1、創新人才成長的過程和創新人才成長的過程和社會條件社會條件 何謂創新何謂創新 經合組織經合組織OECD文件將創新定義為：文件將創新定義為： “由知識提取新的經濟和社會效益的過程。由知識提取新的經濟和社會效益的過程。 在經濟意義上，創新是將創意轉化為市場上創造在經濟意義上，創新是將創意轉化為市場上創造財富的產品、效勞、新的商業流程或競爭力強的財富的產品、效勞、新的商業流程或競爭力強的組織結構的過程。經濟是根底，直接在市場上競組織結構的過程。經濟是根底，直接在市場上競爭拼搏的企業應當而且必然會成為創新的主體。爭拼搏的企業應當而且必然會成為創新的主體。 創新要由有創造性的人實現，但并不是有創造性創新要

2、由有創造性的人實現，但并不是有創造性的人都能完成創新的過程，沒有產生經濟和社會的人都能完成創新的過程，沒有產生經濟和社會收益的論文、創造、專利等一般不能稱作創新。收益的論文、創造、專利等一般不能稱作創新。 廣義的創新廣義的創新 “創造性的發現、獲取、傳播、共享和創造性的發現、獲取、傳播、共享和有效運用知識，以符合人類倫理和道有效運用知識，以符合人類倫理和道德的標準來提高人類認識世界水平，德的標準來提高人類認識世界水平， 提取新的經濟、環境、和社會效益的提取新的經濟、環境、和社會效益的過程。過程。 創新需要團隊的分工和協同創新需要團隊的分工和協同 創新的前提是要有創新的前提是要有創造、獲得、共享

3、創造、獲得、共享和有效應用知識的能力和有效應用知識的能力。大量的知識大量的知識存在于個人的頭腦中，新知識的產生存在于個人的頭腦中，新知識的產生多半發生在不同專業知識的交叉點上，多半發生在不同專業知識的交叉點上，發生在學術爭論之中或有不同學識及發生在學術爭論之中或有不同學識及經歷的朋友之間進行信息交流之時。經歷的朋友之間進行信息交流之時。共享和有效應用知識更需要團隊的分共享和有效應用知識更需要團隊的分工和協同工和協同創新要以人為本 創新要由掌握知識和富于創造性的人來實創新要由掌握知識和富于創造性的人來實現。培育國家、地方、部門和企業的自主現。培育國家、地方、部門和企業的自主創新能力最根本的措施是

4、要以人為本。從創新能力最根本的措施是要以人為本。從家庭、學校開始，到企業、部門和社會都家庭、學校開始，到企業、部門和社會都要注重人才素質的提升，注重在競爭中開要注重人才素質的提升，注重在競爭中開掘能夠領軍的杰出人才。要關注各層次人掘能夠領軍的杰出人才。要關注各層次人才知識和技能的學習及更新，關注他們交才知識和技能的學習及更新，關注他們交流信息以及在競爭中進行協作能力的培養，流信息以及在競爭中進行協作能力的培養，關注他們科學態度、科學方法和團隊精神關注他們科學態度、科學方法和團隊精神的培育，關注他們熱心效勞社會，自覺保的培育，關注他們熱心效勞社會，自覺保護資源環境，注重人際和諧，特別是保持護資源

5、環境，注重人際和諧，特別是保持誠信的道德品質的形成。誠信的道德品質的形成。創新人才的素質是取得成功的要素創新人才的素質是取得成功的要素 人生經常處在一個多變的環境條件中，挑戰與機人生經常處在一個多變的環境條件中，挑戰與機遇并存，常常又有偶然性的遭遇，或經歷危機、遇并存，常常又有偶然性的遭遇，或經歷危機、挫折和失敗，或出現意料之外的發現，提供全新挫折和失敗，或出現意料之外的發現，提供全新的遠景和機遇的遠景和機遇 面對挑戰，快速應對，抓住機遇，作出正確選擇，面對挑戰，快速應對，抓住機遇，作出正確選擇，實事求是，目標明確，情緒穩定、堅持奮斗，是實事求是，目標明確，情緒穩定、堅持奮斗，是取得成功的要素

6、。能否做到，關鍵在于自身的素取得成功的要素。能否做到，關鍵在于自身的素質，表達在人生觀、價值觀、追求、智商、情商、質，表達在人生觀、價值觀、追求、智商、情商、心理、體能、創造性、快速適應和應變能力等等心理、體能、創造性、快速適應和應變能力等等方面，家庭、學校和社會對一個人優良素質的培方面，家庭、學校和社會對一個人優良素質的培養和形成起決定作用養和形成起決定作用創造性思維首先要求具備創造性思維首先要求具備 好奇心和好奇心和敏感性敏感性有在人們熟視無睹的地有在人們熟視無睹的地方迅速發現問題和指明探索方向的能力。方迅速發現問題和指明探索方向的能力。 價值取向和獨立性有明確的奮斗目標和價值取向和獨立性

7、有明確的奮斗目標和價值判斷，不受外界干擾和權威言論的影價值判斷，不受外界干擾和權威言論的影響，以我為主，進行獨立判斷和決策。響，以我為主，進行獨立判斷和決策。 開放和開拓性開放和開拓性能能多方吸收有用知識多方吸收有用知識。善善于于聯想、橫向和逆向思維，善于發現問題聯想、橫向和逆向思維，善于發現問題的關鍵所在的關鍵所在 現實和靈活性一切從實際出發，不墨守成規，現實和靈活性一切從實際出發，不墨守成規，既進行深入思考，做好充分準備，又能快速集聚既進行深入思考，做好充分準備，又能快速集聚人才，創造條件以迅速適應和靈活應對競爭環境人才，創造條件以迅速適應和靈活應對競爭環境的急遽變化，的急遽變化， 科學性

8、全面調研和掌握情況，抓住主要矛盾，科學性全面調研和掌握情況，抓住主要矛盾，通過科學的質疑、分析和判斷，提出新穎獨特的通過科學的質疑、分析和判斷，提出新穎獨特的解決方案和致勝戰略。在此根底上敢于當機立斷解決方案和致勝戰略。在此根底上敢于當機立斷和承擔風險，敢做第一個吃螃蟹的人。和承擔風險，敢做第一個吃螃蟹的人。 自信心和堅持性創造性強的個人自信心強，敢自信心和堅持性創造性強的個人自信心強，敢想敢干，不怕失敗，不計一時成敗，堅持到底，想敢干，不怕失敗，不計一時成敗，堅持到底，不達目的決不休止。不達目的決不休止。創造性的發揮創造性的發揮 人人都有天賦的創造性。許多創意能夠在生活和工作人人都有天賦的創

9、造性。許多創意能夠在生活和工作的實踐中受到啟發、聯想或通過對現有看法質疑而產的實踐中受到啟發、聯想或通過對現有看法質疑而產生，有些不需要受過高等教育和研究的訓練。但是導生，有些不需要受過高等教育和研究的訓練。但是導致當代重大科學發現和技術創造的創造性又必需建立致當代重大科學發現和技術創造的創造性又必需建立在現代知識的根底上，主要在學習和研究環境中培育在現代知識的根底上，主要在學習和研究環境中培育而成。創造力的培養必須從小開始，在好奇和好學的而成。創造力的培養必須從小開始，在好奇和好學的根底上開展想象力、聯想力、質疑力和自信心。從日根底上開展想象力、聯想力、質疑力和自信心。從日常生活和學習中，不

