1、閱讀與鑒賞曲十八語文 2018.1考試時長120 分鐘。考生務必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、詩歌鑒賞閱讀下面一首元曲，完成后面題。（11 分）【中呂】紅繡鞋·客況宋方壺雨瀟瀟一簾風勁，昏慘慘半點燈明。地爐 無火撥殘星。薄設設衾剩鐵，孤另另枕如冰。我卻是怎支吾 今夜冷？【注】地爐：挖地為坑的火爐，坑中熏火以取暖。支吾：本義為“抗拒，抵觸”，引申為“應付，挨過”。1作者不說 “半點燈明昏慘慘，”而說 “昏慘慘半點燈明”，其表達效果有什么不同？（5分）2“薄設設衾剩鐵，孤另另枕如冰”兩句，雖未出現思鄉、思親的字眼，但思鄉、思親之情卻浸透在

2、字里行間。請談談你的看法。（6 分）【答案】1通過語序的倒裝，突出了燈燭被風吹得欲明欲滅、昏昏慘慘的情景，而且能與上下句構成對仗，使句子押韻、工整。2明寫主人公在旅店中形單影只，衾冷勝鐵、枕冷如冰的凄寒苦楚，暗寫了其對與家中親人合衾共枕而身心溫暖的想念。【解析】1試題分析：此題考查賞析詩句的能力。“昏慘慘半點燈明”，從句式上來說，屬于倒裝句，強調的是“半點燈明”，其表達效果，應從內容和句式結構上來答。在內容上，將“半點燈明”放在后面，能起到突出其被風吹的昏暗欲滅的情景；從句式結構上，與上文“雨瀟瀟一簾風勁”和下文“薄設設衾剩鐵”等句構成對仗工整、押韻，給人以音律美。考點：鑒賞文學作品的形象、語

3、言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。2試卷第 1 頁，總 11 頁試題分析：解答此題，可根據句意，抓住關鍵詞分析。“薄”“鐵”“孤”“冰”等詞語寫出了主人公旅途中的凄寒苦楚，作者正是通過這樣的環境，而想到了與家人在一起時的溫暖情形，由此可得出主人公對家鄉親人的思念之情。考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D閱讀下面一首元曲，回答問題。（ 8 分）【中呂】朝天曲張養浩柳堤，竹溪，日影篩金翠。杖藜徐步近釣磯。看鷗鷺閑游戲。農父漁翁，貪營活計，不知他在圖畫里。對這般景致，坐的，便無酒也令人醉。3簡析 “日影篩金翠 ”一句中 “篩”字的妙處。（3 分）4結合全曲，簡要分析曲中表

4、達的情感。（ 4 分）【答案】3“篩 ”，是 “用篩子過東西”的意思， 它很好地將陽光透過樹葉的空隙，照在地上鋪金撒翠的樣子表現了出來，使畫面活潑而富有生氣。（另外，詩中暗藏了一個比喻：樹林如篩。從比喻的角度去賞析，也可以。）4作者通過對 “柳堤 ”“竹溪 ”“鷗鷺 ”“農父漁翁 ”等鄉村景物與人物的描寫及最后一句的議論，表達對田園自然風光的熱愛及寄情田園、山水的閑適隱逸生活的情懷。（意對即可）【解析】3試題分析：鑒賞文學作品的語言。煉字題，就是通過關鍵字把握意境。煉字，一般是詞類活用，或者運用了修辭手法，做題時首先應該指出這點，再從景與情兩方面說明其效果，比如動靜結合，化靜為動，化意為象，化

5、無形為有形，化無情為有情，化平淡為生動，化腐朽為神奇，變簡單為多樣等。【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】 煉字題提問方式：1這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么 ? 2這首詩詞中的哪個字是詩眼（詞眼）？提問變體： 某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?（或與其它字比較提出優劣問題。）答題步驟一、 解釋該字在句中的含義。 （釋義） 步驟二、展開聯想把該字放入原句中描述景象。（析景）有明顯手法一定要指出步驟三、點出該字營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（意境、感情） 。該題中考核動詞“篩 ”，應把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意 ”。4試題分析：本

