1、精品word文檔 值得下載 值得擁有學校教科研管理制度及考核獎勵制度花溪區職業技術學校教務處負責教師研究課題的申報組織、結題鑒定工作。課題日常管理委托各課題組（教研組）實施。1、各課題組（教研組）組長要按照申報辦法及程序，組織好課題組（教研組）成員的教師個人研究課題申報工作， 對所申報的課題進行設計和論證方面的指導、 咨詢服務。教師的研 究課題申報學校教科室備案后應及時督促課題承擔者落實研究實施計劃，扎實開展課題研究工作。2、關注過程管理。學校教科室實行聯系課題制度、動態服務制度。教科室對一些有研究基礎、有可能出優秀成果的課題進行重點跟蹤管理，在整個研究過程中，至少有一次面對面的交流。教科室要

2、對部分重點課題進行中期評估。3、課題研究任務完成后，由課題承擔者將有關結題成果資料送學校教科室。結題材料主要 是課題研究報告1份或者3000字以上的研究論文1篇和與課題緊密相關的教學設計和教后 感各1份。學校教科室組織有關科研骨干集中審閱各課題的結題材料，組織評審。4、學校對教師課題研究有成效的教師進行表彰、獎勵，并將優秀成果（論文、案例、隨筆、敘事）推薦到全國、省、市、區參加評獎或推薦投稿給雜志社。課題組長職責課題組長是課題組的核心成員，是課題研究的直接組織者、管理者，是課題研究的帶頭人。應履行以下職責：一、組織課題組成員設計實驗方案，撰寫開題報告，并組織開題會。二、組織帶領實驗教師一起參與

3、課題研究，對課題研究的進程了如指掌。并和實驗教師一起總結、反思研究過程中的得失，調整研究的策略，和實驗教師一起共同努力，不斷將課題研 究引向深層次。三、課題組長應密切配合學校主管科研領導的工作。如為學校組織召開開題會、階段總結會、制定學校科研工作計劃等獻計獻策。四、每學期期末要組織實驗教師對半年來的課題研究工作進行階段總結并形成報告。五、對實驗研究過程中出現的各種問題應及時向學校主管科研工作的領導匯報，以利于解決。教師研究課題申報辦法（試行）花溪區職業技術學校教師研究課題是由教務處審定批準、備案的教師研究課題。1、對象：我校所有在編專任教師。2、課題申報由教師個人自主申報，課題申報者即為課題研

4、究者，課題申報者是研究主體， 同時也是責任主體、利益主體。根據課題研究的需要，也可以適當吸收部分教師參與協作研 究。3、申報者申報承擔研究課題的內容可以是參與學校總課題的三級子課題研究，可以是市級教師個人專項課題的研究，也可以是校級教師本人所從事的專業學科范疇的小課題、小問題的研究。因此研究的方向和內容具備以下幾個特點：全局性。符合學校總課題的研究要求和方向。學科性。符合自己專業發展的趨向。針對性。就是指關注當前新課改中的學科課堂教學中重點、難點和熱點，選題小，一個問題，一種現象，一個學生，一種方法，一次活動均可以作為針對性研究的內容。創新性。能以現代教育理論為指導，用新的視野、新的思路在日常

5、教育教學中找到新的研究切入口、突破口，進行創新的探索實踐。實踐性。課題的研究重點是在教育教學實踐層面上的研究，具 有較強的可操作性。4、課題研究時限一般為一年。教師研究課題是每學期申報的教務處備案課題，充分體現了它的 短、平、快”特色。每學期第一個月申報立項，最后一個月結題。5、申報程序按照個人 一一課題組（教研組）一一學校三級逐級向上申報， 按照下列程序進 行：教師首先確定本人的研究內容（課題題目），填寫花溪區職業技術學校教師研究課題申報書報所在課題組（教研組）。各課題組（教研組）匯總、審閱，報學校教務處備案。部分優秀課題將送貴陽市教科所，申報貴陽市市教師專項課題。花溪區職業技術學校教育教學

6、成果獎勵條例（試行稿）第一章 總則第一條： 百年大計、教育為本為促進學校教育事業的發展，調動全體教師的積極性， 進一步提高學生素質和教育質量，鼓勵多出人才，推動學校走內涵發展和可持續發展之路， 特制訂本條例。第二條：本條例有關獎項按學期進行評獎，所獎勵的范圍適用于本校全體教師。第三條：本條例所獎勵的資金從績效考核教育教學成果獎中支出，約占教師獎勵性績效工資的5%左右。第二章獎勵條件和標準第四條：教師個人榮譽獎 教師個人或所帶班級、處室在教育、德育、管理工作中獲得顯著成績，受到表彰，獲得榮譽，按以下標準獎勵。榮譽類別省級、市級區級校級綜合性榮譽700元500元300元200元條線榮譽500元30

7、0元200元100元注：綜合性榮譽指優秀教育工作者等，條線榮譽指優秀班主任、優秀班集體、優秀德育工作者、師德高尚好園丁等； 如上級已有相關獎勵， 則不再重復，如上級獎勵不足本校 規定的標準，則按標準補足。第五條：教改科研獎一、論文評比發表獎1、由教育行政部門組織的論文評比，獲獎后按以下標準獎勵；由教育學會、研會等組織的論文評比，獎勵標準下調一個檔次。等次國家級省級市級區級一等獎250元180元120元100元二等獎180元150元100元80元三等獎150元120元80元50元注：論文參評費由教師個人承擔，非經學校相關部門推薦而由教師個人參加評獎的論文 不予獎勵。2、在正式出版的教育類期刊上發