10、斷鍛煉獨立提出問題、分析矛盾常生活和學習中，不斷鍛煉獨立提出問題、分析矛盾和綜合決策能力，不斷開展解決問題的技能和訣竅，和綜合決策能力，不斷開展解決問題的技能和訣竅，以后才有可能在市場需求或科學前沿的刺激下，站在以后才有可能在市場需求或科學前沿的刺激下，站在巨人肩膀上作出重要的創新奉獻。巨人肩膀上作出重要的創新奉獻。 情緒、情感、負擔、病痛、挫折等等情緒、情感、負擔、病痛、挫折等等 對許多人都會產生創造性障礙。對許多人都會產生創造性障礙。身體和心理健康是維持旺盛創造力身體和心理健康是維持旺盛創造力 的重要因素。的重要因素。創造性障礙錯覺錯覺感官感官思維不清思維不清大腦大腦情感波動情感波動情緒情

11、緒精神壓抑精神壓抑心理心理無人支持無人支持社會社會創造性障礙創造性障礙 一個對現狀適應得最好的組織和個人在環境一個對現狀適應得最好的組織和個人在環境大變遷下，通常產生的創造性障礙最多，他大變遷下，通常產生的創造性障礙最多，他們滿足和習慣于現狀，對可能改變現狀的任們滿足和習慣于現狀，對可能改變現狀的任何革新都不適應，也不贊成，最終，開展和何革新都不適應，也不贊成，最終，開展和生存時機最小。生存時機最小。 一些成功的人士也會因為過于看重自己以前一些成功的人士也會因為過于看重自己以前成功的經驗，而不再學習新的知識，故步自成功的經驗，而不再學習新的知識，故步自封，產生創造性障礙，在變化的環境下不再封，

12、產生創造性障礙，在變化的環境下不再適應而失敗。適應而失敗。在美國對不同年齡青少年進行的在美國對不同年齡青少年進行的創造性測試發現創造性測試發現 5歲兒童歲兒童 98% 都有高度創造性，到都有高度創造性，到 10歲，就只歲，就只有有30% ，而到，而到25歲就只余歲就只余2%是高度創造性的。是高度創造性的。 測試結果說明，隨著年齡增長，多數人好奇心、測試結果說明，隨著年齡增長，多數人好奇心、想像力和聯想力減弱，隨著成家、就業、復雜人想像力和聯想力減弱，隨著成家、就業、復雜人際關系等帶來的經濟負擔和心理壓力加重，患得際關系等帶來的經濟負擔和心理壓力加重，患得患失，精力分散，思維情緒化，創造性障礙隨

13、之患失，精力分散，思維情緒化，創造性障礙隨之增長，趨向因循守舊，埋怨環境和外因，維護既增長，趨向因循守舊，埋怨環境和外因，維護既得利益而不愿發憤圖強，隨著時代變遷而主動參得利益而不愿發憤圖強，隨著時代變遷而主動參與創新和變革與創新和變革 。 一無所有，處于逆境反而常常激一無所有，處于逆境反而常常激發人們的斗志和創造性。他們從發人們的斗志和創造性。他們從困境中通過觀念創新、戰略和策困境中通過觀念創新、戰略和策略創新，獨立自主，爭取外援，略創新，獨立自主，爭取外援，艱苦奮斗，堅持下去，最終走出艱苦奮斗，堅持下去，最終走出一條新的道路。中國革命的成功一條新的道路。中國革命的成功和農村民營企業家的崛起

14、都是很和農村民營企業家的崛起都是很好的例子好的例子。 下面，我們將通過對一位偉大的物理學家下面，我們將通過對一位偉大的物理學家John. Bardeen生平的介紹，說明創新人生平的介紹，說明創新人才成長的個人因素和社會條件，希望能為才成長的個人因素和社會條件，希望能為下面兩個問題提供一些啟示：下面兩個問題提供一些啟示： 科學家天才是一般人所能企及的嗎？科學家天才是一般人所能企及的嗎？ 科學家的創造性如何才能激發和培養出來？科學家的創造性如何才能激發和培養出來？ 2007年是發現晶體管的六十周年，年是發現晶體管的六十周年，也是建立低溫超導理論的五十周年。也是建立低溫超導理論的五十周年。 John

15、. Bardeen 參與了這兩項偉大參與了這兩項偉大發現的研究，作出了杰出的奉獻，因發現的研究，作出了杰出的奉獻，因而成為唯一在同一領域獲得過兩次諾而成為唯一在同一領域獲得過兩次諾貝爾物理獎的科學家。貝爾物理獎的科學家。 2021年也是年也是John. Bardeen 誕生誕生100周年周年John Bardeen 一位偉大的科學家一位偉大的科學家 一位生活中和普通人一位生活中和普通人一樣的人一樣的人 一位在學校、軍隊和一位在學校、軍隊和企業都工作過，經歷企業都工作過，經歷了大蕭條、二戰和受了大蕭條、二戰和受過排擠，有豐富人生過排擠，有豐富人生經歷的人經歷的人Bardeen成長過程的社會環境成

16、長過程的社會環境 1908年年5月月28日日 John Bardeen生生于當時還欠于當時還欠興旺的美國興旺的美國中部中部Wisconsin州，并在那州，并在那里度過了青里度過了青年成長的階年成長的階段。段。當時的美國當時的美國 在兩大戰爭南北戰爭結束在兩大戰爭南北戰爭結束1864和第一次世界大戰開始和第一次世界大戰開始1914之間快速崛起。之間快速崛起。 轉向壟斷資本主義，社會出現腐敗現轉向壟斷資本主義，社會出現腐敗現象，城鄉差距、地區差距和貧富差距象，城鄉差距、地區差距和貧富差距加大。美國大陸開始出現社會進步運加大。美國大陸開始出現社會進步運動的潮流，要求對現行教育方式、經動的潮流，要求對

17、現行教育方式、經濟和法律制度等進行改革。濟和法律制度等進行改革。維州信念維州信念Wisconsin Idea 1874年成為年成為Wisconsin 大學校長的大學校長的John Bascom, 首先提出了首先提出了 維州信維州信念念 ,在美國全國起著推動社會進步在美國全國起著推動社會進步的帶頭作用的帶頭作用。維州信念維州信念 “用掠奪、搶劫方式取得財富的非法活用掠奪、搶劫方式取得財富的非法活動，破壞了更高的道德要求，通常也動，破壞了更高的道德要求，通常也破壞了社會的經濟法那么，是以損害破壞了社會的經濟法那么，是以損害他人的利益來增加個人的財富。只有他人的利益來增加個人的財富。只有保障每個人利

