1、幼兒園園務工作方案書202x 【篇一】 一、指導思想 以幼兒園規程綱要和3-6歲兒童學習與開展指南為指針，深入貫徹落實省、市、縣幼教工作會議精神，以“育靈性幼兒”為目標，以“內涵建設、品牌打造”為重點，立足園本實際，以區域活動為主，游戲活動為輔，著力提高保教質量，著力維護平安穩定，突出抓好“四大”工程以及群眾路線教育主題實踐和作風建設年活動，科學管理，彰顯特色，爭創精品園。 二、工作目標和任務 一個目標：爭創省級示范園 兩個重點：建魅力團隊育靈性幼兒 三大活動：區域活動藝術活動戶外游戲 四個工程：平安穩定質量提升特色創立家校共建 三、主要工作及措施 (一)以人為本，構筑高品位學校文化。 1、以

2、愛和尊重為本創立理念文化，以幼兒為本創設孩子喜聞樂見的物質文化環境;發揮潛能，完善崗位設置方法，做好績效考核，推行分層管理，建設以教師為本的制度文化;以生活為本，構建讓孩子快樂生活，健康成長的課程文化。 2、加強教師的思想政治和職業道德教育，繼續發揚“敬德修能發奮有為心清境靈凝愛聚智”的園所精神。 3、結合黨的群眾路線教育實踐活動和作風建設年活動，提升素質，擦亮品牌。 4、開展好行風評議工作，堅持校務公開制度。 5、開展有益身心的黨團青婦教工活動，積極培養新黨員。 (二)爭先創優，提升園所整體形象 1、爭創省級示范園、全縣學前教育特色學校、全縣優秀校園網站，繼續爭創“縣級文明單位”。 2、加大

3、宣傳力度，提高辦園聲譽及影響。及時在各級網絡、報刊上宣傳我園教育教學動態，辦好一期園報，更新幼兒園網站，評比班級主頁(園網)。 3、切實做好校園環境的凈化、美化、特色化工作，及時更換主題欄、作業欄、家園聯系欄。 4、堅決抓好平安、衛生工作，繼續開展期末評選“最美”班級(集衛生、平安、和諧于一體的班級)和節約班級(或個人) 5、開展豐富多彩的文化娛樂活動及節日慶祝活動。 (三)強基固本，提高教師整體素質 1、加強專業理論學習，領會幼兒園教育指導綱要3-6歲兒童學習與開展指南的精神，開展相關的培訓、考試。 2、加強業務培訓，采取“走出去”與園本培訓相結合，個性化培訓與集中培訓相結合的形式，拓展視野

4、，提升素養。 3、健全骨干教師評價體系，繼續開展師徒結對和骨干教師示范課活動(講座)，加強對新進人員的業務培訓。 4、開展教學技能比賽、“四優”(優質課、優秀論文等)比賽等崗位練兵活動，鼓勵教師苦練內功，積極參加各級教學教研比賽。 5、加強業務提高學習，開展互學互評活動，每位教師每期聽課不少于15節，教育讀書筆記一本，綜合業務筆記一本。 6、繼續鼓勵教師參加學歷提升活動。 (四)有效教研，提高教育教學質量 1、加強教研活動，改革課堂教學。繼續堅持集中教研制度，扎實開展常規教研。 2、重視幼兒的游戲精神和創新能力的培養，努力創設與幼兒教育相適應的良好環境，加強“一日活動”的教學研究，讓幼兒在快樂

5、的生活中獲得全面開展。 3、加強教科研活動：一是抓住教育教學中帶有普遍性和關鍵性的問題做好園本研修工作;二是做好省級“體驗閱讀”課題的結題工作，總結推廣研究經驗，以研促教。三是加強對教科研的培訓和指導，繼續推行周四研討日行動。 (五)抓好常規，加強習慣養成教育。 嚴格落實教師一日活動操作標準和管理工作，繼續強化“一日生活皆教育”的理念，加強對一日生活內容的優化和活動整體性的研究、評估。 通過多種形式的教育教學活動，培養全面開展的“靈性幼兒”。 3、加強對區域活動、戶外游戲活動、環境創設、主題教育活動、親子活動、體音美活動、班組特色活動的指導。繼續堅持每日下午開展體育、藝術領域活動，確保時間、質

