1、Java 程序設計課程標準 課程代碼 0210033 課程類別 必修 課程類型 理論+實踐 課程性質 能力拓展課 課程學分 3 課程學時 60 修讀學期 第 2 或 3 學期 核心課程 否 合作開發企業 福建國通信息科技有限公司 執筆人 于潔、張騁(國通產品總監) 審核人 陳琳 1 1 課程定位 本課程是網絡技術與信息處理專業和計算機相關專業的核心課程和必修課程。 學生 經過本課程的學習可以掌握 JavaJava 面向對象程序設計的能力。本課程與前修課程計算 機操作基礎、程序設計基礎相銜接，共同培養計算機操作技能；與后續課程Java WEJava WE 應用設計、Java MEJava ME

2、手機應用開發相銜接，共同培養程序設計能力和軟件開 發能力。 2 2 .課程目標 2 2. 1 1 知識目標 (1) 掌握面向對象程序設計基本概念、理解和掌握類及對象的基本構成和實現方 法， (2) 掌握繼承、接口和異常處理的方法； (3) 掌握圖形界面的設計方法及事件處理的方法； (4) 掌握多線程的概念并學會簡單的多線程應用程序編寫； (5) 了解數據流的概念，并能實現基本的文件讀寫過程和程序實現； (6) 了解數據庫應用程序的基本構成，并能夠編寫一般的數據庫訪問操作程序。 2 2. 2 2 能力目標 2.2.2.2.1 1 專業能力： (1 1) 熟練掌握 JavaJava 開發工具，掌握

3、面向對象程序的基本結構，能夠完成基本類 的設計和應用。 (2(2) 掌握程序設計的基礎：基本的數據類型，運算符、表達式和語句 （3 3） 掌握程序設計的結構、設計方法。 （4 4） 掌握數組和字符串的使用。 （5 5） 掌握繼承的概念、能夠正確地實現繼承。 （6 6） 能夠準確地理解接口，掌握接口的設計和實現方法。 （7 7） 常。 理解異常處理的概念， 能夠準確地應用異常的處理方法， 處理不同類型的異 （8 8） 掌握集合類的概念和使用方法。 （9 9） 計方法。 掌握圖形界面的設計方法， 掌握不同組件的功能和使用方法， 掌握布局的設 （1010） 理解事件及事件處理的過程， 掌握事件接口的

4、選擇及接口實現的方法， 掌握 主要的事件的處理技巧。 （1111） 掌握數據庫應用的基本要求和方法，實現數據庫的訪問操作 2.2.2 2.2.2 社會能力： （1 1） 具有良好的思考和分析問題的能力； （2 2） 具有較好的信息檢索能力； （3 3） 具有良好的職業道德和團隊精神； （4 4） 具有很好的與人溝通和交流的能力。 2.2.3 2.2.3 方法能力： （1 1） 建立面向對象程序設計的思想和基本方法； （2 2） 具備一定的程序邏輯能力，程序模仿能力，程序設計的思維方法和能力； （3 3） 能夠對于給定問題進行基本的分析， 并能夠對事物進行抽象， 創建基本的類， 并通過程序代碼予

5、以實現； （4 4） 掌握 Java Java 基本的應用程序的設計和調試方法。 （5 5） 能夠對現實進行抽象，建立基本的類，掌握基本的算法技能； （6 6） 能夠使用不同的方式解決一些比較困難的問題。 3 3教學內容及教學設計 學習情境描述、內容排序及學時分配見下表： 情境（項目/任務/案例）名稱 情境（項目/任務/案例）描述 參考 學時 Java基礎知識學習 掌握 Java開發和運行環境搭建和使用 掌握 Java程序的基本結構和設計方法 掌握 Java程序編寫和調試方法 12 面向對象技術學習 正確理解類和對象，理解類的繼承方法，能夠正確理解接口和異常。 12 多線程文件技術學習 掌握多

6、線程的概念并學會簡單的多線程應用程序編寫； 了解數據流的概念，并能實現基本的文件讀寫過程和程序實現； 12 圖形界面技術學習 掌握圖形界面的設計、正確應用布局及組件的設計、能夠正確處理常 用的事件。 12 數據庫連接技術學習 學會對數據庫的程序連接，掌握 SQL命令的使用方法，掌握數據庫訪 問的方法。 12 合 計 60 學習情境（項目/任務/案例）設計 學習情境（項目/任務/案例）1. Java基礎知識學習 參考學時 12 學習目標 知識 目標 掌握 Java的基本數據類型，算術運算符、關系運算符、邏輯運算符和運算優先級的用法 掌握表達式的概念及的用法 理解數組的概念及使用 掌握程序的控制結

7、構：順序、分支、循環。 掌握數組和字符串的使用。 專業 能力 目標 掌握 Java開發和運行環境搭建和使用 掌握 Java程序的基本結構和設計方法 掌握 Java程序編寫和調試方法 方法 能力 目標 學習能力 社會 能力 目標 團隊合作能力 學習 單元 學習內容（工作任務、載體） 學時 安排 教學方法建議 概述 2 理論實踐一體化 基本數據類型、運算符 2 理論實踐一體化 程序的控制結構 4 理論實踐一體化 數組的概念及使用 4 理論實踐一體化 媒體 學生的基礎 教師的能力 JDK 程序設計基礎 軟件開發能力 學習情境（項目/任務/案例）2 面向對象技術學習 參考學時 12 學習目標 知識 目