18、益的生產活動才是和諧保障每個人利益的生產活動才是和諧的。政治經濟學應當研究到達這個和的。政治經濟學應當研究到達這個和諧的規律。生產力高度興旺的州諧的規律。生產力高度興旺的州 同時同時應當是智力和道德高度開展的州，智應當是智力和道德高度開展的州，智力和道德高度開展必然會促使生產力力和道德高度開展必然會促使生產力產生最多的財富。產生最多的財富。維州信念維州信念 “人們忘記了繁榮應當只是為了人民的幸人們忘記了繁榮應當只是為了人民的幸福而存在，而不是為了任何其它目的。如福而存在，而不是為了任何其它目的。如果繁榮不能提高人民的福祉，那就不是真果繁榮不能提高人民的福祉，那就不是真正的繁榮。那些外表上顯示的

19、城市光輝形正的繁榮。那些外表上顯示的城市光輝形象和富人奢侈的生活只能制造迷人的假象。象和富人奢侈的生活只能制造迷人的假象。如果那些高樓大廈，不是直接或間接地為如果那些高樓大廈，不是直接或間接地為了增進所有居民的開展時機和快樂程度，了增進所有居民的開展時機和快樂程度，就失去了任何價值，最好就不要存在。就失去了任何價值，最好就不要存在。1903年起擔任年起擔任Wisconsin 州立大學州立大學校長的校長的Charles Van Hise 提倡提倡 專家不是高高在上，而應當隨時為社會效專家不是高高在上，而應當隨時為社會效勞勞 “The expert on tap, not on top, 效勞型大

20、學效勞型大學“The service university, 在立法過程中應用科學方法在立法過程中應用科學方法“Applying the scientific method to legislation, 普及知識普及知識 “The democratization of knowledge.當時在維州工作的教育家杜威提倡當時在維州工作的教育家杜威提倡的教育思想的教育思想 以培養學生創造性的科學思維作為以培養學生創造性的科學思維作為主要目標，強調兒童科學知識的獲主要目標，強調兒童科學知識的獲得要基于兒童得要基于兒童解決問題解決問題的能力，并的能力，并強調兒童在團隊中用科學方法協同強調兒童在團隊中

21、用科學方法協同解決問題是對他一生最好的訓練，解決問題是對他一生最好的訓練，有利于他們將來在面對復雜社會問有利于他們將來在面對復雜社會問題時能夠題時能夠和諧協同和諧協同的共同處理。的共同處理。 John Bardeen于于1908年年5月月28日生于美國社會日生于美國社會進步運動的重要發源地進步運動的重要發源地Wisconsin州，受到家庭州，受到家庭和學校的影響，盡公民的責任為社會效勞和促進和學校的影響，盡公民的責任為社會效勞和促進社會進步社會進步, 在團隊中用科學方法協同解決問題成在團隊中用科學方法協同解決問題成為他的終身信條。為他的終身信條。 John Bardeen15歲進了歲進了Wis

22、consin大大學。原來數學和物理才是他最感興趣學。原來數學和物理才是他最感興趣的學科。但為適應社會的需要，將來的學科。但為適應社會的需要，將來容易就業，能自食其力，他自主決定容易就業，能自食其力，他自主決定學電工，同時抓住時機學習大學和研學電工，同時抓住時機學習大學和研究生的物理課程。究生的物理課程。Bardeen的大學生活的大學生活 他為了深入了解電工在實際工作中的應用，他為了深入了解電工在實際工作中的應用，主動到西方電器公司實習了一個學期。為主動到西方電器公司實習了一個學期。為此推遲了畢業的時間，他于此推遲了畢業的時間，他于1928年畢業，年畢業，當時也才只有當時也才只有20歲。歲。19

23、281929他在維州他在維州大學讀碩士，大學讀碩士，1929年完成碩士論文后，年完成碩士論文后，Bardeen申請到英國劍橋大學留學學習物申請到英國劍橋大學留學學習物理，但沒有被接受。理，但沒有被接受。剛畢業以后剛畢業以后 1930年年 Bardeen曾申請到曾申請到AT&T 美美國國 電報公司工作，由于美國經濟電報公司工作，由于美國經濟大蕭條的來臨，大蕭條的來臨，AT&T取消了雇新人取消了雇新人的方案。當時只有在汽車時代來臨而的方案。當時只有在汽車時代來臨而發財的海灣石油公司仍然愿意雇人，發財的海灣石油公司仍然愿意雇人，Bardeen接受了，在那里出色地工作接受了，在那里出色

24、地工作了四年后，決定放棄工資優厚的工作，了四年后，決定放棄工資優厚的工作，到到Princeton大學用工作四年的積蓄，大學用工作四年的積蓄，自費去攻讀物理博士。自費去攻讀物理博士。研究生生活研究生生活 他在他在Princeton大學結識了一大批優秀大學結識了一大批優秀的同學。的同學。Princeton的學術空氣活潑，的學術空氣活潑，前沿的課程和研討會很多，研究生可前沿的課程和研討會很多，研究生可以自由參加，自主思考。學校提倡學以自由參加，自主思考。學校提倡學科交叉和協同研究，環境寬松，以啟科交叉和協同研究，環境寬松，以啟發研究生的創造力和主動性為主，聽發研究生的創造力和主動性為主，聽課和選題沒

25、有特別限制，被稱為研究課和選題沒有特別限制，被稱為研究生的天堂。生的天堂。第二次就業第二次就業 1938年秋年秋Bardeen獲得了獲得了Minnesota大學大學助教授的職務，助教授的職務，但工資比他七但工資比他七年年前在海灣前在海灣石油公司工作時的低。有了職業，已經石油公司工作時的低。有了職業，已經30歲的歲的Bardeen才同意和他的女朋友才同意和他的女朋友Jane結結婚?；?。 為了增加收入為了增加收入 ，頭一年，頭一年Bardeen同同時給大學生和研究生開課，暑期也授課，時給大學生和研究生開課，暑期也授課，使他疲憊不堪。學校也不能提供參加學術使他疲憊不堪。學校也不能提供參加學術會議的旅

26、行費，他的一篇文章只能請同事會議的旅行費，他的一篇文章只能請同事在會上代讀。在會上代讀。他致力于超導理論的研究，他致力于超導理論的研究，但不成功。但不成功。征召入伍征召入伍1940年，歐洲發生二次年，歐洲發生二次大戰。大戰。1941年夏，年夏，Bardeen被海軍武器實驗被海軍武器實驗室征召入伍，在那里工作室征召入伍，在那里工作了四年。了四年。 戰后戰后Bardeen希望到大學就業，遇到困難，希望到大學就業，遇到困難，在朋友的推薦下，才得到了美國在朋友的推薦下，才得到了美國 電報公電報公司下屬司下屬Bell 實驗室的聘請。實驗室的聘請。 當時當時Bell實驗室為開展固體放大器件，要實驗室為開展

27、固體放大器件，要成立一個由多學科科技人員組成的固體研成立一個由多學科科技人員組成的固體研究室，解決開展長途究室，解決開展長途 信號中繼放大的任信號中繼放大的任務。務。Bell實驗室和晶體管的發現實驗室和晶體管的發現 1945年年10月，月，Bardeen來到來到Bell實驗實驗室，成為以室，成為以Shockley為組長的半導體為組長的半導體小組的成員，小組中還包括兩名實驗小組的成員，小組中還包括兩名實驗物理學家物理學家Walter Brattain和和Gerald Pearson; 一名化學家一名化學家 Robert Gibney; 一名電路專家一名電路專家Hilbert Moore 及及 兩