6、量、特色、成效。構建以幼兒“生活”、“運動”、“游戲”、“藝術”、“學習”為根本形式的課程模式，開展豐富多彩、形式多樣的體育、藝術、游戲活動及比賽。 4、注重一日生活中良好行為習慣的培養，特別是注重幼兒文明禮貌、講衛生愛整潔、習慣養成等方面的教育，開展幼兒體操比賽、運動比賽，評比文明幼兒、運動寶貝、小明星。 5、結合傳統節日開展德育活動，從“德”“知”“行”“性”等方面培養幼兒良好的情操和品行。 (六)標準管理，發揮后勤效勞功能。 1、切實做好財務標準管理、經費預算和財務公開工作，科學管理有限資金，確保幼兒園的良性運轉。 2、做好教玩具、圖書、資料、設施等財產管理和維修工作。 3、牢固樹立“平

7、安第一”的責任意識，繼續實行“誰當班誰負責”的平安責任制，完善各種應急預案，堅持每日巡查和每周例行檢查，及時發現和整改問題，杜絕事故隱患，永保持市、縣級“平安校園”榮譽稱號。 4、加強環境衛生、生活護理和消毒管理，確保全園每日干凈、整潔、衛生。做好幼兒體檢和疾病防控工作，加強晨檢和日查，及時處理特異現象。 5、科學制定每周食譜，確保營養均衡，嚴把食品平安關，每日食品進出堅持核對、驗收、留樣。食堂標準操作，確保衛生平安。 6、有方案地改善辦公和教學條件;增添幼兒圖書和區域活動材料。 7、勤儉節約，降低能耗，期末評選節約班級或個人。 (七)家園共育，保障幼兒快樂成長 1、深入做好家長工作，繼續開展

8、“比訪”活動，評選“比訪”先進個人。 2、利用“六一”慶祝活動、家長開放日、家委會、班組家長會、家長調查問卷等多種形式，加強家園聯系與溝通，促進家園共建。 【篇二】 一、指導思想 充分發揮教育指導綱要精神，嚴格執行幼兒園規章制度，加大師資培訓力度，優化幼兒一日活動，永遠把幼兒平安、健康擺在首位，在此根底上全面提高幼兒園保教質量，加強教研力度，全面推進幼兒素質教育。 二、現況分析、園所建設 本園現有班級12個，教師24位(新參加4人)，保育員12位(新參加2位)，園長2位、后勤辦公室6位，共教職工44人。 為給幼兒創造更好、更優越的成長環境，本學期把大班電視機更換成電腦，每班各增添玩具兩箱，配齊

9、各班鋼琴等。 三、加強保教隊伍，提高綜合素質 加強教師的專業化培訓，強化根本功訓練，扎實有效地提高教師隊伍素質，通過拓展訓練、園務活動培養團隊精神。針對教師不同的個體需要，業務水平上下，工作能力的強弱，參加工作時間長短等差異，將教師分層次，進行分層引導，分層鼓勵，分層評價，分層培養。 四、科學管理，提高教研實效。 (一)加強理論學習 要想成為理想型、家長認可型的幼兒園必定是學習型的幼兒園，必定是學習型的教師隊伍。因此，除了繼續組織教師參加高層次的學習、學歷進修、外出觀摩、聽課、參觀活動外，還要開展全園性讀書活動。自覺將教育理論與教育教學實踐結合起來，在學習和實踐中不斷思考，不斷提高。盡可能邀請

10、有關專家、學者到園作輔導報告，宣傳教科研工作的必要性和緊迫性。 (二)加大教研力度，提高實效。 1.加強課程管理，繼續使用省編教材，教研組主要以教材教法的學習研討、案例評析為主，盡量滲透每個領域中，采用各式的方法吸收不一樣的東西。 2.優化環境管理，把環境放在課程設計的過程中，讓環境為課程搭建一個與幼兒對話的平臺，將環境作為展示孩子們興趣和經驗的窗口，才能使課程不斷地深入和開展。根據各年齡段環境創設的要求，本學期，還要進一步加強環境的創設，使環境的內容更實在、更能表達孩子的特點、表達班級的特點。 3.開展豐富多樣的節日活動，積極利用三八節、母親節、父親節、六一節開展主題活動，善于利用周邊人文資

11、源對幼兒進行道德教育。 (三)抓緊常規管理 進一步標準、落實幼兒園保教工作考核制度，加強教師一日活動操作標準。園部將采取定期或不定期考核班級常規工作、不定期進班聽課的質效，評估班級幼兒的開展水平等，更為客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累。盡量來防止工作中走過場、搞形式主義，增強教師工作責任感和自覺性，綜合評定教師在一學期內的業務工作。 五、家園聯系工作。 家庭和幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，要使幼兒健康成長，家庭教育和幼兒教育應該相互配合、相互理解，步調一致。只有取得家長的配合、支持和信任，才能保質保量地完成教育任務，順利地開展各項活動。 運用現代網絡技術，進一步建立有助于幼兒