8、表的教育教學論文，按以下標準獎勵： 精品word文檔 值得下載 值得擁有精品word文檔值得下載值得擁有級別獎金省級500元市級300元區級200元注：同一篇論文既獲獎又發表的不重復計獎；因學校科研需要，由學校同意推薦的發表論文，相關費用由學校承擔，不再享受獎勵；非正規途徑發表的論文，一般參照省級三等獎計獎；合作發表的論文，第一第二作者各按0.5篇計獎，后面的不再計獎。二、新秀、能手、帶頭人獎新秀能手帶頭人100元200元300元區級500元1000 元2000 元市級1000 元2000 元4000 元注：參評費由學校承擔,三、課堂教學比賽獎等次省級市級區級校級一等獎800元500元 300

9、元100元二等獎500元300元 200元80元三等獎300元200元 100元50元注：教師參加綜合性業務比賽，按上述標準獎勵，各單項獎不再計獎；教師參加各 類單項性業務比賽，如教學設計比賽、說課比賽、課件制作比賽、基本功比賽等，按課堂教 學比賽獎勵標準的 50%獎勵；教師公開教學、德育展示活動按同級二等獎標準獎勵； 遞交課件參賽的課堂教學按同級獲獎論文計獎。四、學術講座省級市級800元500元區級校級300元100元五、課題研究開題立項獎、結題鑒定獎課題性質國家級省級市級區級 校級備注學校科研課題800元600元 400元 200元 100元開題立項獎教師專項課題400元300元200元

10、100元50元學校科研課題2000元1500元 1000元 500元100元結題鑒定獎教師專項課題 800元600元 400元200元50元第六條：教師指導學生個體參加學校組織的各項競賽獲得優秀成績，給予指導獎。指導學生作品發表，指導獎按同級一一等獎標準獎勵。等次國家級省級市級區級校級一等獎 150元 100元80元50元30元二等獎 100元80元50元30元20元三等獎 80元50元30元20元10元第七條：教師指導學生團體參加學校組織的各項競賽獲得優秀成績，根據參賽學生人數及實際情況給予指導獎。1、市級以上航模、科模等比賽等次國家級省級市級區級一等獎1200元800元300元200元二等

11、獎800元500元200元100元三等獎500元300元100元50元精品word文檔值得下載值得擁有精品word文檔 值得下載 值得擁有注：獲得組織獎另外獎勵100元，計獎時以發獎單位的級別為準。2、市級文藝會演（舞蹈、合唱等比賽）等次一等獎獎金900元二等獎600元三等獎300元精品word文檔值得下載值得擁有3、市級小球、棋類等比賽名次 第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名獎金 600元 400元 300元 200元100元 50元4、區級以上大球比賽級別A名第二名第三名第四名第五名第六名市級1500 元1200 元800元600元500元400元區級2500 元1800 元1

12、200 元800元700元600元5、市級田徑比賽比賽得分每分獎勵金額30分以內 1 5元31分-40分 25元41分-50分 40元51分-60分 50元61分以上 60元第三章 附則第八條：獎項設置特等獎獎勵參照相同類別一等獎獎金120%執行，優秀獎獎勵參照相同類別三等獎獎金 80%執行。獎項設置為金、銀、銅獎的參照相同類別一、二、三等獎執 行。第九條：設立貢獻獎。學校或其他科室、團隊工作成績顯著，獲得榮譽，由校長室視情 況給予特別獎勵。第十條：本條例的宗旨是表彰先進，調動廣大教師的積極性，是一項嚴肅的激勵機制，各教師必須認真對待，嚴禁弄虛作假。期末時由年級組長或分管行政根據教師本人申報初

13、審， 教導處復審，報校長室核準發獎。第十一條：本條例自2010年9月起試行，凡與本條例抵觸的，一律以本條例為準。第十二條：本條例的解釋權屬花溪區職教中心校長室。教科研標兵”評選辦法（討論稿）一、指導思想：以 科研興校”、科研興師”的理念為指導，以培養名師戰略為目標，廣泛發動教師參與教 科研工作，有力推動教師的專業化發展，營造濃厚的教育科研氛圍。二、評選對象：學校參與教育科研的教師。三、評選條件：（一）基本素質1、具有優良的思想道德素質和適時的現代教育理念；2、具有良好的教育、教學或者教育管理能力和較突出的工作實績。（二）學術水準1、近四年里，實際承擔或參與了市級以上（含教師專項個人課題）各類研究課題，取得了 較突出的研究成果，在課題研究過程中發揮了重要作用。2、近五年里，有一項教育科研成果（含課題立項成果、教育教學論文、教育教學案例）在 正式刊物上發表或者獲市級、市級以上獎勵。3、能積極參加學校的教科研活動且表現突出（如課題研究活動、專題性研究活動、反思性 研究活動）。具有較強的組織管理能力，能夠主動參與教學業務管