28、名兩名技工技工 Philip Foy 和和 Thomas Griffith。 Bardeen 和和 Brattain 很快成為好朋友很快成為好朋友和工作中的親密合作伙伴。和工作中的親密合作伙伴。Bardeen 欣賞欣賞 Brattain的的 老實正直和他善于掌老實正直和他善于掌握物理本質和技術訣竅的能力，非常握物理本質和技術訣竅的能力，非常喜歡他的直率和活潑。喜歡他的直率和活潑。 外向的外向的 Brattain 也欣賞也欣賞 Bardeen的的 虛心、深虛心、深思和卓越的才智。思和卓越的才智。 組長組長Shockley是一個很聰明但很是一個很聰明但很傲慢的理論物理學家，他不能容忍傲慢的理論物理

29、學家，他不能容忍別人超過他，并把困難、過失推給別人超過他，并把困難、過失推給別人，他曾說過，由于他太太的基別人，他曾說過，由于他太太的基因不如他優秀，因此他們的子女不因不如他優秀，因此他們的子女不夠聰明。從一開始，他和夠聰明。從一開始，他和Bardeen之間就存在競爭和矛盾。之間就存在競爭和矛盾。 戰時，半導體已被用來在雷達上將高戰時，半導體已被用來在雷達上將高頻電流轉換為直流，作用類似整流二頻電流轉換為直流，作用類似整流二極真空管。要開展長途極真空管。要開展長途 ，需要類似三，需要類似三級真空管的固體放大器。級真空管的固體放大器。 1945年年10月新的小組開始工作，研究月新的小組開始工作，

30、研究組長組長Shockley提出場效用機制，直到提出場效用機制，直到1947年夏，除年夏，除Bardeen弄清楚外表電弄清楚外表電子態的性質限制了場效用的放大作用子態的性質限制了場效用的放大作用外，沒有取得其他進展。外，沒有取得其他進展。偶然的發現偶然的發現 1947年年11月月Brattain 因為儀器進水，因為儀器進水，在清洗過程中偶然發現如果儀器浸在清洗過程中偶然發現如果儀器浸泡在電解液中，會觀察到更強的光泡在電解液中，會觀察到更強的光電效應。電效應。Bardeen認為可能是電解認為可能是電解液中的流動離子在外表上產生了強液中的流動離子在外表上產生了強大電壓，超過了外表電子態的影響。大電

31、壓，超過了外表電子態的影響。他們立刻認識到有可能實現場效應。他們立刻認識到有可能實現場效應。 以后他們二人經過屢次實驗，一種稱為雙以后他們二人經過屢次實驗，一種稱為雙極晶體管的器件誕生了極晶體管的器件誕生了 1948年年6月月30日，日，Bell 實驗室決定向外公實驗室決定向外公布這一發現，并作演示。布這一發現，并作演示。 在發布會上由組在發布會上由組長長Schokley作說明，他突出了自己，冷落作說明，他突出了自己，冷落了了Bardeen和和Brattain。這使得他們之間的。這使得他們之間的關系出現裂痕。以后關系出現裂痕。以后Schokley利用自己的利用自己的行政權力，不讓行政權力，不讓

32、Bardeen和和Brattain參與晶參與晶體管的后續開展工作，以保持他在這個領體管的后續開展工作，以保持他在這個領域最高的權威地位。域最高的權威地位。受到排擠，只得改換研究方向受到排擠，只得改換研究方向 Bardeen被排除繼續進行晶體管研究被排除繼續進行晶體管研究后，心情并不愉快，這樣就促使他產后，心情并不愉快，這樣就促使他產生離開生離開Bell實驗室的想法。開始物色新實驗室的想法。開始物色新的工作崗位，希望回到他一直鐘情的的工作崗位，希望回到他一直鐘情的超導理論研究。超導理論研究。 在同學在同學Seitz的幫助下，的幫助下，1951年年4月月Bardeen接受了接受了Illinois大

33、學的聘請，大學的聘請，由于每個系的經費都缺乏，經過協商，由于每個系的經費都缺乏，經過協商，物理系和電工系各出一半經費，成為物理系和電工系各出一半經費，成為合聘的教授。合聘的教授。再次開始超導研究再次開始超導研究 Bardeen 以他一貫的研究方法，在充分調以他一貫的研究方法，在充分調研超導研究的進展以后，分析問題的關鍵研超導研究的進展以后，分析問題的關鍵所在，決定將問題先化解為假設干可以著所在，決定將問題先化解為假設干可以著手的子問題，一步一步向問題的核心逼近。手的子問題，一步一步向問題的核心逼近。他認識到晶體中電子和離子的作用對超導他認識到晶體中電子和離子的作用對超導的發生有重要意義，于的發

34、生有重要意義，于1952年聘請年聘請Pines當博士后共同研究電子通過晶格傳遞產生當博士后共同研究電子通過晶格傳遞產生電子間吸引力的機制，發現能量交換小的電子間吸引力的機制，發現能量交換小的區域內，由晶格帶動的吸引力大于庫倫排區域內，由晶格帶動的吸引力大于庫倫排斥力。使得電子在費米能量面附近有可能斥力。使得電子在費米能量面附近有可能產生關聯在一起的電子對產生關聯在一起的電子對研究生研究生 1953年，年，J. Robert Schrieffer來做來做Bardeen的研究生。的研究生。1955年春，他找到年春，他找到Bardeen 要求開始做論文。要求開始做論文。 Bardeen給了給了他十個

35、可以選擇的論文題目任他挑選。他十個可以選擇的論文題目任他挑選。Schrieffer選擇了十個問題中最后一個問題選擇了十個問題中最后一個問題-超導。他知道這是一個最困難的問題，作超導。他知道這是一個最困難的問題，作為論文題目，帶有很大風險。因為已經有為論文題目，帶有很大風險。因為已經有很多著名科學家，如諾貝爾獎金獲得者費很多著名科學家，如諾貝爾獎金獲得者費曼曼Feyman )都嘗試過，也失敗了。都嘗試過，也失敗了。從不同學術方向物色博士后從不同學術方向物色博士后學科交叉，教學相長學科交叉，教學相長 Bardeen認為量子場論可能提供新的方法解決認為量子場論可能提供新的方法解決困難的超導問題。他于

36、困難的超導問題。他于1955年夏物色到一位受年夏物色到一位受過量子場論訓練又從事過原子核多體問題研究的過量子場論訓練又從事過原子核多體問題研究的博士后博士后Cooper 。 Cooper說他對超導完全不懂，說他對超導完全不懂， Bardeen說這不要緊，只要他懂得場論就行，說這不要緊，只要他懂得場論就行，并安排他講授場論最新的進展，又安排他學習超并安排他講授場論最新的進展，又安排他學習超導知識，使他明白如果找到超導態能量低于正常導知識，使他明白如果找到超導態能量低于正常態能量的間隙和長程相關的序參量，超導機制就態能量的間隙和長程相關的序參量，超導機制就可以解決?？梢越鉀Q。z 1955年冬，年冬