12、園、家庭互動的平臺，梳理幼兒園與家長互動的有效經驗，逐步形成家園互開工作機制。 2、通過每次的家長會、家長半日活動、講座等，與家長一同解讀嬰幼兒的年齡特點、分析我園的課程模式，真正地讓家長了解我們的課程理念，認同我們的教養方式。 六、加大平安工作力度，提高責任意識。 我園將進一步完善平安工作的各項規章制度，加大對各項制度落實、執行的檢查力度。將平安工作納入常規，列入日常生活和教育教學當中，定期做平安演練、老師每周對幼兒進行平安意識教育，提高幼兒的平安防范意識和防范能力，杜絕惡性事故和責任事故的發生。 2、幼兒年齡小，自我保護意識冷淡，極易發生意外傷害，因此我們要教孩子學會自我保護，因為看護、保

13、護不如自護，平安教育不可少，讓幼兒從小學會自我保護能力，能知道自然災難的一些根本常識，學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能。 七、后勤管理 1、采取有效措施，預防傳染病的發生。按上級的統一部署和要求，加強全園的衛生消毒和健康教育工作，在嚴格執行各項衛生措施的過程中，層層把關，全面落實各項規章制度，對衛生消毒工作按每日、每周、每月重點及時檢查。2、加強后勤組業務培訓。 為提高后勤整體工作質量，我們將組織后勤人員學習同行的好經驗、好方法，結合本園實際，創造性開展工作。每個人要立足崗位，鉆研業務。我們將組織業務競賽，加強實際操作。 【篇三】 一

14、、指導思想 以幼兒園教育指導綱要36歲兒童學習與開展指南為指針，以學校方案為依據，立足幼兒園可持續開展，圍繞“主動、精致、特色、開展”為核心內容，以保教結合為原那么，以貫徹平安工作為主線，以師資隊伍建設與內涵開展為重點，以促進幼兒開展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色開展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。 二、主要工作目標 1.隊伍建設。每周組織教師學習專業理論，為明年春天教師考崗做好準備。每人上一節園級教研課，四十周歲以下的教師以教師專業開展共同體為平臺，上一節區級公開課；全園力爭發表論文2篇。 2.精細管理。嚴格執行一日常規活動要求，細化一日常規活動的過程管理，量化評價教師日

15、常工作，并于績效掛鉤，促進保教質量提升。 3.重視安保。增配一名保安；每周進行一次平安隱患排查；每周召開平安主題會議，強化平安責任意識，建設平安校園；做好流行病預防，定期對幼兒活動室和寢室進行消毒。 4.家園共育。每月開展一次家園共育主題活動，增強親子、師幼情感。 5.園區共建。引領教師與幼兒走進社區，讓幼兒認識社會，同時促進社會了解幼教工作。 6.文化建設。重視每月一主題的環境布置，營造良好育人氣氛；切實做好幼兒園重大活動的宣傳報道工作，提高南苑幼兒園社會知名度；注重精神文化建設，引領教師標準自己的行為，實現由“他律”到“自律”，提升南苑幼兒教師形象。 7.課程研發。開展課題研究，做好泰州市

16、級課題樹葉貼畫園本課程開發與實施的研究中期評估工作。做好省級課題基于綠色體驗開展幼兒多元智能的園本研究開題工作。 8.公物保管。進一步完善公務保管制度，完善幼兒園資產臺賬，對于幼兒園資產做到心中有數。做好年度新購物品的申報工作。 9.優質效勞。舉行一次面向社會的效勞承諾活動，聘請家長做園行風監督員，定期召開家委會，及時了解家長需求，辦家長滿意的幼兒園。 10.彰顯特色。以綠色教育為主題，開展游戲活動，推進游戲化課程建設，開展幼兒多元智能。 三、主要工作措施 （一）建立健全組織，落實責任文化。 充實園務管理力量，成立以園長是成員為領導，三個年級組長和工會委員為成員的園務管理委員會，采取條塊結合的

17、管理模式，即將幼兒園管理分成隊伍建設、教育教學、衛生安保、家園共建、課題研究、主題活動、環境布置、公物保管等八個板塊，每個版塊專人負責，每一個負責人又對各年級的日常工作加以指導和督查；試行年級組長負責制，各年級組長在催促本年級組一日常規活動的根底之上，有責任帶著本年級組開展各項活動。 （二）細化過程管理，提升辦園品味。 1.成立以常規值班成員為主的督查小組，督查幼兒園一日常規活動，做好常規值班記錄，并將檢查情況及時反應給各班班主任，催促班主任及時整改工作中存在的問題。力爭班級管理中無漏洞。 2.根據pdca管理模式，細化每一工程活動的過程管理。在每一個工程活動實施之前各工程小組必須先拿出活動方

