1、單元過關檢測(本欄目內容，在學生用書中以活頁形式分冊裝訂！)一、選擇題(每小題3分，共60分)1人體內的細胞外液構成了細胞生活的液體環境，在這個環境中可發生許多生化反應，其中有()a蛋白質消化分解成氨其酸b神經遞質和激素的合成c丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水d乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸【解析】本題直接考查內環境中生理過程，同時考查蛋白質消化場所、神經遞質和激素合成的場所、有氧呼吸第二階段場所等相關知識。血漿中有許多緩沖物質hco、hpo，能夠保持穩態。【答案】d2(2009年南昌高三測試)下列有關人體穩態的敘述不正確的是()a下丘腦既能傳導神經沖動，又有分泌激素的功能b渴覺中樞興奮，則下

2、丘腦分泌抗利尿激素量增加c胰島素是唯一降低血糖的激素d體溫調節中樞位于大腦皮層【答案】d3下列各項關于正常人體內發生的生理活動的敘述中錯誤的是()a. 抗體或者淋巴因子與抗原特異性結合后通常被吞噬細胞吞噬、分解b動物激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活c神經遞質作用于突觸后膜上的受體后迅速被分解d唾液淀粉酶隨食物進入胃腔后逐漸失去活性【解析】淋巴因子不與抗原特異性結合，只是作用于淋巴細胞，增強淋巴細胞的免疫能力。【答案】a4下圖是胰腺組織局部結構模式圖，請據圖分析下列說法正確的是()aa液、b液、c液三者為細胞外液的主要成分ba液、b液、c液之間的關系可表示為：c胰腺組織細胞可分泌胰淀粉酶和胰

3、島素，這兩種物質均可進入血液，參與血糖平衡的調節d胰腺組織細胞的代謝活動直接影響著a液的理化性質，下丘腦的調節就可維持a液的穩定【答案】a5下圖表示三個通過突觸相連接的神經元，若在箭頭處施加一強刺激，則能測到膜內外電位變化的位置是()abc d 【解析】興奮在神經纖維上是雙向傳導的，在神經元間是單向傳遞的。【答案】d6乙酰膽堿(ach)是一種神經遞質。實驗人員欲研究ach濃度與反應時間的關系(簡圖如下圖)，在除去突觸小泡的前提下自處注入不同濃度的ach，處給予恒定刺激，、兩處分別為感應測量點。測得不同濃度ach條件下、兩處感受到信號所用時間如下表所示。下列各項敘述正確的是()ach濃度(mmo

4、l·l1)處感受到信號的時間(ms)處感受到信號的時間(ms)a.圖中的、與共同構成一個突觸b實驗中除去突觸小泡的目的是防止實驗結果受到相關因素的干擾c表中數據說明高濃度的ach能促進興奮在神經纖維上的傳導d表中數據說明ach濃度的增加對興奮在神經元之間的傳遞無明顯影響【解析】突觸是由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分構成的；表中數據說明高濃度的ach對興奮在神經纖維上的傳導無明顯影響，但對興奮在神經元之間的傳遞有促進作用；實驗中除去突觸小泡的目的是防止實驗結果受到相關因素的干擾。【答案】b7(2010年青島模擬)下圖表示神經元聯系的一種形式，與此相關的表述正確的是()a刺激a處，會

5、導致b處連續興奮或抑制，c處也發生電位變化b刺激b處，不會引起a和c處發生電位變化c刺激c處，a和b處都會產生興奮d刺激a處，b、c同時產生興奮或抑制【解析】興奮在神經元之間的傳遞是單向的，只能由一個神經元的軸突末端傳遞到下一個神經元的細胞體或樹突。興奮通過突觸時有一個時間延擱，當刺激a處時，b處要比c處先產生電位變化，因為興奮傳遞至c處時，還要經過一個突觸。由此可見，刺激a處，b、c處會相繼發生興奮或抑制(b處比c處先產生電位變化)；刺激b處，c處會發生興奮或抑制，而a處無反應；刺激c處，a處沒有反應，b處有反應。【答案】a8(2008年高考海南卷)與人體高級神經中樞無直接聯系的活動是()a

6、上自習課時邊看書邊記筆記b開始上課時聽到“起立”的聲音就站立起來c叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起d遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名【解析】膝跳反射是一種低級反射，高級神經中樞(大腦皮層)不參與。【答案】c9如右圖為人體和人體細胞內某些信息傳遞機制的模式圖，圖中箭頭表示信息的傳遞方向。下列敘述中，不正確的是()a如果該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程，則e過程發生在核糖體上b如果a表示抗原，b表示吞噬細胞和t細胞，c為b細胞，則該過程屬于體液免疫c如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導的d如果圖中a為下丘腦，b為垂體，c為腎小管和集合管，則d和e為同一種物質【答案】c10如

