùn)時間為 8： 00 集合，算了一下 時間，來得及，于是早上4：50 起床，沖忙洗涮沒有吃早 飯就跑到外面打的去天安 門，當(dāng)出租 車駛上長安街上 時，我的心里油然而生一種特殊的情感，到達(dá)廣 場前，我快步的向廣 場走去，大概用了 15 分鐘，廣場上人比較多，能有一

26、萬多人，從 5 點 40 一直等到 6： 20，當(dāng)看到 護(hù)衛(wèi)隊 從天安 門出來時，全場的人腳尖都 踮起來，雄壯的國歌奏響，那感覺和從電視上看到的 還不是不一 樣，升旗結(jié)束后，我拍了天安門的照片和 紀(jì)念碑的照片，然后沖沖忙忙趕回走，怕早上堵車，還好剛到門口就看到的士，上車，聽口音就知道老北京，特能侃，天南海北，以至于他忘了我的目的地，以至于耽誤了我的時間，以至于遇到了早高峰堵車，我急，因 為我不能 遲到，本來只要 25分鐘的路他開了 80 分鐘，他很 熱情，對我表示歉意，只收了我30 元錢，一看時間還有 10分鐘，早飯來不及吃了，只有喝點水 !言歸正傳，今天是國培的第一天，收獲比較多!上午搞了個

27、 簡短的開班 儀式，簡單而又熱烈，明 顯感覺到 xx 師范大學(xué)特 別是我們的班主任李彩英教授做出了大量的努力，昨天晚上她一直忙到夜里3 點，在此表示崇高的敬意 !開班儀式上各 領(lǐng)導(dǎo)做了重要 講話，他們的講話給 我的最大的感受是 實在和對班主任工作理解深刻到位， 發(fā)自內(nèi)心的沒有一句是假大空， 務(wù)實，通過教育部 領(lǐng)導(dǎo)的講話明顯感覺到教育部 對班主任的培 訓(xùn)越來越重 視，這是我們班主任的福音 !上午， xx 師大的孟 xx 教授做了回 歸教育的原點 - 國家中 長期教育改革和 發(fā)展規(guī)范綱要解讀，報告非常地精彩， 對我們現(xiàn)在教育的 現(xiàn)狀把握很準(zhǔn)， 見解實際深刻，不愧是教育大家，非常地 謙虛 !下午為我

28、們作報告的是xx 師大郭 xx 教授，做了班主任的語言修養(yǎng)與演 講藝術(shù)，她給我最大的感受是 對生活的自信激情， 對教育事 業(yè)熱愛 奉獻(xiàn) !她說她愛人昨晚發(fā)病嚴(yán)重到夜里 3 點，但是今天她全程參與， 讓我們很感動!她對生活的 熱愛更感動人，今年她 61歲了，但是聽她 說話一點都不像，非常地洪亮有激情，她就好像一 朵美麗的花在盡情的 綻放，當(dāng)然 報告內(nèi)容很精彩，她一點架子都沒有，非常地平易近人， 課間學(xué)員與她合影，她都一一答 應(yīng)，并每一次都喊茄子或小米 !這或許就是大 師的風(fēng)范吧 !這次活動還安排了每個學(xué) 員發(fā)言 10 分鐘，從她 們身上我學(xué)到了 許多，讓我深深體會山外有山人外有人 這一句話 !這

29、兩天可真 夠忙的，白天聽完 報告，晚上 還得抓緊進(jìn)行整理、 補充、反思，因 為老師們講得太快，只是 簡單的記了一些關(guān) 鍵詞、句，要是等到明天，可能什么都忘干 凈了。今下午是一位心理輔導(dǎo)師 - 縣實驗 中學(xué)的郝老 師講的有關(guān)怎 樣去認(rèn)識、理解學(xué)生的心理需要的 問題。 講得非常的生 動，列舉的一些案例非常的感人，郝老師在講解的 過程中，幾次都聲音哽咽，在下面聽的老師們也出奇的安靜，不再有小聲嘀咕的聲音了。人性中最本 質(zhì)的需要就是渴望得到尊重和 賞識，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了得到 賞識而來到人 間的。馬斯洛把人的需要 歸納為 五大類，由低到高分成五個階層，像金字塔一 樣。其中生理的需要是最基本的，也就是我 們平時說的吃、喝、拉、撒、睡，只有生理