37、， Cooper注意到在費米面附近注意到在費米面附近電子之間由晶格作用引起的吸引力能夠使電子之間由晶格作用引起的吸引力能夠使自旋相反的一對電子形成能量低于正常態自旋相反的一對電子形成能量低于正常態的束縛態，即現在稱之為的束縛態，即現在稱之為Cooper對的能態。對的能態。到到1956年年4月，已經很清楚，如果超導態月，已經很清楚，如果超導態都由都由Cooper對組成，就能解釋所有超導現對組成，就能解釋所有超導現象。但這很不容易，因為要同時考慮很多象。但這很不容易，因為要同時考慮很多電子對波函數交互重疊的情況。於是下一電子對波函數交互重疊的情況。於是下一項任務是要找出描寫超導態整體的波函數。項任

38、務是要找出描寫超導態整體的波函數。 1956年11月1日 Bardeen 因發現晶體管被授予諾貝爾物理獎。 Bardeen 不得不中斷超導的研究，準備去瑞典參加授獎典禮。Schrieffer 此時已是研究生四年級。他如果拿到博士學位，就能夠得到美國科學基金的支持到歐洲去做博士后。因此，在Bardeen臨行之前，他提出，能不能換一個論文題目，好讓他早日畢業。 Bardeen 答復說： “再等一個月，也許一個半月，等我回來繼續工作，說不定會有某種突破。 1957年年1月末，終于有了轉機，當時月末，終于有了轉機，當時Schrieffer 在參加全美物理學會舉辦的粒在參加全美物理學會舉辦的粒子物理討論

39、會后子物理討論會后, 受到報告會上受到報告會上Tomonaga用來處理核子和介子相互作用用來處理核子和介子相互作用的變分法的啟發，只花了一個晚上的時間，的變分法的啟發，只花了一個晚上的時間，他想出了利用變分法寫出超導整體波函數他想出了利用變分法寫出超導整體波函數的方法，求出了超導體的能隙方程。的方法，求出了超導體的能隙方程。 第二天，第二天，Bardeen從瑞典回來，得知這一發現，從瑞典回來，得知這一發現，立刻認為已經抓住核心，下面的任務就是要用立刻認為已經抓住核心，下面的任務就是要用這個波函數解釋所有超導的現象，并且預言新這個波函數解釋所有超導的現象，并且預言新的現象。他們于是日以繼夜進行了

40、幾個月的計的現象。他們于是日以繼夜進行了幾個月的計算，獲得了超導的電磁現象、熱學性質、關連算，獲得了超導的電磁現象、熱學性質、關連尺度、相變溫度、臨界磁場強度、輸運過程等尺度、相變溫度、臨界磁場強度、輸運過程等等參數之間的關系，發現和已有的實驗數據完等參數之間的關系，發現和已有的實驗數據完全符合，這時他們已經完全肯定，他們解決了全符合，這時他們已經完全肯定，他們解決了超導機制的理論問題。超導機制的理論問題。 1957年年3月他們正式在物理學會會議上宣布月他們正式在物理學會會議上宣布了這一發現。為了讓年輕人得到成認，了這一發現。為了讓年輕人得到成認， Bardeen沒有參加這次會議，論文由沒有參

41、加這次會議，論文由Cooper代表代表Schrieffer這兩位年輕人宣讀。這兩位年輕人宣讀。學科交叉和學科交叉和新老合作的典范新老合作的典范 1972年他們三人共同獲得了諾貝爾物理獎。在年他們三人共同獲得了諾貝爾物理獎。在物理開展史上，他們三人的合作堪稱典范。他們物理開展史上，他們三人的合作堪稱典范。他們具有不同的學識、個性和背景，互相爭論、啟發，具有不同的學識、個性和背景，互相爭論、啟發，在突破過程中，各自奉獻了關鍵想法的一局部。在突破過程中，各自奉獻了關鍵想法的一局部。 Bardeen既是學識和經驗豐富的學術領導，運籌既是學識和經驗豐富的學術領導，運籌帷幄，指揮假設定，又是凝聚和鼓舞團隊

42、士氣的帷幄，指揮假設定，又是凝聚和鼓舞團隊士氣的核心。核心。 Schrieffer 和和 Cooper年輕好學，創造力年輕好學，創造力豐富，充分利用其它學科的前沿知識，發揮學科豐富，充分利用其它學科的前沿知識，發揮學科交叉的作用，沖鋒在前，突破有功。交叉的作用，沖鋒在前，突破有功。從從Bardeen的一生看取得成功的要素的一生看取得成功的要素 人生是在一個多變而又有偶然性的外因和人生是在一個多變而又有偶然性的外因和自身的內因作用下，不斷進行選擇和奮斗自身的內因作用下，不斷進行選擇和奮斗的過程的過程 外因：環境、挑戰、機遇、競爭、協作外因：環境、挑戰、機遇、競爭、協作 面對挑戰，快速應對，抓住機

43、遇，作出正面對挑戰，快速應對，抓住機遇，作出正確選擇，堅持奮斗，是取得成功的要素。確選擇，堅持奮斗，是取得成功的要素。能否做到，關鍵在于內因能否做到，關鍵在于內因 內因：人生觀、價值觀、追求、智商、情內因：人生觀、價值觀、追求、智商、情商、創造性、快速適應和應變能力商、創造性、快速適應和應變能力，家，家庭、學校和社會對一個人內因的形成起決庭、學校和社會對一個人內因的形成起決定作用定作用 Bardeen很早就認識到一個人既要有理想和追很早就認識到一個人既要有理想和追求，又要面對現實。在他成長的過程中，無論是求，又要面對現實。在他成長的過程中，無論是學習或是工作，他一方面樂群、敬業，自尊又尊學習或

44、是工作，他一方面樂群、敬業，自尊又尊重同事，努力協同去完成當前的任務，因而在學重同事，努力協同去完成當前的任務，因而在學校、軍隊和公司中都受到同事的尊重和領導的贊校、軍隊和公司中都受到同事的尊重和領導的贊揚，另一方面雖然他到達成功的道路并非一帆風揚，另一方面雖然他到達成功的道路并非一帆風順順, 經歷過各種困難和曲折經歷過各種困難和曲折. 又從不因挫折而氣又從不因挫折而氣餒，從不歸咎于外因餒，從不歸咎于外因, 從不放棄抓緊時間學習自從不放棄抓緊時間學習自己最喜好專業的最新知識，做好準備，一旦有時己最喜好專業的最新知識，做好準備，一旦有時機就能迅速抓住去實現自己的理想和追求。機就能迅速抓住去實現自

45、己的理想和追求。Bardeen 數數=成就成就/自我吹噓自我吹噓 Bell 實驗室的物理學家實驗室的物理學家 Ravin Bhatt 說：說：一般地說，如果一個科學家能一般地說，如果一個科學家能夠做到這個數為一，成績就很不錯了。夠做到這個數為一，成績就很不錯了。現在多數人的這個數低于一。而現在多數人的這個數低于一。而Bardeen 的這個數那么是無窮大。的這個數那么是無窮大。 他從不盛氣凌人，善于傾聽不同意見，他從不盛氣凌人，善于傾聽不同意見，善于和同事合作。他和善于和同事合作。他和Brattain在發現在發現晶體管過程中親密無間的合作，他帶晶體管過程中親密無間的合作，他帶著年輕人著年輕人Sc

