1、宇宙和微觀世界質量一、本周知識概述本章是九年級的起始章， 課本從認識廣闊無垠的宇宙入手，帶領學生逐漸走進多彩的物質世界。本章貫穿兩個重要的物理量 一一質量和密度，通過講述質量和天平的使用 方法，以及密度概念的引入和測量，使學生對物質及其屬性有進一步定量的認識。本周我們學習第一節宇宙和微觀世界”和第二節質量”二、重難點知識講解（一）宇宙和微觀世界1、 宇宙是由物質組成的目前人類觀測到的宇宙中擁有數十億個星系，銀河系是其中的一個。太陽只是銀河系中幾千億顆恒星中的一員， 地球是太陽系中的一顆普通行星，地球及其它一切天體都是由物質組成的，物質處于不停的運動和發展中。2、 物質是由分子組成的任何物質都是

2、由極其微小的顆粒組成的，這些顆粒保持了物質的原有性質，我們把它們叫做分子。3、 固態、液態、氣態的微觀模型物質存在著固體、液體、氣體三種狀態，這三種狀態有不同的特征，而這些特征與 分子結構有關。固態物質中，分子的排列十分緊密，粒子間有強大的作用力。因而，固體具有一定 的體積和形狀。液態物質中，分子沒有固定的位置，運動比較自由，粒子間的作用力比固體的小。 因而，液體沒有確定的形狀，具有流動性。氣態物質中，分子極度散亂，間距很大，并以高速向四面八方運動，粒子間的作用 力極小，容易被壓縮。因此，氣體具有流動性。4、 原子結構分子由原子組成，有的物質是由原子直接組成的。原子可分為原子核和核外電子， 原

3、子核又是由更小的微粒 一一質子和中子組成的，質子和中子還有更小的精細結構。可 見，隨著科技的發展，物質無限可分。5、納米科學技術納米科學技術是納米尺度內（0.1100nm）的科學技術，研究對象是一小堆分子或 單個的分子、原子。1nm=109m。應用于電子和通訊、 醫療、生命科學和制造業等方面例1、以下關于宇宙的說法正確的是（）A宇宙是由銀河系組成的B.宇宙是由物質組成的C.宇宙是銀河系中的一員D.宇宙是太陽系中的一員分析與解答例2、如圖所示，一只杯子打碎了，碎片還是玻璃，經過多次分割甚至碾成粉末，顆粒 越來越小，如果不斷地分割下去，有沒有一個限度呢？說說你的看法。分析與解答例3、以下關于物質處

4、于不同狀態時的說法正確的是（）A固態物質中，分子沒有固定的位置B.液態物質中，分子排列十分緊密C.氣態物質中，分子極度散亂D.液體具有一定的體積和形狀分析與解答（二）質量1、質量：物體中所含物質的多少叫做質量。質量的國際主單位是千克，符號是kg.還有比千克大的單位噸（t）,比千克小的單位克（g）、毫克（mg），它們的換算關系是：1kg=103g1mg=10-3g=10-6kg1t=103kg2、用天平測質量（1）天平的調節可簡單記為放平、移零、調平衡放平：把天平放在水平臺上。移零：把游碼移到零刻線處。調平衡：調節橫梁右端的平衡螺母使橫梁平衡。如果左盤下沉，應將平衡螺母向 右調，反之亦然。橫梁平

5、衡的標志是指針指在分度盤的中央。（2）天平使用可簡單記為 “左物、右碼、移游碼 ”。左物：把物體放在左盤。右碼：把砝碼放在右盤 （在加減砝碼時， 要用鑷子夾取， 輕拿輕放， 不能用手拿）移游碼：當調整到在右盤中加入最小砝碼時，右盤下沉，拿起最小砝碼時，右盤 上翹，此時就應拿下最小砝碼，移動游碼直到天平橫梁恢復平衡為止。3、稱取定量液體的方法可先把容器放在天平的左盤中，再在右盤中放砝碼使橫梁平衡，然后在右盤中放入 定量砝碼，最后在左盤中注入液體使天平再次平衡，就可稱出定量液體。4、下面幾種操作是錯誤的，實驗時不能出現（1）沒有把游碼拔到標尺左端的零刻度線處就開始調節橫梁平衡。（2）在稱取物體質量