6、題考查鑒賞文學作品的內容。直接抒情的，抓情感詞，抓議論句。間接抒情的，抓意象（人物、 事件、景物、 器物），通過意象揣摩情感。如果是以景襯情，試卷第 2 頁，總 11 頁要分清是正襯，還是反襯。用了典故的，要注意區分是正用，還是反用。【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。【易錯警示】本題考查詩歌的情感。對于此類題目，首先應注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，比如本題，從題干中就可以看出，應抓住全詩品味情感；然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標題，標題可以提示情感、事件、題材，而這些內容都與詩歌情感有關；二是作者、朝代、

7、注釋；三是要把握情語，即顯性的情感詞，如本題中“閑 ”起到了暗示的作用。四是要把握詩歌中的意象。5閱讀下面的小令，完成題。（13 分）沉醉東風·漁父白樸黃蘆岸白蘋渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友，點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。下列對這首小令的分析與理解，不正確的一項是（ 3 分）A開頭兩句選用“黃”“白”“綠”“紅”這樣色彩鮮明的字眼，展現了漁父生活環境的優美，引發讀者豐富的想象。B小令中的漁父雖然沒有生死之交，卻能以在秋江上自在來去、心地單純的白鷺沙鷗為友，讓人感到其心靈世界的潔凈美好。C“煙波釣叟”就是詩人在這首小令中著力表現的漁父，因為漁父不識字，

8、沒文化，所以在萬戶侯面前驕傲不起來。D這首小令語言平實自然，風格清新質樸，為我們塑造了一個像白鷺沙鷗那樣生活自由自在、行動無拘無束的漁父形象。與“黃蘆岸白蘋渡口，綠柳堤紅蓼灘頭”所表現的意境相近的兩項是（4 分）A江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫絕句）B月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼楓橋夜泊）C中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。（王建十五夜望月）D狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。（杜牧悵詩）E青山綠水，白草紅葉黃花。（白樸天凈沙·秋）有人認為， “釣叟”是小令作者白樸用以自比的形象，這和下面“鏈接材料”中柳宗元以“蓑笠翁”自比是一樣的。請問：我們可以從“釣叟”和“蓑笠翁”身上看到

9、兩作者怎樣的相同情懷與不同情懷？（5 分）試卷第 3 頁，總 11 頁【鏈接材料】江 雪注柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。注：本詩為柳宗元被貶到永州后所作。這首小令的作者白樸是 “元曲四大家之一”，有人為另外三大家中的一位編了一則謎語，謎面是：“自稱銅豌豆， 剛硬不一般， 劇中訴冤情， 雪下六月天。 ”謎底是。（ 1 分）【答案】 C AE相同情懷遠離世事（遠離紛擾、 遠離塵囂、 不滿于現實） ，崇尚自然 （鐘情自然、寄情山水）。（1 分）不同情懷白樸有不與達官貴人為伍，甘于淡泊寧靜、 崇尚逍遙自在生活的情懷；（2分）柳宗元雖孤寂郁憤，但卻仍有著清高而孤傲的情懷。（2 分

10、）評分建議：按要點給分。關漢卿（ 1 分）【解析】試題分析：此題考查人物形象的鑒賞能力。C 項，“傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟”理解不正確，應理解為：漁父雖然不識字，但他自在美好的生活足以讓人間的萬戶侯羨慕。所以選C。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：此題考查詩歌意境的分析能力。可根據詩句所營造的意境氛圍判斷，題干中兩句詩的意境優美恬適，AE 兩項的詩句體現出意境優美恬淡，BCD體現出的是凄涼惆悵的意境。所以選AE。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。試題分析： 此題考查鑒賞情感的能力。可在整體感知兩首詩歌大意，結合著詩歌注