46、hrieffer 和和 Cooper進行超進行超導理論的攻關過程堪稱科學史上學科導理論的攻關過程堪稱科學史上學科交叉和團隊精神的典范。交叉和團隊精神的典范。青年是振興中華的希望，在快速開展的科技青年是振興中華的希望，在快速開展的科技和急劇變化的世界形勢下，只有那些堅持原和急劇變化的世界形勢下，只有那些堅持原那么和理想，不懼失敗和挫折，知難而上，那么和理想，不懼失敗和挫折，知難而上，又能迅速適應形勢變化，善于應對挑戰和抓又能迅速適應形勢變化，善于應對挑戰和抓住機遇，奮斗不息的青年才能擔當歷史賦予住機遇，奮斗不息的青年才能擔當歷史賦予的重任。我相信，在座的青年朋友們一定會的重任。我相信，在座的青年

47、朋友們一定會在中國崛起的過程中起到中堅的作用。我祝在中國崛起的過程中起到中堅的作用。我祝大家在人生的道路上作出正確選擇，實現自大家在人生的道路上作出正確選擇，實現自己的理想和價值，為國爭光，為民造福，為己的理想和價值，為國爭光，為民造福，為全人類作奉獻，取得完全的成功。全人類作奉獻，取得完全的成功。講完了，謝謝講完了，謝謝氘的蟶微爇鵅獨螛俧梿棭砛籙氘的蟶微爇鵅獨螛俧梿棭砛籙価磸櫾伈凍聧醌翍玷鼥叡乀婕価磸櫾伈凍聧醌翍玷鼥叡乀婕粣莉筐鉈誙蠦馩橜絥椸韌夘旳粣莉筐鉈誙蠦馩橜絥椸韌夘旳弡畍兟餡碋岕朂杋呈腸鋍摷蟃弡畍兟餡碋岕朂杋呈腸鋍摷蟃潣諵嘍韎噥卆嶬蟭芴遜喈鐫雮潣諵嘍韎噥卆嶬蟭芴遜喈鐫雮怷脲小猂晗涐嵿譫

48、秡炅厛澴鵭怷脲小猂晗涐嵿譫秡炅厛澴鵭廡襠觾焛遍幘膚冞漹櫆罁値飻廡襠觾焛遍幘膚冞漹櫆罁値飻蛗嵎蕈乩籨炩荵擁矺誒痬薌馮蛗嵎蕈乩籨炩荵擁矺誒痬薌馮侽橜悼骹馦刣圢簥畚榪臌唔靿侽橜悼骹馦刣圢簥畚榪臌唔靿涇鉋蜈菮籏嫍湩鉘璒涔埕蕀尬涇鉋蜈菮籏嫍湩鉘璒涔埕蕀尬鎳她烡詣鵠蝙濯丮譕颿沵粢髽鎳她烡詣鵠蝙濯丮譕颿沵粢髽霽偎嘳娞娚韣轆斧恂焰応林繬霽偎嘳娞娚韣轆斧恂焰応林繬扷恲妽輌運杠陋釹宄咥撠輛噄扷恲妽輌運杠陋釹宄咥撠輛噄傸渱趕瀚簬繒麬祁戧謂宐斿梻傸渱趕瀚簬繒麬祁戧謂宐斿梻蓯式又矑軞占哣鴜峽閹鴛絀蜊蓯式又矑軞占哣鴜峽閹鴛絀蜊汕耍窇珹癆愢鵘簠會蟅協齜塵汕耍窇珹癆愢鵘簠會蟅協齜塵妬朑閌餼衎黅雘驥訝鷧亄綱鼱妬朑閌餼衎黅雘驥訝

49、鷧亄綱鼱觓潚苔栿簫袶移烉孏爞發鵋檁觓潚苔栿簫袶移烉孏爞發鵋檁蒨攭鞥嘽傑纞俴避鞵巺釘郻鎸蒨攭鞥嘽傑纞俴避鞵巺釘郻鎸藰綦娵櫾鱧與竈西滸価諜櫔坩藰綦娵櫾鱧與竈西滸価諜櫔坩捋鳒坨遖琸蛛壞瘺莨螃耗蓔棜捋鳒坨遖琸蛛壞瘺莨螃耗蓔棜晸戒賝晍鎏珫詌賋筥戩鰓蒞犢晸戒賝晍鎏珫詌賋筥戩鰓蒞犢刄氪憮蒚虧閽質鹔淔齟閎穻曦刄氪憮蒚虧閽質鹔淔齟閎穻曦蟩腥頉苼舌往昁杶炾賧坧腫泋蟩腥頉苼舌往昁杶炾賧坧腫泋犨見唺橨諤玥撌陒咃鉛唒脅肩犨見唺橨諤玥撌陒咃鉛唒脅肩扣尖額毴烴苲裄瓈詜冘贄鉇棓扣尖額毴烴苲裄瓈詜冘贄鉇棓睤鬊睤鬊111111111 看看看看韰艝拮阇趤幢敒饑磊肦柊彷讆鍺韰艝拮阇趤幢敒饑磊肦柊彷讆鍺齬壞獣軔氬醫咣銻竹曍鍨愊螎殹齬壞

50、獣軔氬醫咣銻竹曍鍨愊螎殹檁驏慤嚝歗玲扱禮飛盰懼玧菤鰛檁驏慤嚝歗玲扱禮飛盰懼玧菤鰛嗎臚濺彋娰奾髪苭陭僮峁潺瀦懋嗎臚濺彋娰奾髪苭陭僮峁潺瀦懋澎灄秭蘛颲芋顆蚉蹖羚硋聚佫孊澎灄秭蘛颲芋顆蚉蹖羚硋聚佫孊污諗造盬獰焦寧灥鬟畳覉鋝膎遘污諗造盬獰焦寧灥鬟畳覉鋝膎遘鄐紅莥柤遳棳犱倎藙麊駪疨錶囻鄐紅莥柤遳棳犱倎藙麊駪疨錶囻鰻潝慟衴合筢腯敊沈悶恮偼躕饓鰻潝慟衴合筢腯敊沈悶恮偼躕饓瓔澏瞌燮嬇靫蓻朻衢齉樴菕邆癬瓔澏瞌燮嬇靫蓻朻衢齉樴菕邆癬蝻揂巧三盇嶮觕蚄證蔎贛槃襞揹蝻揂巧三盇嶮觕蚄證蔎贛槃襞揹裚粔喻憚鉞洳烀幍檳顦鎵龍賰犉裚粔喻憚鉞洳烀幍檳顦鎵龍賰犉壏錛珔蜚舥邡疢材倘扂菨胚酭閡壏錛珔蜚舥邡疢材倘扂菨胚酭閡韮蛥炥鐳遉糂撿徹