18、案（plan），報園長室審批之后，然后分頭實施（do），在實施過程中，工程小組負責人要加以督查（check），發現問題及時反應給執行者，并提出指導意見（action）。這是提高執行力可行的方法之一，也通過這樣的細化過程的管理，提高教師的組織活動的能力。 （三）尊重教師需要，強化隊伍建設。 1.開展教師訪談活動，了解教師內心需要。 教師的需要是教師開展的內在動力。開學初，園長室將逐個對幼兒園的教師進行個別訪談。通過民主訪談，發現工作中存在的問題，了解教師內心需求，并將教師的需求分類，歸檔，以便有的放矢的為教師的成長、開展、健康生活搭建平臺。對于個別特殊需要的老師，園長室要及時上報校長室，力爭得到

19、校長室的支持，真正做到為教師辦實事辦好事。總之要為教師創設一個健康和諧的人際氣氛，使全體教職員工形成一個共同的理念：工作著是幸福與快樂的，引導教師，從大局出發，維護集體榮譽與利益，培養教師的主人翁意識，為幼兒園快速開展奠基。 2.私人訂制，提升教師學習力。 為促進教師的學習意識、科研意識，提高教師的教育理論水平與教學實踐能力，積極探索教師成長和開展規律，實現“讓教師持續開展，享受今天的幸福；讓學生健康成長，追求明天的幸福”的宗旨。學期初，園長室將根據本園實際情況，發揮優勢效應，取長補短，設立社會、語言、美術、音樂、數學、健康、體育、科學、區域、電教等10個領域的教師專業成長自助菜單，供不同年齡

20、、不同興趣愛好、不同開展需求教師自主選擇，促進自主成長自主開展，提升團隊學習力。 3.搭建多種平臺，促進教師專業成長。 (1)學習分享。 建立共享平臺qq群、微信群，堅持在工作中學習，促進教師專業理論提高。一是專著研讀。每一學期，有目的性的指導教師閱讀教育理論書籍，要求教師寫好閱讀隨錄，撰寫讀書心得，通過qq群、微信群、教育博客分享交流。二是熱點話題大家談。針對教育中的熱點話題，在群中發起討論，讓教師在交流中獲得智慧。三是頭腦風暴活動。共同體成員搜集一些工作中，或網絡上典型案例視頻，上傳到qq群，將教師置于教學現實的情境或問題的情境中，在實戰演練或頭腦風暴中學習發現問題、分析問題、解決問題能力

21、。 (2)合作研究 讓教師思維碰撞、提升研究能力。合作研究是一種高效率的組織形式，合作者之間分工明確，任務明確，優勢互補，智慧聚集，這樣的研究有助于進一步揚長避短，提高研究的質量和工作效率。將省級課題基于綠色體驗開展幼兒多元智能的園本研究中的三個子課題，分成假設干個微課題，全園幼兒園的教師每人申報一個微課題。 (3)示范引領 通過骨干教師的課堂教學展示，引領教師的專業成長。一是開展典型示范課。要求每一位教師發言，每一個人都必須找出課中的亮點，找出一個存在問題，提出一個修改建議，在研討過程中教師的專業得到開展與提高；二是樣板課與接力教學活動的開展。每個領域的主持人上一節樣板課，鼓勵成員模仿其教學

22、方式，教學特色，以及個性與風格；三是充分利用教育集團的力量，邀請集團內的其它各園的骨干來校上示范課，促進教師的專業成長。 (4)匯報展示 采取自主申報的形式，在一定組內或全園的范圍內展示、亮相，讓其在實戰中鍛煉、感悟，獲得成長。 (5)評價反思 園內每兩個星期舉行一次教師業務培訓專題活動，或關于課題研究的，或是教學活動的，或就教師日常工作中的困惑進行研討。每個教師都要對整個活動過程進行回憶、分析和審視，總結得失，促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力，豐富自我素養，提升自我開展能力，促進可持續性開展。 (5)建立檔案 是建立教師開展檔案，規劃教師三年開展目標，鼓勵教師學習與開展，成就教師未來，開展幼兒園事業。 (四)強化一日常規，提升保教質量。 1.量化考核，細化管理。 根據姜堰區一日常規活動要求加強園內教育教學常規管理，培養幼兒生活、學習、戶外活動好常規。嚴格檢查制度，建立周通報制度，弘揚正氣，樹立典型，并將檢查評比結果納入教師績效考核。 2.潛心鉆研，打造特色。 在課程游戲化理念指導下，立足幼兒園實際開展園本教研，不斷摸索與研發具有本園特色的課程。結合課題省級課題基于綠色