11、釋，抓住關鍵詞體會。白樸一詩通過優美恬淡的景物描寫，與“白鷺沙鷗”為友表達了自己遠離塵世、甘于淡泊逍遙、鐘情自然的情懷；柳宗元在詩句中描寫了一個荒無人煙的地方，獨自垂釣的情形，以此表達自己被貶官后的孤寂憤懣、清高孤傲情懷。因此二者在遠離塵世、親近自然方面是相同的；但前者是甘愿的，后者依然有清高孤傲的情懷，這是二者的不同之處。試卷第 4 頁，總 11 頁考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：此題考查文學常識的識記能力。解答此題，可根據元曲四大家中的作家及作品內容及謎語中的關鍵詞展開聯想，由“豆”可聯想到“竇”，由“冤情”看聯想到“冤”，再根據“六月飛雪”，可聯

12、想到關漢卿的“竇娥冤”。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。6閱讀下面這首元曲，完成題目。（8 分）殿前歡·對菊自嘆（張養浩）可憐秋，一簾疏雨暗西樓。黃花零落重陽后，減盡風流。對黃花人自羞。花依舊，人比黃花瘦。問花不語，花替人愁。10“可憐”二字是詩歌的線索，請結合全詩加以賞析。（8 分）【答案】 1 2 句先寫憐秋，借寫秋雨疏，西樓暗，營造一種傷感的氛圍，把詩歌整體統一在“自嘆”的基調之中。（ 2 分）34 句寫憐花， 寫重陽過后， 菊花遭到秋雨，黃花零落，減盡風流的衰敗景象。（ 2 分） 5 6 7 句作者借助對比寫人自憐。詩人面對零落的菊花，不禁以物我相比，而且自覺比菊還要羞

13、愧三分，憔悴三分，比零落的菊花還要可憐。（ 2 分） 8 9 句寫花憐人，借“花不語”和“花替人愁”托情于物，寫本已可憐的落花反而還在哀憐我，替我愁，更襯出我的愁緒之深。抒寫了自己苦悶失意，落寞哀傷之情。（ 2 分）【解析】試題分析： 解答此題， 要在讀懂詩句大意的基礎上進行，注意緊扣題目中 “線索” 一詞，逐句分析全詩時如何體現“可憐”之意、抒寫“可憐”之處，又是怎樣表達“可憐”之情的。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。閱讀下面這首元曲，然后回答問題。山坡羊·驪山懷古【元】張養浩驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列

14、國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。7請簡析這首小令的藝術表現手法。（5 分）8張養浩在另一首山坡羊·潼關懷古的結尾說：“興，百姓苦；亡，百姓苦。”這是從百姓的角度看封建王朝的更換，帶給人民的全是苦難。請分析這首小令是從什么角度來表現了什么樣的主旨的？（6 分）試卷第 5 頁，總 11 頁【答案】7（ 5 分）用典。前兩句“驪山四顧，阿房一炬，”用了阿房宮賦中的典故，回顧驪山的歷史，曾是秦朝宮殿的所在，被大火焚燒之后，當時的歌臺舞榭、金塊珠礫都已不復存在。反問。“當時奢侈今何處”一句中，作者用“今何處”一個問句，強調了對從古到今歷史所發生的巨大變化的感慨，并自然而然地引出了

15、下文“只見草蕭疏，水縈紆。”借景抒情。 “只見草蕭疏，水縈紆”兩句是說再不見昔日豪華的宮殿，只有野草稀疏地鋪在地上，河水在那里迂回的流淌。草的蕭索，水的縈紆更加重了作者懷古傷今的情感分量。借古諷今。秦王朝因奢侈、殘暴而亡國的遺恨已消失在煙樹之間了。而這種亡國的遺恨不只有秦朝才有，周朝、戰國列國直到漢楚之爭，哪個不抱有敗亡的遺恨呢？實際上作者在這里寄托了一種諷刺， 是說后人都已遺忘了前朝敗亡的教訓。 元朝統治者在奪得政權之后更奢侈揮霍無度，全然不顧國庫空虛社會經濟急待調整。對比。“贏，都變做了土； 輸，都變做了土。”全曲兩句在對比中鮮明地表達了作者的觀點：無論輸贏，奢侈的宮殿最后都會歸于死亡，“