6、時調節平衡螺母。（3）加減砝碼時用手拿。（4）天平移動位置后，沒有重新調節天平的橫梁平衡。（5）讓化學藥品與液體直接與天平托盤接觸了。例4、 下列關于質量的說法，正確的是（）A1kg鐵塊比1kg空氣的質量大B0.3kg的太空記事本，從地球帶到太空后質量仍是0.3kgC.水壺中的水沸騰后，壺中水的質量仍不變D.冰塊完全熔化成水后，體積和質量都減小分析與解答例5、 小明用天平測一個蘋果的質量：（1）他將天平放在水平桌面上，把游碼移到橫梁左端的零刻度處后，發現指針出現圖所示的情況，這時，他應將橫梁右端的平衡螺母向 _（填 左”或 右”旋進。（2）小明調好橫梁后，將蘋果放在左盤，將砝碼放在右盤，并移動

7、游碼，砝碼的組成及游碼的位置如圖所示，則蘋果的質量為 _go分析與解答例一分析：此題考查學生對宇宙這一概念的理解，在學生心目中已建立了宇宙很大的概念，可以說是廣闊無垠，那么，廣闊無垠的宇宙大到什么程度是很難想象的，但宇宙、銀河系、太陽系和人們生存所在的地球的大小關系一定要知道，即：地球是太陽系中的一顆普通 行星，太陽是銀河系中幾千顆恒星中的一員，像銀河系這樣數十億個星系才能構成宇宙，宇宙是由物質組成的。解答：B“物質” 一詞是相當寬泛的，可結合自己熟知的東西來理解， 如“在地球上有空氣、 巖石、高山、大海、花草樹木、人、魚、鳥、獸和人類賴以生存的衣、食、住、行所需 的一切生活用品，這些都是物質

8、”。例二思路分析:本題是一道猜想題，玻璃粉末我們或許看到過，但再繼續分割下去的更小顆粒我們 就很難直接看到，只能依靠我們的想像了，可以這樣設想：玻璃分割到分子時，還可再 分為原子，而原子又是由更小的原子核和電子組成，且原子核中還有質子和中子， 質子、中子內又有夸克按這樣的規律推斷：物質總是可分的，所以玻璃不斷分割下去，應 該沒有限度。答案：沒有限度。方法技巧:猜想是科學探究中最具創造性的一環，合理的猜想可以給探究提供正確的導向猜想并不是妄想，其基本的要求是：（1）以一定的知識作為前提和依據，本例中 原子結構知識就是解題的前提知識。（2）猜想時，思維既要嚴謹又要開放，即猜想要 具有一定的邏輯性，

9、又要放得開。例三分析：自然界中形形色色的物質有多種形態；我們身邊的物質一般以固態、液態和氣態的 形式存在，固態物質分子排列十分緊密，粒子間有強大的作用力，固體具有一定的體積 和形狀，液態物質的分子沒有固定的位置，運動比較自由，粒子間的作用力比固體小， 分子在平衡位置上振動一段時間離開一小段距離。 所以液體有一定的體積而沒有一定的 形狀。具有流動性。氣態物質的分子極度散亂，間距很大，分子間作用力很小，幾乎與 不存在作用力一樣，分子以高速向四面八方運動，因此，氣體易被壓縮并具有流動性， 也就是說既沒有一定的體積，也沒有一定的形狀。解答：C注意：一般情況下，固體分子間距最小，作用力最強，當分子間距逐

10、漸增大、作用力逐漸 減弱時， 物質就以固態轉變成液態或氣態， 反之，物質從氣態轉變成液態或固態， 但是， 水具有反常現象，水結冰時體積非但不減小反而會增大。方法技巧：用課堂座位上的學生排列類比固態物質的分子排列情況； 用下課后教室中的學生的 走動類比液態物質的分子移動； 用操場上無拘無束的學生運動情況類比氣態物質的分子 幾乎不受力的約束。例四分析：任何物體都是由各自的物質組成的，任何物體都有質量，雖然鐵和空氣是不同種物 質， 但1kg的鐵含有的鐵物質的量與1kg空氣含有的空氣物質的量是相等的，不存在誰 比誰大的問題，所以，選項A是錯誤的，由于質量是物質的一種屬性，即物質的質量不 隨物質的狀態、

11、形狀、位置等變化而變化，所以，楊利偉把0.3kg的太空記事本從地球 帶到了太空，雖然由于失重而飄在太空艙內，但質量沒有變化，也就是說，所含有的物 質沒有變化，故選項B是正確的，冰塊熔化成水，雖然水物質的狀態變化了，但冰和水 所含有的物質相同且含有水物質的多少不變，選項D是錯的，水壺中的水沸騰時，一部 分水變成了水蒸氣離開了水壺，則水壺中水的質量減小了，故選項C是錯的。解答：B質量是物質的一種屬性， 質量不隨物質的狀態、 形狀、 位置、溫度等的改變而變化； 還要注意分析所研究的對象。例五思路分析：（1）天平的指針偏向分度盤中線左側，表明橫梁左端偏重，應向右旋進平衡螺母 方可使橫梁水平。（2） 蘋

