1、段考語文考試總結(jié) 段考語文考試總結(jié) 段考語文考試總結(jié) 從命題看，本次段考針對不同層面的學(xué)生給予考核。試題覆蓋面廣，題型靈活多樣，無論是基礎(chǔ)知識檢測還是閱讀能力檢測，難易程度比較合理。其中一、四、六年級的試題更側(cè)重于基礎(chǔ)知識及能力的考核，而二、三、五年級則更側(cè)重于綜合知識及能力的考核，試題的內(nèi)容比較靈活，難度有點(diǎn)加大。其中，二年級的題量還表現(xiàn)得稍多，各別小題的分值也較大；三年級的試卷命題除了力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力外，還特別力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生制定出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生革新

2、能力。五年級的試題更是如此，綜合性特別強(qiáng)，尤其是課內(nèi)閱讀考核有新意，課文重點(diǎn)段打亂重新排列，再考核概括能力、理解能力。只是作文的考核有一定的難度，或許是學(xué)生初次接觸此類作文題型，或許是沒有認(rèn)真審題，很多學(xué)生沒有先把題目補(bǔ)充完整再進(jìn)行寫作，審題也出現(xiàn)了很大的偏差。 從答題看，學(xué)生的整體卷面較工整，能夠認(rèn)真地書寫，僅有各別的學(xué)生出現(xiàn)涂寫的現(xiàn)象。至于審題方面，普遍存在不認(rèn)真，不夠用心的現(xiàn)象，加上沒有養(yǎng)成做完題后要仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，造成失分較多，其中二、四、五年級尤為特別。從此次失分看，無論是基礎(chǔ)的詞句填寫，還是閱讀的理解，學(xué)生掌握的廣度不夠，理解的深度不深，可見，平常的語文基礎(chǔ)技能訓(xùn)練是有待強(qiáng)化的。

3、本次考試從二年級開始就出現(xiàn)作文，學(xué)生的失分普遍表現(xiàn)在審題不深入，理解不透徹，致使正常不少學(xué)生言之有物，卻也無法扣住主題，即使是訓(xùn)練過的單元習(xí)作或者學(xué)習(xí)習(xí)作，學(xué)生也依舊出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象，可見，學(xué)生的習(xí)作能力一點(diǎn)都不扎實(shí)。縱觀這次質(zhì)量檢測，學(xué)生關(guān)于基礎(chǔ)知識的把握還是比較牢固的，關(guān)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟，得分率較高。然而，以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，還是可以看出存在的許多問題。 1詞語積存不夠。 重視積存，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提升。學(xué)生平常缺乏大量的閱讀、積存、欣賞、心得，碰到一些較靈活的題，就感到束手無策。 2綜合能

4、力薄弱。 由于學(xué)生平常學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平常積存詞語的能力。應(yīng)該是教師在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，而引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，才導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。 3書寫不規(guī)范。 從整體卷面看，學(xué)生的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，還有涂寫的現(xiàn)象，可見，是教師平常在訓(xùn)練學(xué)生書寫習(xí)慣上做得還不夠。 4學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范。 透過試卷，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范化，以至于對一些開放性的有多元化答案的題無所適從，沒能真正

5、讀通、讀懂，領(lǐng)會，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地填寫。這應(yīng)該是我們教師平常把他們“規(guī)范化了，使他們走不出那個(gè)怪圈。 綜上所述，問題還是出在我們老師自己身上，不是有句名言：出問題先從自己身上找找原因。 正因?yàn)槿绱耍覀兠鎸Υ舜螠y驗(yàn)做了深入的反思，認(rèn)為后半段的教學(xué)可以從如下幾個(gè)方面入手： 1、要持續(xù)重視識字和積存。 從本次考試可以看出，識字和積存得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須續(xù)重視這方面教學(xué)，并要在背誦的基礎(chǔ)上會聽寫、甚至默寫。盡可能在批改作業(yè)、生字、檢查學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題生字，消滅問題于萌芽之中。 2、注重學(xué)生的書寫。 “寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈關(guān)

6、注學(xué)生的書寫。平常的字詞教學(xué)中，寫的學(xué)習(xí)一定要扎實(shí)，不要忽視教師的范寫，總之，采用一切措施幫助學(xué)生強(qiáng)化寫規(guī)范字的意識，養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣提筆皆是練字時(shí)！ 3、教會學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。 “方法比知識更為重要。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提升閱讀與習(xí)作的效能。因此，關(guān)于基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練更加重視，并且能落實(shí)到每一課之中，落實(shí)到每一個(gè)知識點(diǎn)當(dāng)中。 應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行施行，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。4、注意多讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫。習(xí)作時(shí)

7、要書寫工整，標(biāo)點(diǎn)符號一定要正確規(guī)范地使用。注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平常應(yīng)激勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思索，多動(dòng)筆，培養(yǎng)學(xué)生先審后寫，邊寫邊審和寫完再審的優(yōu)良習(xí)慣。 5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)革新精神。 在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思索，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其革新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思索的革新能力。這樣學(xué)生就不致于考試過程中，關(guān)于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。 擴(kuò)大閱讀：期中語文考試總

8、結(jié) 期中語文考試總結(jié) 為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)更好地完成下一步的教學(xué)任務(wù)我對這次期中考試的成績進(jìn)行分析找出考試中反映出來的問題并查找原因分析狀況如下 一、通過成績分析看主要存在以下問題 1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低制約了語文語成績的提升這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。 2、學(xué)生規(guī)范答題的意識差卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實(shí)思維不嚴(yán)密會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分與第二卷得分不成正比。4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差不善于歸納、總結(jié)各別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不夠作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不

9、到位。 5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣審題不仔細(xì)答題不嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范性不夠很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。 二、近期目標(biāo)狠抓落實(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性搞好學(xué)法指導(dǎo)抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推動(dòng)工作力爭期末考試成績有較大幅度地提升。 三、具體措施1、狠抓備課。備課是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破習(xí)題選擇教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面從集體和個(gè)體兩個(gè)角度將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。備課要在保持集體備課思想的前提下立足個(gè)人特長和所教學(xué)生的實(shí)際充分發(fā)揮創(chuàng)造性。 3、聚集課堂決戰(zhàn)課堂追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的凹凸關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果因此應(yīng)從各

10、個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí)不充分對教材研究不深不透的現(xiàn)象上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法努力提升課堂效益。4、要強(qiáng)化學(xué)習(xí)與測試要使學(xué)習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)測試要及時(shí)批改認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析講題特別重點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。 5、做好學(xué)生的分類推動(dòng)工作優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此提升優(yōu)生語文成績增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將依據(jù)這次考試成績分批分類找學(xué)生談話動(dòng)之以情曉之以理先做通學(xué)生的思想工作然后依據(jù)學(xué)生薄弱狀況分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。 6、教會學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏依據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會放棄偏題、難題、怪題任課教師在每次考試后要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對試卷進(jìn)行分析和反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)要能夠發(fā)現(xiàn)問題避免重犯類似錯(cuò)誤.另