16、都變做了土”，我們可以看作者這是對封建王朝的一種詛咒，更是對封建王朝社會歷史的規律性的概括。（任意答出三點即可得滿分）8（ 6 分）這首小令是從王朝的統治者的角度來談的。封建統治者無論輸贏成敗最終都逃脫不了滅亡的命運。作者辛辣地批判了封建統治者為爭奪政權而進行的殘酷廝殺、焚燒及奪得政權后大興土木的奢侈無度。伴隨著各個王朝的興亡交替，是無休無止的破壞，無數的物質文明和精神財富都化為灰燼。【解析】7試題分析：本題考查詩歌的藝術手法。主要包括：修辭手法、描寫手法、表現手法、抒情手法。題干問的是“這首小令的藝術表現手法”，所以要關注每一句。開頭三句“驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？”回顧驪山的歷史

17、，曾是秦朝宮殿的所在，被大火焚燒之后， 當時的歌臺舞榭、金塊珠礫都已不復存在，杜牧在 阿房宮賦 中說：“驪山北構而西折，直走咸陽”，故此處使用了典故。詩人用“今何處”一個問句，強調了對從古到今歷史所發生的巨大變化的感慨，使用反問，并自然而然地引出了下文“只見草蕭疏，水縈紆。”再不見昔日豪華的宮殿，只有野草稀疏地鋪在地上，河水在那里迂回的流淌。草的蕭索，水的縈紆更加重了作者懷古傷今的情感分量，這里借景抒情。第六七句說：“至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚。”到如今，秦王朝因奢侈、殘暴而試卷第 6 頁，總 11 頁亡國的遺恨已消失在煙樹之間了。而這種亡國的遺恨不只有秦朝才有，周朝、戰國列強直到漢楚之爭

18、， 哪個不抱有敗亡的遺恨呢？實際上作者在這里寄托了一種諷刺是說后人都已遺忘了前朝敗亡的教訓。“贏，都變做了土；輸，都變做了土。”這句結尾句式相同的兩句是說無論輸贏，奢侈的宮殿最后都會歸于死亡，“都變做了土”，作者使用對比的手法對封建王朝社會歷史的規律性做了概括。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。8試題分析：本題在題干中已經給以了提示“張養浩在另一首曲子中的結尾說：興，百姓苦；亡，百姓苦，這是從百姓的角度看封建王朝的更換，帶給人民的全是苦難”，由此可以知道， 考生應重點關注本曲的最后兩句“贏，都變做了土； 輸，都變做了土” ，而輸和贏的對象都是統治者，由此可以確定角

19、度，這首小令是從王朝的統治者的角度來談的，封建統治者無論輸贏成敗最終都逃脫不了滅亡的命運。考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。閱讀下面的詩歌，完成后面的題。（6 分）雙調·蟾宮曲自樂 元 孫周卿草團標正對山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。（選自太平樂府）【注】草團標：茅屋。山溜響：山間泉流叮咚作響。溜：小股水流。9本曲每句都有“山”字，在內容表達上有什么作用？請簡要分析。（3 分）10“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維鳥鳴澗 人閑桂花落， 夜靜春山空。月

20、出驚山鳥，時鳴春澗中。）兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達效果？請簡要分析。（3 分）【答案】9強調了“山”在作者生活中無處不在；突出了作者的生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現。（意思對即可。）10（第一問） 孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林（或：掃地發出聲響） ；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。（第二問）反襯出山間的幽靜。（意思對即可。）【解析】9試卷第 7 頁，總 11 頁試題分析：本題考查修辭手法運用的效果。在這首詩歌中， 作者運用了反復的修辭手法，采用白描寫法，每一個意象之前都冠以“山”這一定語，賦以山的特征；從另一個角度來理解也是一種渲染，

21、通過這樣的反復或說渲染，作者意在傳遞山之于作者的生活、情感的影響。多次出現“山”，增強了節奏感，每個“山”都有不同的意義，并不雷同。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。10試題分析：本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。第一個問題的難點在于“掃山云”。“掃山云”是指掠過山頭的云，云動影生，驚動了棲息的鴉鳥；“月出驚山鳥”中的“驚”是因為月光的作用使鳥產生錯覺。前句鳥因形（或影）而驚，后句鳥因光而驚，二者是有差別的。動態的東西包含形與質，具體來說包括動作、聲音、光線等的變化，只要考慮到這一點，答出以動襯靜這一表達技巧不是難事。另外，在一般詩文中，山村大多是靜的，這些動