12、果的質量為：100g+50g+20g+10g+1.40g=181.40g答案：右，181.40在線測試一、選擇題1、關于物質的固、液、氣三態，下列說法正確的是（）固態物質具有一定的體積和形狀B.液態物質沒有一定的體積和形狀，具有流動性Elc.氣態物質沒有一定的體積和形狀，具有流動性D.以上說法都正確2、下列關于固、液、氣三種狀態分子結構的比喻，正確的是（）A固態的分子與課間操整好隊以前的情形相似，每個人都可以在人群中穿行，但 所有人都沒有離開操場B.液態的分子與課間操的情形相似，每個學生都在一定的位置附近運動，但并不 破壞整個隊列C.氣態分子與下課后的情形相似，每個人不但可以隨便走動，也可以自

13、由出入操 場D.以上說法都不正確3、鋰原子有4個中子、3個電子、現失去1個電子，還有2個電子繞核旋轉，下列說法 中正確的是（）7、要測一根大頭針的質量，測量方法正確的是（)A鋰原子中有4個質子個質子C.鋰原子顯示帶負電4、質量相同的木塊和鐵塊相比較B.鋰原子中有3D.鋰原子顯示帶正木塊的體積較大，所含物質較多木塊和鐵塊質量相同，所含物質多少是一樣的5、一個同學在動物園看見一只大象，他估計大象的質量是（）C. 10gB. 10kgD. 10mg6、使用天平測量物體質量的過程中，下列操作正確的是（）用鑷子夾取砝待測物體放在天平的左盤，砝碼放在天平的右盤C.在測量中，調節橫梁上的平衡螺母，在指針指到

14、刻度盤的中央, 數然后讀出質量不用天平測量質量過大、超過天平測量范圍的物體A.B.鐵塊較重，所含物質較多C.D.無法比較其物質含量的多少A. 10tA.B.D.A把一根大頭針直接放在天平左盤里測量測一根大頭針和一個鐵塊的總質量，然后減去鐵塊的質量C.測100根大頭針的質量，再除以100D.以上三種方法都可以8、天平用久了，砝碼會造成磨損，用這種受磨損的砝碼來稱物體質量，其測量結果將 （）9、仔細觀察下列四種原子構成示意圖，分析如下幾種說法，不正確的是（中性原子的原子核內的正電荷數一定等于核外所有電子所帶的負電荷總數10、8個外表相同的零件，有一個略重一些，請你用天平把它挑出來，最少需測（A.

15、2次A.B.中性原子的質子數一定等于核外電子數原子的質子數一定等于中子數IfHeC.D.任何物體內部都存在大量的正、負電荷B. 3次B.偏小不受影響D.無法判斷、填空與綜合題11、某同學用已經調好的托盤天平測量物體的質量，操作情況如圖所示，錯誤的是:(1)_(2)_12、某同學在測量一鐵塊質量時，誤將被測鐵塊與砝碼的位置放反，天平平衡時，他得 到的砝碼質量與游碼示數之和為25.6g，則被測鐵塊的質量為_(砝碼的最小稱量為1g)。13、給下列各量寫上恰當的單位:(1)_成人身體的質量約為60；(2)_鯨的質量可達1.2 X102；(3)只雞蛋的質量約為50；(4)一輛自行車的質量約為2014、為

16、什么用鉛筆寫字能在紙上留下黑色的筆跡，而用木棍在紙上寫字卻不能留下木質痕跡呢？15、一科幻連環畫描述的是繼蘇聯宇航員登上月球之后，又有五名宇航員乘同一宇宙飛船登上月球進行科學考察，宇航員甲用手掂了掂給養用的食品袋，放在飛船的太空艙里,待到達月球之后，宇航員們欲進餐時，宇航員甲從太空艙中取出食品，怔了一下，脫口 說了一句：“誰偷吃了食品？”其他四位宇航員的笑聲通過無線電波傳到了宇航員甲的C. 4次D. 5次聽筒，宇航員甲也禁不住笑了，并解嘲說：“這都是思維定式讓我出的丑。”你知道是 誰偷吃了食品嗎？剛才那一幕是怎么一回事？16、小明家中有一卷很難理順的細金屬絲，他想知道這卷金屬絲有多長，于是拿來