8、標 建立類和對象基本概念 專業 能力 目標 正確理解類和對象，理解類的繼承方法，能夠正確理解接口和異常。 方法 能力 目標 學習能力 社會 能力 目標 團隊合作能力、創新能力 學習 單元 學習內容（工作任務、載體） 學時 安排 教學方法建議 類和對象 2 理論實踐一體化 類的繼承 4 理論實踐一體化 接口 4 理論實踐一體化 異常 2 理論實踐一體化 媒體 學生的基礎 教師的能力 JDK 程序設計基礎 軟件開發能力 學習情境（項目/任務/案例）3多線程文件技術學習 參考學時 12 學習目標 知識 目標 建立多線程和文件讀寫 專業 能力 目標 掌握多線程的概念并學會簡單的多線程應用程序編寫； 了

9、解數據流的概念，并能實現基本的文件讀寫過程和程序實現； 方法 能力 目標 學習能力 社會 能力 目標 團隊合作能力、創新能力 學習 單元 學習內容（工作任務、載體） 學時 安排 教學方法建議 多線程 6 理論實踐一體化 文件讀寫 6 理論實踐一體化 媒體 學生的基礎 教師的能力 JDK 程序設計基礎 軟件開發能力 學習情境（項目/任務/案例）4 圖形界面技術學習 參考學時 12 學習目標 知識 目標 理解和掌握圖形界面的基本構成，主要的組件及應用，布局，事件及事件處理。 專業 能力 目標 掌握圖形界面的設計、正確應用布局及組件的設計、能夠正確處理常用的事件。 方法 能力 目標 學習能力 社會

10、團隊合作能力、創新能力 能力 目標 學習 單元 學習內容（工作任務、載體） 學時 安排 教學方法建議 組件 4 理論實踐一體化 布局 4 理論實踐一體化 事件及事件處理 4 理論實踐一體化 媒體 學生的基礎 教師的能力 JDK 程序設計基礎 軟件開發能力 學習情境（項目/任務/案例）5數據庫連接技術學習 參考學時 12 學習目標 知識 目標 掌握數據庫應用的基本概念，掌握數據庫連接和訪問的方法。 專業 能力 目標 學會對數據庫的程序連接，掌握 JDBC的使用方法，掌握數據庫訪問的方法。 方法 能力 目標 學習能力 社會 能力 目標 團隊合作能力、創新能力 學習 單元 學習內容（工作任務、載體）

11、 學時 安排 教學方法建議 JDBC調用 6 理論實踐一體化 總結、練習、機動、考試 6 理論實踐一體化 媒體 學生的基礎 教師的能力 JDK 程序設計基礎 軟件開發能力 學習情境（項目/任務/案例）教學進程安排 學習領域 面向對象程序設計（Java） 學習情境（項目/任務/案 例） 資訊、計劃、決策 實施 檢查、評價 1. Java基礎知識學習（12） 資訊：概述（2） 計劃：基本數據類型、運 算符（1） 決策：基本數據類型、運 算符（1） 程序的控制結構（4） 檢查：數組的概念及使用 （2） 評價：數組的概念及使用 （2） 2.面向對象技術學習（12） 資訊：類和對象（1） 計劃：類和對象

12、（1） 決策：類的繼承（2） 類的繼承（2） 檢查：接口（ 4） 評價：異常（2） 3 多線程文件技術學習 （12） 資訊：多線程（2） 計劃：多線程（2） 決策：多線程（2） 文件讀寫（2） 檢查：文件讀寫（2） 評價：文件讀寫（2） 4.圖形界面技術學習（12） 資訊：組件（2） 計劃：組件（2） 決策：布局（2） 布局（2） 檢查：事件及事件處理（2） 評價：事件及事件處理（2） 5 數據庫連接技術學習 （12） 資訊：JDBC調用（2） 計劃：JDBC調用（1） 決策：JDBC調用（1） JDBC調用（2） 檢查：總結與練習（2） 評價：總結與考試（4） 4 4 教學方法建議 建議采用

13、游戲教學法、案例教學法等，以優化教學過程、提高教學效果與教學質量 5 5、教學條件 學生的能力基礎要求 掌握程序設計基礎。 師資的要求（專任、兼任） （1 1）專任教師 符合高校教師任職條件，取得高校教師資格證書。具有扎實的理論功底、較強的 科研能力和一定的企業實際工作經歷，具有雙師素質。 熟悉與本課程相關的法律法規。 熟悉 IT IT 企業的組織結構，軟件開發的業務流程。 能采用情境教學法、六步教學法、直觀教學法、角色扮演法、講授法等教學方法 指導、引導學生完成學習任務，實現學習目標。 （2 2）兼職教師 行業企業一線的高技能人才、 具備教師基本素質和具有較為豐富的實踐和管理經 驗。 熟悉

14、IT IT 企業不同崗位的工作任務、工作內容、工作方法、工作流程。 熟悉 IT IT 企業的組織結構和軟件開發管理的相關制度。 熟悉典型的軟件開發流程。 能夠將理論與實踐相結合，具有相當的教學技能指導學生完成工作任務。 教學資源的要求（軟、硬條件） （1 1）學習與實習實訓條件 本課程要求采用一體化實驗室作為全程授課環境。 6. 6. 教學考核與評價 考核評價方式 課程的考核評價采用“過程 + +結果”的方式進行，即學生綜合成績的評定包括兩個 方面：一是在平時以提問、隨堂檢查、出勤考核等方式對學生在學習過程中知識目標、 能力目標的實現程度進行考核并給出成績； 二是通過對學生提交的工作成果、 理論作業、 調查報告以及期末試卷測試成績對學生知識、技