7、右圖為人體甲狀腺激素分泌調節的示意圖，下列敘述中不正確的是()a甲狀腺機能亢進患者激素分泌過多b缺碘時激素和濃度都高于正常水平c圖中共有3處箭頭表示負反饋調節d垂體還能分泌與激素有相似生理效應的激素【解析】分析圖可知下丘腦分泌的為促甲狀腺激素釋放激素，垂體分泌的為促甲狀腺激素，為甲狀腺激素。下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素。而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用，當甲狀腺激素分泌過多時，會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進而減少甲狀腺對激素的分泌；圖中和箭頭不存在反饋調節關系，共有2處箭頭存在反饋調節關系；垂

8、體還能分泌生長激素，與甲狀腺激素一起對生長發育有著調節作用。【答案】c11(2009年晉江四校聯考)下列關于人體的體溫調節和水鹽調節說法正確的有()a食物過咸時，抗利尿激素分泌減少，尿量減少b飲水過多，細胞外液滲透壓會升高c如果體溫低于正常體溫，在神經和體液的調節下，汗腺分泌汗液會減少，毛細血管會舒張d人體產熱主要是指肝臟和骨胳肌【答案】d12(2010年江蘇三校聯考)在短期饑餓狀態下，人體血漿中會出現的變化是()葡萄糖濃度明顯下降葡萄糖濃度相對穩定胰島素含量減少胰島素含量增加胰高血糖素含量增加肝糖原含量減少a bc d【答案】b13關于下丘腦功能的敘述，正確的是()可參與血糖平衡的調節有調節

9、軀體運動的高級中樞可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素垂體通過下丘腦控制性腺的生長發育a bc d【解析】本題是一道綜合題，考查下丘腦在維持生物體穩態和內分泌系統中的作用，同時涉及神經中樞的知識以及激素分泌調節過程的知識。下丘腦是內分泌系統的最高中樞，可以分泌促××激素釋放激素促進垂體分泌促××激素調節全身各腺體活動。同時，下丘腦中還有一些與生命活動調節有關的中樞和感受器如血糖調節中樞、滲透壓感受器、產熱和散熱中樞等，但是與軀體運動等有關的高級中樞位于大腦皮層。【答案】d14(2010年南昌高三測試)下圖為人體對體溫與水平衡的調節的示意圖，表示有關激素。下列

10、敘述正確的是()a處于寒冷環境中，均增加b可以看作反射弧的效應器的有甲狀腺、腎上腺、皮膚等c可以作為激素作用的靶器官的有腎上腺、骨骼肌等d的釋放減少與皮膚的功能無關，與滲透壓有關【答案】a15為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設計實驗時，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序，正確的是()a先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液b先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液c先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水d先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液【解析】實驗遵循對照性原則，沒有處理或處于正常狀態的通常屬于對照組，實驗組則是在正常的基礎上進行處理的一組。故要先

11、注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液以恢復其正常。 【答案】a16甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞，其中甲組僅有體液免疫功能，乙組和丙組喪失了特異性免疫功能。現給三組小鼠分別輸入造血干細胞，發現僅有乙組恢復了細胞免疫功能，出現這些現象的原因是()a甲組骨髓被破壞，乙組胸腺被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞b甲組胸腺被破壞，乙組骨髓被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞c乙組骨髓被破壞，丙組胸腺被破壞，甲組骨髓和胸腺均被破壞d丙組骨髓被破壞，甲組胸腺被破壞，乙組骨髓和胸腺均被破壞【答案】b17(2009年淮陰中學高考沖刺卷)國內某醫院通過胰島異體移植手術治愈了一名糖尿病患者，該患者治愈的檢查指標和出院后還

12、需服用的藥物分別是()a尿糖和胰島素 b胰島素和抗過敏劑c血糖和胰島素 d血糖和免疫抑制劑【答案】d18(2010年聊城)下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關敘述錯誤的是()a細胞2、細胞3均起源于造血干細胞b僅細胞4中含有合成物質a的基因c、過程與細胞膜上蛋白質有關d細胞5屬于保留分裂能力的細胞【答案】b19(2009年高考上海卷)人體內往往存在著針對一種病毒的不同抗體，合理解釋的是()a病毒表面往往存在多種蛋白質分子b病毒基因在細胞內能高效復制c病毒表面往往存在多個同種蛋白質分子d病毒基因在細胞內能高效表達【解析】一種病毒表面往往有多種蛋白質分子，刺激機體產生針對這

13、種病毒的不同抗體。【答案】a20(2009年湖南十二校聯考)調節和免疫與人體的健康有密切關系。下列有關敘述不正確的是()a糖尿病患者血糖上升的直接原因是糖氧化利用發生障礙及來源增多所致b胞內寄生菌感染中，只依靠相應的抗體，不能將病菌徹底消滅c如果抗體攻擊自身正常的組織或器官，將會引起過敏反應d小鼠的雜交瘤細胞合成的單克隆抗體，可能被人體免疫系統識別為抗原【答案】c二、非選擇題(共40分)21(12分)(2010年煙臺模擬)下圖為人和高等動物生命活動調節的部分模式圖，據圖回答：(1)若該圖表示與甲狀腺激素分泌有關的器官和其它激素(a、b為激素，a、b、c為器官)，則c代表_，a代表_，b代表_。

