1、課前談話，妙趣橫生  眾所周知，當前一些教學活動，一般是異地借班上課，師生之間可以說是相當陌生。于是，經濟、高效的課前談話便應運而生。所謂課前談話，是指教師利用課前幾分鐘時間為溝通師生情感、活躍課堂氣氛而設計的即興式談話。課前談話這短短的幾分鐘，不僅是教師機智的體現，還是教師知識儲備和人格魅力的體現。課前談話猶如戲劇的“序幕”，必須講究藝術。一個妙趣橫生的課前談話會讓一堂好課更是錦上添花，妙不可言。那么，如何讓課前談話設計得體，并收到意想不到的好效果呢？本人認為，課前談話要努力追求：1幽默風趣，讓智慧課堂充滿愉悅。（萬里長城   執教者：王崧舟）師：認識

2、王老師嗎？師：聽說過王老師嗎？師：見過王老師嗎？師：喜歡王老師嗎？說喜歡的那是“一見鐘情”。師：喜不喜歡都沒有關系，大家先看一看王老師。師：你別直勾勾看著王老師，看得我直發毛，可以含情脈脈地看著我。師：教你們語文的老師姓什么？生：姓李。師：比一比看，我和你們的李老師有啥不一樣？生：你胖一些，我們李老師“瘦”一些。師：“瘦”這個詞語用錯了，應該叫“苗條”生：您是男的，我們李老師是女的。（生笑）師：你還別笑，這一點他一眼就能看出來。生：李老師不戴眼鏡，您戴眼鏡。生：您穿西裝，李老師穿便裝。師：哦，這是便裝，我還是頭一次聽說。生：李老師是美麗，您是英俊。師：一個美麗，一個英俊，咱倆正好一對兒，就不知

3、道李老師同不同意。（笑聲）生：您的性格比較幽默，李老師比較溫柔。師：你比較喜歡哪一個呢？生：我兩個都喜歡。師：你是一個都不得罪。（笑聲）師：各位看看我和李老師哪些地方一樣？生：你們都是老師，都有五官。師：這話我聽得怎么這么玄乎。生：你們的教學目的都一樣，就是培養好學生。師：這話我怎么聽得像吃了蜜似的。師：還緊張嗎？師：還擔心嗎？師：還害怕嗎？師：還上課嗎？生：上課！這是一個非常典型的課前談話的案例。“良好的開端是成功的一半”，王老師用他的幽默、智慧，讓課前談話這一小小的環節如春風化雨，溝通起師生之間的情感，使學生得以更快更好地融入課堂教學中，真可謂是“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。” 2激勵

4、鼓舞，讓全體學生充滿自信。第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。”教師要對課堂中的“人”充滿真切關注和終極關懷，要讓課前談話回歸“生命關懷”的教育本質，有效觸動學生心靈，讓靈動的智慧和人文的光輝盈溢課堂。（落葉    執教者：竇桂梅）師：我送你們三句話，第一句“我很棒！”。 師：第二句話也送給同伴，把手搭在同伴的肩上：“你真的很棒！”。 師：這個課堂和以往不一樣，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么？ 生：很多聽課老師。 師：把這句話送給老師：“你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒！”。 （臺下老師鼓掌。） 師：老師給你掌聲，你明

5、白了什么？ 生：很光榮！ 生：很溫暖！ 師；溫暖中感覺自己很棒，讓我們帶著這種感受一同走進課文竇桂梅老師是一位充滿激情的老師，她的課堂也自始至終洋溢著真情。課一開始，這群孩子是拘謹的，正襟危坐。但竇老師用她獨有的激情，給予學生信心和力量，讓每一張臉上都寫滿自信！ 3真誠交流，讓口語交際精彩紛呈。作為語文課的課前談話，不管你是講究預設的美麗，還是追求生成的精彩，有一點卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語”。課前談話的內容既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓練水乳交融。（陶罐和鐵罐    執教者：勒家彥）師：同學們，咱們以前上課是不是老

6、師說大家好，然后同學們說老師好呀？ 生：是的。 師：咱們今天換一種問候方式，好嗎？ 生：好！ 師：同學們真精神！ 生：老師真精神！ 師：如果換個字，能讓我聽了更加高興？ 生：老師更精神！ 師：同學們真可愛！ 生：老師更可愛！（笑聲） 師：怎么了，覺得這句話怎么樣？ 生：不太恰當。 師：是呀，那應該怎么說？ 生：老師更可親、老師更風趣、老師更可敬、老師真和藹 師：初次見面請同學們多多關照！ 生：初次見面請老師多多關照！ 師：是關照嗎？還有沒有其它詞？ 生：指教 師：哎，這就對了。再來一遍怎么樣？初次見面請同學們多多關照！ 生：初次見面請老師多多指教！ （聽課老師熱烈鼓掌！）師：同學們，這就叫口語交際，口語交際最大的特點是具有即時性，所謂即時就是立刻得反應。靳老師課前談話的設計真令人叫絕！靳老師通過師生問候這一獨特的方式，讓學生在富有情趣的語言實踐中，懂得要根據不同人物使用不用的問候語，從而豐富了學生的語言，使學生獲得的語感不斷得到強化。而這種方式，使課堂頓時活躍了起來，笑聲不斷，其樂融融，可謂是省時又高效。4自然流暢，讓新課導入大雪無痕。（略）最好的課前談話，是不露痕跡地由談話引入新課學習中去，為學生的課堂學習做好知識、方法、情感等方面的準備。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導入，真正做到“大雪無痕”。語文教學應是師生平等的對話過