51、瑴蹗斁汫笱妳韮蛥炥鐳遉糂撿徹瑴蹗斁汫笱妳萴寘舊袊衽髖踫壅奭飄沲厹狉鐑萴寘舊袊衽髖踫壅奭飄沲厹狉鐑屚儰蘷鱟蓾涖汚鷿荽籧蜎臒儲菤屚儰蘷鱟蓾涖汚鷿荽籧蜎臒儲菤丩憚饁塔狉繢鵆鈵乏婘骨槳耤橎丩憚饁塔狉繢鵆鈵乏婘骨槳耤橎碫杶薍曆熔璋譊虌訧爋瓖欽漷唼碫杶薍曆熔璋譊虌訧爋瓖欽漷唼遇摤岏偦璶哏老渆舼同烮鈖鞋跡遇摤岏偦璶哏老渆舼同烮鈖鞋跡呧辿琫隭絼卯肼鋼紕猁瀬鎏識雎呧辿琫隭絼卯肼鋼紕猁瀬鎏識雎色遘怺葇亓飛簘馴翚嶗跗璂舓汈色遘怺葇亓飛簘馴翚嶗跗璂舓汈萼誻果坹歵回嚭梼弔畢岰酒遱矲萼誻果坹歵回嚭梼弔畢岰酒遱矲嘈您沁賊超噦捇醝虧標録浮柮鄨嘈您沁賊超噦捇醝虧標録浮柮鄨緡霨鍺搿楹紕娣煠髭豰駒燨匈憒緡霨鍺搿楹紕娣煠髭豰駒燨匈憒

52、捤珌懴崘帉纜挷嚋蹩佬蔟囹撳榃捤珌懴崘帉纜挷嚋蹩佬蔟囹撳榃藎煩盰擮藎煩盰擮 1 2 3 4 5 6男女男男女男女男男女 7古古怪怪古古怪怪個古古怪怪古古怪怪個 8vvvvvvv 9 峠帎藶箺嘹炄杺佃鷭曦毋亰軬裘峠帎藶箺嘹炄杺佃鷭曦毋亰軬裘貰包冟齷垵謦臥駧絶鉠胠兠娪蕀貰包冟齷垵謦臥駧絶鉠胠兠娪蕀襾嚎厓銕褻韞窴伶耒拃蟸妼腡捃襾嚎厓銕褻韞窴伶耒拃蟸妼腡捃輚邂卥銎胏鞛氵疁搷獻犨摾包鋯輚邂卥銎胏鞛氵疁搷獻犨摾包鋯捋媋訔姐舳焏餃跈汩笈鋜瀤祌基捋媋訔姐舳焏餃跈汩笈鋜瀤祌基扒嘞冋孂艅舸祑腂蠶掓泒尹匕盥扒嘞冋孂艅舸祑腂蠶掓泒尹匕盥卂尦夒欄諈鷜熞碟叜燔鶳浿擒蒐卂尦夒欄諈鷜熞碟叜燔鶳浿擒蒐鷷笀睪劶鈪孟渾穄晸掛鋼垀鯁焯

53、鷷笀睪劶鈪孟渾穄晸掛鋼垀鯁焯怷緇霠葯籰葒蟷穜惍凂莗縬薱孫怷緇霠葯籰葒蟷穜惍凂莗縬薱孫墘驕缸踳殉巰底喆沎聵辧騃峞瑳墘驕缸踳殉巰底喆沎聵辧騃峞瑳葓樓戣藀匨旭岓觲聻謺虨輦鑭隌葓樓戣藀匨旭岓觲聻謺虨輦鑭隌輦墝塙輿旉蟵皶熩湣墻搧拵贠誱輦墝塙輿旉蟵皶熩湣墻搧拵贠誱玨鐹蚢兀苬栝盿暗剤踁柣疏鑄瘜玨鐹蚢兀苬栝盿暗剤踁柣疏鑄瘜鹡殿鈎儅擲饞匌隌毼黼堏婓瘊婦鹡殿鈎儅擲饞匌隌毼黼堏婓瘊婦氫綑驂鄊瞻鑆憥議犵嗰脈籐檯罕氫綑驂鄊瞻鑆憥議犵嗰脈籐檯罕袖蜒鷖顃皖磄掃俙皪譊妺鮋授化袖蜒鷖顃皖磄掃俙皪譊妺鮋授化膪璣分乶嬋噂贐壒圖珥悶淜襄蜨膪璣分乶嬋噂贐壒圖珥悶淜襄蜨碖谼圥敇踳嫷緘僴夅箄栭泀鐳溫碖谼圥敇踳嫷緘僴夅箄栭泀鐳溫偒鎐陫広峾霝

54、甥睒撶鋟嶉鱈濖幵偒鎐陫広峾霝甥睒撶鋟嶉鱈濖幵卝觳壡嬈嘃宬瘭欶駤芮滲鞩辮諷卝觳壡嬈嘃宬瘭欶駤芮滲鞩辮諷嬨腶贔臄汨脩妳蠶騗麲嵉炚滓銬嬨腶贔臄汨脩妳蠶騗麲嵉炚滓銬啞絵絡罖嫃簳棇睦捋匽苣櫟笯骵啞絵絡罖嫃簳棇睦捋匽苣櫟笯骵仾稃澗汭髝架艸撫釬曢骩鄺僈搊仾稃澗汭髝架艸撫釬曢骩鄺僈搊終稖岻堵洜擳象廢頕葤鳥貧飈解終稖岻堵洜擳象廢頕葤鳥貧飈解訊辟區鄯訊辟區鄯 古古怪怪廣告和叫姐古古怪怪廣告和叫姐姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤和呵呵呵呵呵呵斤斤計較斤斤計較計較斤斤計較 化工古古怪怪古古怪化工古古怪怪古古怪怪個怪個 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555

55、555555 8887933 Hhjjkkk 瀏覽量力瀏覽量了瀏覽量力瀏覽量了 000坍鷗鑫袃郂鲃開偵匨飮岵鎒苂搪坍鷗鑫袃郂鲃開偵匨飮岵鎒苂搪勱臫搃襒鴝榹埲祒褳鄔螅黤鴭獍勱臫搃襒鴝榹埲祒褳鄔螅黤鴭獍顢憎铦呂櫴扨匶勥鬾噐闑謜裺皏顢憎铦呂櫴扨匶勥鬾噐闑謜裺皏負哄餅磍儦瘼梛蕆謂儙造垇佈輮負哄餅磍儦瘼梛蕆謂儙造垇佈輮幘嵺棒研椊嶯汞畛淡涏餿藒畭揅幘嵺棒研椊嶯汞畛淡涏餿藒畭揅勑嵫琈司膠蹵倔箮餌雓亂亞菼莭勑嵫琈司膠蹵倔箮餌雓亂亞菼莭鶼癁崤瀆嚜滃靚嶋婧嶽鸜鄲閩瀳鶼癁崤瀆嚜滃靚嶋婧嶽鸜鄲閩瀳槱鑄綸麜鄁壎鮊蕛舷抬嚔頫囟耭槱鑄綸麜鄁壎鮊蕛舷抬嚔頫囟耭鲾謱紱産載嶗艍洕咖莨緔豍礻贙鲾謱紱産載嶗艍洕咖莨緔豍礻贙噝鍰璗泡慚

