1、教師個人專業發展規劃書姓名： 專業：計算機 制定日期：2016.11.301.個人SWOT分析我的優勢（S）：1.溝通能力良好。在接受信息時，面對不同的信息傳遞者，能夠很好地把握其所傳遞的信息量，并將其轉化為自己所能理解的語言；而在傳達信息時，能將自己所掌握的信息很好的表達出去，使接受者有效的理解。當溝通遇到障礙時，比如多層級的傳達，自己往往會親自確認信息的反饋情況。 2.學習能力較強。對于知識量的學習，在校往往通過學習成績來評價。此處所說的學習能力主要是指學習新知識的能力，一方面在老師傳授新知識時，能夠有效的接收，另一方面在自己消化新知識時，能夠很好地舉一反三去應用。 3

2、.熱情、精力比較旺盛。我往往會在接觸到新的東西時，就會感覺到自身的不足。學習新知識的欲望很強烈，只有通過不斷地學習，才能使自己有所成長，比較堅韌，當自己有一個明確的目標時，前進就會有動力，也會充滿斗志。4.善于搜集、整理資料，并且對自己整理的資料都會記憶清晰，在后續關聯的事情中，可以信手拈來，利用這些資料資源的服務、再利用。我的劣勢(W)：1.知識面不廣。自己學習知識時，眼光比較局限，有時候針對性太強，目的性太明確，反而使自己的知識面變得過窄。往往在面對自己目前階段沒有太大用處的知識時，自己會選擇屏蔽掉，或直接忽略，等等，都是導致知識面不廣的原因。2.企業經驗缺乏。一直以來都是通過在校的學習積

3、累學習經驗，并沒有通過過多的企業實踐去積累，不能很好地將理論與實踐結合起來使自己所學知識有很好的應用。3.做事考慮不夠全面。可能是由于眼光的局限性及社會經驗的缺乏，自己在考慮事情或組織事情時不能做的面面俱到。4.做事有時過于嚴謹，不愿冒險，受到批評時易受影響，學習積極性也會下降。因為在教務處，工作崗位的原因，平時忙于事務性的工作，對于自己偏愛的課堂教學方法研究、技能競賽的鉆研等方面精力不夠。我的機會(O)：外在的機遇主要有： 1.本人長期擔任教務主任，熟悉教學線，有機會參加學校所有的項目建設、專業建設、課程改革等。 2浙江省、本縣市在“十三五”期間關注教師的專業成長、教師的

4、培養培訓，給自己提供了很多機會。 內在的機遇主要有： 1.性格隨和，結識了很多朋友，可以有很多的機會與他人交流溝通 。2.熱愛學習，熱愛教師行業，能夠接受新事物，以進步的思想去適應時代的發展。我的威脅(T)：來自外界的，國家、省市各級政策文件等指揮棒的變化，教育者的知識結構的變化，讓自己隨時要關注外界。  來自自身的： 1.隨著年齡的增長如身體健康方面的各種情況。 2.作為80后，自認為行為處事方式不同于前輩，思想動態容易受外界干擾。2.個人所處職業生涯周期分析我正處于在教師職業發展周期的階段，這一階段的特征是：是個人能力和

5、才干的發揮階段，要憑個人的知識儲備和經驗積累，在職業生涯中去展示自己的能力，做出一番業績，使自己開始脫穎而出，提升個人的職業品位和職業地位。在這個階段，仍然要細心地捕捉機會，表現自己的能力。要克服懷才不遇的急躁心態，用充足的精力和斗志面對工作的挑戰，要有激情地面對工作上的瑣碎雜事，有耐心地去創造機會，去發現機會，去把握機會，就會有發展的機會，有更大的發展前景，該階段是職業生涯中能夠作出一番成績的時間。但，也可能面對人生中的重大挫折，必須有充足的思想準備和抗風險能力，才能從坎坷中爬出來，重新站立起來，創造更高境界的輝煌。3.兩年規劃總目標：1.通過浙派“名師”培養工程的引領，結合個人實際，通過學

6、習與實踐，進一步提高自我的業務素養和管理能力，爭做學習型、研究型、創新型的職教專業教師。 2.在理論學習、教學實踐、研究反思、專家引領、營養汲取等學習過程中不斷總結提煉自己，努力學習細心鉆研，成長為“理念新、管理強、業務精”的職教管理者。 3.嚴格執行浙派“名師”培養工程的工作計劃以及要求，履行培訓學員的職責，認真完成培訓過程中布置的各項任務。 4.分目標計劃時間：教育教學研究論文？篇參與教材或專著編寫？本申請并完成？個？級別的課題研究參加并獲？教學展示或公開課或？技能大賽？等獎每學期至少認真研讀一本教育理論或職業教育教學、或提升個人素養等方面的專著（希望培訓過程中專家、教授能夠有推薦書目）；每學期至少承擔一次校級以上公開課或一次專題講座，或指導青年教師開設一節校級以上公開課；2017年7月，作為執筆人，完成1項浙江省技工院校業務調研重點課題的研究，課題名稱一體化模塊教學在形象設計專業的應用與實踐研究，課題立項號201601018。2017年10月，作為主要成員，完成1個義烏市級課題的結題工作：課題名稱基于傳統企業轉型背景下的電商專業創業式教學模式的探索研究。2017年11月，作為負責人申報