1、校 本 研 修 個 人 總 結 校 本 研 修 個 人 總 結 校本研修個人總結 時光飛逝，不知不覺一個學期以來，應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中，我忙碌著、辛勞著、奔波著同時也收獲著。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，強化合作，互相切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提升自身素養和業務水平；加強研修意識，以研究的眼光審閱、反思、分析和解決自己在教學施行中碰到的實際問題。布魯姆說：有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么。教師可運用導語，演示、運用現代教育技術手段，創設情境，讓學生明確學習目標，了解重點、難點，

2、激發學生的學習動機。我認為教師要在“導字上狠下功夫： 一、導興趣 興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。關于學生學習興趣的培養和激發，要抓住學生個性發展的方向和特征，激發和培養學生對知識產生興趣，對學習本身產生興趣，使學生在自覺主動中去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培養興趣。就課堂導引而言可采納故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學生對本節課產生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產生追根問底的想法；在課堂授課中，可利用教材中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識

3、比賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發和培養興趣的目的。通過教師導興趣，真正實現變“苦學為“樂學的目的。 二、導學法 過去教師常問學生的一句話是“學會了嗎，如今教師要問的是“會學了嗎。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食；授人以漁，則終身受益無窮是教育發展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以矯正，掌握其中的規則和內在關系。學法指導則是最大限度的調動學生的積極性，激發思維，指導學生掌握學習方法，為學生發揮和挖掘潛能創造條件。在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引

4、導學生掌握其規律，充分發揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學，故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向學生灌輸知識這一“著眼點，以引導學生去探究、去動手、自我控制、拓展思路、發展個性為突破口，改變“學會知識這樣的單一目的和最終目的，要從教學過程中的各個環節入手，正確引導幫助學生去體會過程本身的收獲，不斷反思、捉摸內在因素，達到“會學的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環節，讓學生發現多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最正確路徑，使學生不僅“學會，還要“會學。 三、導思維 對學生而言

5、，學習中的思索是至關重要的，善思者，會常常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學起于思。教師在傳道授業時，要善于點撥疏導，培養學生的思維能力和探究精神，特別是在教學時，要創設豐富的智力開發情景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時，教師因勢利導，深入教學內容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村的效果。與此同時，還要激勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動學生潛在的能力，產生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發展思維能力，變“苦學為“樂學。 四、

6、導革新 革新意識和能力是學生應具備的素養要求，因而教師在教育教學中培養學生革新意識、革新能力、革新素養才是最終任務，通過導學實現這一目的：一是教師要努力創設學生積極主動參加的教學環境，為培養學生革新素養造就條件。二是積極引導激勵學生敢于發表自己的看法，敢于據理力爭，敢于質疑。三是給學生創造動手、動腦的機會，在課堂上同意學生參加，并提出某些不同看法，是提升學生革新積極性的有效手段，只有質疑才干調動思維，只有思維活躍才干產生革新的意識。多開展課外活動，引導學生發明創造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發學生思索，去求新立異，去革新。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由發揮，

7、個性才干顯現，才干取得發展。 最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才干決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探究，向著更高的目標邁出堅定的步伐。 擴大閱讀：201*-201*學年個人校本研修工作總結 201*-201*學年個人校本研修工作總結 本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提升教育教學水平，強化自己的業務能力，提升自己的綜合素養，從各個方面不斷提升完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下：一、強化理論學習，提升思想熟悉 開學初，通過學習有關校本研修

8、的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識培訓，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提升了對研修工作的熟悉。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，本人認真填寫了學校發的校本研修個人成長三年規劃表，制訂了個人研修計劃。二、積極參加校本培訓活動和教研組活動，提升自己的專業知識。 每周三是我校的校本培訓時間，每周四是數學教研組活動，這些活動，我一直保持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習對備課的新熟悉怎樣寫好教后反思數學新課標等專題進一步提升了自己對教學新理念，新方法的熟悉和理解；通過電腦技術的培訓，提升了對運用電腦技術上課

9、的能力；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學習別人的優點和長處。提升自己的教學水平。 三、參加多種研修模式，全面提升自我素養 1、積極參加網絡研修，多看看同行們關于課堂教學改革的熟悉和思索，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。 2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不夠，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不夠，提升自身能力的方式。 四、積極參加學校安

10、排的各種培訓學習，提升自己的教研能力。 依據學校安排，我參加了縣上組織的中小學教師校本研修工作培訓會和漢中市中小學教師電子白板運用培訓會，主動報名參加201*年度網上國培學習-小學數學專業，同時還積極訂閱了一份與教學有關的書籍，通過這些活動，學習其中先進的教育教學經驗，提升自己的專業知識。五、研修內容豐富多彩 1、強化師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習中小學教師職業道德規范和中央規定的“八項禁令“六項規定及西鄉教體局發的“十不準，二不得，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀遵守法律，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，清廉從教

11、，團結協作，積極進取，勇于革新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。 2、新課程理念研修。本學期持續把學習、施行、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。強化通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中依據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與革新之處，尋找問題與不夠，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。 3、強化基本功訓練，努力提升業務素養。利用業余時間苦練教師基本功，每月向學校上交2頁毛筆字，2張鋼筆字和2幅簡筆畫。 總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育