17、刻度 尺，又無從下手，你能幫助他解決這個問題嗎？（1）寫出你解決這個問題還需要哪些測量工具： _（2）寫出你解決這個問題的方法:第 1 題答案錯誤！正確答案為 AC第 2 題答案錯誤！正確答案為 C第 3 題答案錯誤！正確答案為 BD第 4 題答案錯誤！正確答案為 C第 5 題答案錯誤！正確答案為 A第 6 題答案錯誤！正確答案為 ABD第 7 題答案錯誤！正確答案為 C第 8 題答案錯誤！正確答案為 A第 9 題答案錯誤！正確答案為 B第 10 題答案錯誤！正確答案為A提示：2、A項、B項分別描述的是液體分子與固體分子。3、原子一般顯電中性，核內質子數與核外電子數相等，當失去電子后帶正電4、

18、物體中所含物質的多少是質量6、在測量中不能調節平衡螺母，只能在測量前調節7、測多算少法8、我們記錄的是砝碼上標的質量，而其實際質量變小了9、 質子數與中子數沒有確定的數量關系，氕（匸jIJ質子數均為1,但 中子數分別為0，1,2。10、 調節天平平衡后，將8個零件分成3+3+2。將兩組3個分別放入左右盤，若平 衡，則將剩下的2個一邊一個，下沉的為重的那個；若不平衡，則下沉的那一組3個中 必有一個略重，將那3個任取兩個一左一右，平衡則剩下那個略重；若不平衡，則下沉 的一側略重。答案:11、解答：（1）沒有按“左物右砝”的方法去放；（2）在測量質量的過程中不能再調節平衡螺母。12、答案：24.4k

19、g提示：由題中“砝碼的最小秤量為1g”可知游碼的示數為0.6g，砝碼的質量為25g, 兩者相減為物質的質量24.4g.13、 答案：（1）kg（2）t（3）g（4）kg14、答案：鉛筆芯比較松軟，外力作用易破壞其結構，使其分子脫落，緊壓在紙上，木 棍分子間相互作用力大，外力不能破壞其結構，所以不會在紙上留下筆跡。15、答案：誰也沒偷吃食品，宇航員用手提食品袋感覺變輕了，他誤認為自己仍然是在 地球上原來的位置，同一物體從地球拿到月球上，質量不變，重力減小。16、答案：（1）天平，砝碼（2）a、用刻度尺量出1m的銅絲；b、用天平稱出1m銅絲的質量mc、再用天平稱出這卷銅絲的總質量M，貝V“ .中考

20、解析一、 中考要求本章知識具有基礎性和預備性（質量和密度的知識將為后面學習壓強和浮力做準 備），同時還具有很強的實踐性和應用性（用天平測物體的質量，用量筒測體積，用天 平和量筒測固體和液體的密度和應用密度求質量、求體積、鑒別物質等）、中考重在考 查學生動手操作實驗的能力、觀察與分析實驗的能力、應用密度知識解決實際問題的能 力。關于天平使用與密度測量，下一講將重點講解。二、 中考真題精析例1、（福建莆田）下列說法中正確的是（）A同樣質量的核聚變釋放的能量比核裂變多B原子核是由質子和電子組成的C.太陽是宇宙的中心，地球是太陽系內的一顆行星D.天文學中常用 光年”作為時間單位答案：A解析：同樣質量的

21、核聚變釋放的能量比裂變多；原子核是由質子和中子組成的；太陽是太陽系的中心，地球是太陽系內的一顆行星；光年是距離的單位.故選項A正確.例2、（貴陽）將體積分別為Vi、V2的水和酒精混合，發現混合后液體的總體積V總_Vi+V2,（選填 /”、 “=或這一實驗表明液體分子間有 _ .答案：V間隙（或空隙、距離、間距、間隔）解析：將體積分別為Vi、V2的水和酒精混合時，分子會彼此進入對方，由于分子間有空 隙，混合后液體的總體積小于Vi與V2之和。例3、將下列的數字填上適當的質量單位（用符號表示）：1只雞的質量大約是1.5冥.103_;一枚雞蛋的質量大約是60_;物理課本的質量大約是0.2_。分析：一只雞的質量大約是幾千克，1.5：103g=i.5kg,可見，一只雞的質量大約是1.5 103g, 中等大小的雞蛋大約8枚是0.5kg，即500g,所以，每枚雞蛋的質量大約是60g,一本物 理課本的質量大約有幾百克，合零