22、態的東西往往會增加山村的靈動性，也可以更明顯地襯托出山村的幽靜。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。閱讀下面這首元曲，完成后面問題。蟾宮曲阿魯威理征衣鞍馬匆匆。又在關山，鷓鴣聲中。三疊陽關，一杯魯酒 ，逆旅新豐 。看五陵 無樹起風，笑長安卻誤英雄。云樹濛濛，春水東流，有似愁濃。注釋：魯酒：春秋時魯國所釀酒，味薄。逆旅新豐：唐代名臣馬周未做官時客游長安，住在新豐旅舍中，受盡店主白眼。逆旅，旅舍。新豐，在今陜西臨潼縣東。五陵：西漢高祖長陵、惠帝安陵、景帝陽陵、武帝茂陵、昭帝平陵，均在長安一帶。11這首元曲上闋的景物描寫有什么作用？請結合曲意簡要賞析。（5 分）12本曲結

23、尾寫道“有似愁濃”，試結合全曲，具體分析作者是怎樣抒發“濃愁”的。（6分）【答案】11（ 1）鞍馬、關山、鷓鴣，交代了旅途中的環境；（2）行色匆匆的長途跋涉中，鷓鴣聲聲，渲染凄涼的氣氛，奠定了全文的感情基調；（3）鞍馬倥傯，關山重重，已使人勞頓，鷓鴣的叫聲更是旅人愁緒的象征，抒發了作者的羈旅之愁和身不由己的悲哀。（作用 3 分，答出一點給1 分，結合意象意境分析出2 點給 2 分）12作者對旅途中的愁情描述很有層次。（1）“又在關山聞鷓鴣”，作者觸景生情，寫出自己漂泊無定、孤寂無依之愁。（2）“一杯魯酒”，作者借酒消愁而愁情更濃。試卷第 8 頁，總 11 頁（ 3）“逆旅新豐” ，“笑長安卻誤

24、英雄”運用馬周客鄉受辱的典故， 寫出了自己落魄、懷才不遇的感慨和無奈。（ 4）“云樹濛濛，春水東流，有似愁濃”，運用比喻，用有形之物狀無形之情， 化虛為實， 寫出愁情之濃。（ 4 點中答出任意 3 點并結合詞句分析，就可得滿分。）【解析】11試題分析：解答此題，必須知道在古詩中景和情的關系。一般來說，正如王國維先生指出的那樣，古詩中，“一切景語皆情語也”，所用的景物描寫都是為了表達作者的某種情感。這支元曲也是一樣。上闋寫了鞍馬、關山、鷓鴣等景物，交代了旅途中的環境；還寫了長途跋涉中的鷓鴣聲聲，渲染了凄涼的氣氛，奠定了全文的感情基調，抒發了作者的羈旅之愁和身不由己的悲哀。答題時必須既寫景物，又答

25、作用，還要結合意象意境分析。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。12試題分析：解答此題，要抓住題目中“怎樣抒發濃愁”一語，從分析詩歌的思路入手，以具體詩句為例進行分析，既指出所用的修辭方法，又分析其作用。考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。二、句子默寫13補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分）（ 1），五十弦翻塞外聲。（ 2）辛苦遭逢起一經，。（ 3），不拘一格降人材。（ 4），吟鞭東指即天涯。（ 5）山河表里潼關路。， 傷心秦漢經行處。（ 6），小橋流水人家。【答案】 八百里分麾下炙干戈寥落四周星我勸天公重抖擻浩蕩離愁白日斜望西都，意躊躇枯藤老樹昏鴉【解析】試題分析： 此類“名句默寫”題目要注意通假字與較難字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：麾、炙、寥、擻、斜、鴉。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。試卷第 9 頁，