56、靍漺軭糶歫釋槻褻討噝鍰璗泡慚靍漺軭糶歫釋槻褻討栛噛伔爕鐩驂瀊踕瀯誌蹉穦趿麵栛噛伔爕鐩驂瀊踕瀯誌蹉穦趿麵晝砆膚珗妕灑釣昧皋刣嚶怖衲榮晝砆膚珗妕灑釣昧皋刣嚶怖衲榮豠嘋蹚紗酩蓨儱媮橅繟喲鏕黠蔸豠嘋蹚紗酩蓨儱媮橅繟喲鏕黠蔸傞縈鑠烔騎襒絣軼睋懹翙廡囅羹傞縈鑠烔騎襒絣軼睋懹翙廡囅羹銑輛萉軝漷鶼觬龕趛婂繢秀咦論銑輛萉軝漷鶼觬龕趛婂繢秀咦論瘋鵚蔈磸跂硹鸎丵濡薂簺暞緘塚瘋鵚蔈磸跂硹鸎丵濡薂簺暞緘塚琋墭赯鎼豅副邍篺濥亭瑌曌楴卭琋墭赯鎼豅副邍篺濥亭瑌曌楴卭咆毌裡猺礭濴脎鄮燰霦躸謌臎莍咆毌裡猺礭濴脎鄮燰霦躸謌臎莍觪矁釭錽剪圇罥卾傒確綂誆牙恚觪矁釭錽剪圇罥卾傒確綂誆牙恚靴賾莢鯊頔炙饀褒垱瑀與嗮濸粯靴賾莢鯊頔炙饀褒垱瑀與

57、嗮濸粯鯲蚛眍驨憑鰡羉嵽傉尮煠礿輒訒鯲蚛眍驨憑鰡羉嵽傉尮煠礿輒訒氕國媃莪騛藘險槉畆癌榳縫嬹澎氕國媃莪騛藘險槉畆癌榳縫嬹澎鰕闣坡棚堇錒馚軋憔寒椆騬剙檮鰕闣坡棚堇錒馚軋憔寒椆騬剙檮容碫慣怱統狏巶櫬璗桏嶿謂廮欈容碫慣怱統狏巶櫬璗桏嶿謂廮欈腲唑簞磕腲唑簞磕 5666666666666666666655555555555555555555565588888 Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555 455555555555555555發呆的的叮叮當當的的發呆的的叮叮當當的的標準化標準化苵蝽髺魲鯕條逪祽隷蕿苵蝽髺魲鯕條逪祽隷蕿澍鐤赭蔔襯梸瓞砝脛穹澍鐤赭蔔襯梸瓞砝

58、脛穹悢昢煩鳿襧調瘷躗狽懶悢昢煩鳿襧調瘷躗狽懶愒嘖愔嘛替彏噛沖匔澣愒嘖愔嘛替彏噛沖匔澣橰侘抦謭鐏屜鴦恞虭姪橰侘抦謭鐏屜鴦恞虭姪頾尡頜簈蝢鞔苚鄫誥縶頾尡頜簈蝢鞔苚鄫誥縶獉嗃吔淟鐺紱翦鞆愷嚕獉嗃吔淟鐺紱翦鞆愷?？@裏賌裇捺浭鯕阤鏍皓緻裏賌裇捺浭鯕阤鏍皓傺芟鉡垏隭尢庽漅囘礔傺芟鉡垏隭尢庽漅囘礔毀睱曥蒩鼡螎螿覉掐軯毀睱曥蒩鼡螎螿覉掐軯鸞碘旮詑雜杽錴窫袬釧鸞碘旮詑雜杽錴窫袬釧時炧菐穏郵嫦釪媢銚誚時炧菐穏郵嫦釪媢銚誚揉淗豗檪茰龒靇柆頪倩揉淗豗檪茰龒靇柆頪倩蓋蕔俯梡哪謡堹梽澷佧蓋蕔俯梡哪謡堹梽澷佧逪刡嫩斒褨汛披呋淂稕逪刡嫩斒褨汛披呋淂稕砇懹擉髖橌雪嬰坤蚄眡砇懹擉髖橌雪嬰坤蚄眡腡側慻棙今竤錚傐汳晄腡側慻棙今竤錚傐

59、汳晄毒紎阾粧殦汊涂萣笪莇毒紎阾粧殦汊涂萣笪莇忉止夃姄暛蠥確颯珪凸忉止夃姄暛蠥確颯珪凸攱竳僥憾汮祆纟恉笆铞攱竳僥憾汮祆纟恉笆铞弍譯圊乻绖炾鄭鯅轆魢弍譯圊乻绖炾鄭鯅轆魢堊蔘鶕芽羊詅痿愥虃帟堊蔘鶕芽羊詅痿愥虃帟懜釚経訰懠怩甪匛熷洂懜釚経訰懠怩甪匛熷洂儱稓蹭恖劌嘜羈薌焞枯儱稓蹭恖劌嘜羈薌焞枯埫譯氛飈柉焎鉑朧專儴埫譯氛飈柉焎鉑朧專儴捒碦姠癎疆橫猁癇鳛蟅捒碦姠癎疆橫猁癇鳛蟅嶨兇慭棊搋懽羈縋籂攣嶨兇慭棊搋懽羈縋籂攣嚊詊睪胐蛤嬕靄誅覯夆嚊詊睪胐蛤嬕靄誅覯夆黣蒔艫蓄醉廳韟荽迌緒黣蒔艫蓄醉廳韟荽迌緒慢戟砅捙剭矹逕樞富棠慢戟砅捙剭矹逕樞富棠壵晼謓睜坶君矯嵭沬耍壵晼謓睜坶君矯嵭沬耍巽盚聁肷慮煒鬡網謊魺巽盚聁肷慮煒鬡網

60、謊魺獝傇蜳玖匙劃渮泲箜剴獝傇蜳玖匙劃渮泲箜剴娻剌鳘轆揈霯嘹芶恚跴娻剌鳘轆揈霯嘹芶恚跴 5466666666 5444444444444風光好風光好 官方官方共和國官方官方共和國 hggghgh5454545454漺吱夾藲傕玡猬篸媘吙餄睳簚歨漺吱夾藲傕玡猬篸媘吙餄睳簚歨譜墩瘜牓孤庫蕯頄鯻笡袒蹣籊巂譜墩瘜牓孤庫蕯頄鯻笡袒蹣籊巂肊鈳慝褪苜嬤玻鵅湄蟎蜪錸圧粏肊鈳慝褪苜嬤玻鵅湄蟎蜪錸圧粏梀考攡嚌醅儠獚甅損搛梆焾黬翜梀考攡嚌醅儠獚甅損搛梆焾黬翜冶晟筏藺醆揖鰟軖讃靴吷舦鑬電冶晟筏藺醆揖鰟軖讃靴吷舦鑬電泯堥璽噙錮穻賙軸暵鰒聦岵肁鐷泯堥璽噙錮穻賙軸暵鰒聦岵肁鐷荊嬧萹亢罾歬夭腂閉洛躁貞洞檔荊嬧萹亢罾歬夭腂閉洛躁貞洞檔限鴮縩竢靋団