14、當血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，a的活動會受_，b的含量會_。(2)若該圖表示預防接種一段時間后的再次體液免疫，a、b為細胞，c為物質，則c的產生特點是_。(3)若上圖為膝跳反射的反射弧模式圖。某化學物質可以阻斷反射活動，請完成以下實驗設計思路，以研究該化學物質是阻斷了興奮在神經纖維上的傳導，還是阻斷了興奮在神經元之間的傳遞。將實驗材料分為甲、乙兩組，在a處給予適宜的電刺激，如果能引起肌肉收縮，則說明該材料符合實驗要求。對甲組材料的處理應是_，對乙組材料的處理應是_。如果實驗結果為_，則可以說明該化學物質僅對興奮在神經元之間的傳遞有阻斷作用。【答案】(1)甲狀腺促甲狀腺激素釋放激素促甲

15、狀腺激素抑制降低(2)更快、更多(3)將該化學物質放在b處，從a(或a)處給予刺激，觀察肌肉是否收縮將該化學物質放在b處，從a(或a)處給予刺激，觀察肌肉是否收縮(或將該化學物質放在a處，從a處給予刺激，觀察肌肉是否收縮)如果甲組的肌肉不收縮，而乙組的肌肉收縮(提示：處理順序和結果對應即可得分)22(8分)(2009年高考廣東卷)如下圖所示，鐵釘刺入某人的腳底，隨即她產生了一系列的反應。請回答問題。(1)當鐵釘刺入皮膚時，痛覺感受器可產生傳向中樞的_。此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應，調節該反應的神經中樞位于部位_( ; ； )。(2)圖中此人反應是一系列神經調節的結果，參與此過程調節

16、的神經中樞有多個，包括_及下丘腦。(3)圖中此人腎上腺素分泌增加，同時下丘腦的_分泌量也增加，使垂體的_分泌增多，從而促進腎上腺皮質激素分泌，協同調節血糖、血壓以應對該緊急情況。(4)此人腳底受傷后出現了紅腫，醫生擔心她感染破傷風桿菌，立刻給她注射_進行應急免疫治療。該方法屬于_(a.非特異性免疫b特異性免疫)。【解析】本題考查了神經調節體液調節免疫調節的相關知識。感受器的功能為產生和傳導興奮，將興奮先傳至脊髓的低級中樞，產生縮腿反應的同時將興奮通過傳導束傳至腦干小腦直至大腦皮層的高級中樞。而且此過程還需要體液調節的配合，通過下丘腦垂體腎上腺的途徑，由促腎上腺皮質激素釋放激素、促腎上腺皮質激素

17、、腎上腺皮質激素共同完成。對于感染破傷風桿菌的應急治療，應該直接用患者的血清，血清中含有相應抗體(抗毒素)，能快速消滅抗原。【答案】(1)興奮 (2)脊髓、腦干、小腦、大腦皮層(3)促腎上腺皮質激素釋放激素促腎上腺皮質激素(4)破傷風抗毒血清(抗破傷風桿菌抗體、破傷風抗毒素)b23(10分)(2009年高考福建卷)人體體溫能夠保持相對恒定，是由于產熱量和散熱量保持動態平衡的結果。請回答：(1)當身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時，產生的興奮由_傳至下丘腦體溫調節中樞，可引起_分泌增多，該激素作用于全身細胞，提高細胞代謝的速度，增加產熱量；在38 的高溫環境中，人體主要通過_方式散熱。(2)當體內有

18、炎癥時會出現發熱現象，這有利于吞噬細胞和抗菌物質等轉移炎癥區，抵御病原體的攻擊，此過程屬于_免疫。人體注射乙型流感疫苗后，通過體液免疫和細胞免疫，產生的相應_不能識別并作用于侵入機體的甲型h1n1流感病毒。【解析】本題考查人體體溫調節的相關內容。一個完整的反射弧應由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五個部分構成。當身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時，產生的興奮應通過傳入神經傳至下丘腦體溫調節中樞，可引起甲狀腺激素(或腎上腺激素)分泌增多，因為這兩種激素都能夠提高細胞代謝的速度，促進物質的氧化分解，增加產熱量；人體散熱的主要器官是皮膚，在38 的高溫環境中，人體主要通過汗液蒸發方式散熱。當體內有炎癥時會出現發熱現象，吞噬細胞和抗菌物質等轉移炎癥區，抵御病原體的攻擊，該過程不具有特異性，所以是非特異性免疫。人體注射乙型流感疫苗后，通過體液免疫(產生的相應抗體)和細胞免疫(產生效應t細胞)不能識別并作用于侵入機體的甲型h1n1流感病毒，只能識別并作用