1、班主任工作范文之淺談家訪之后的幾點體會 在通訊工具興旺的今天，走家串戶式的家訪大概是一個越來越生疏的名詞，打，上家校聯絡網成了許多老師和家長聯絡的主要方式。可在2008-2009學年的下學期，我校的家訪開場啟動，學校將家訪作為班主任進展班級治理的一項重點內容。在活動初期，我就按照政教處的統一部署，結合本班的詳細情況擬定了簡單的家訪計劃。預備從“兩難一差”（即生活困難、學習困難，行為習慣差）的學生入手，從中選出具有代表性的學生家庭。通過此次家訪使家長理解到了小孩在學校的根本情況。從反響的情況看來，被訪家長都對家訪持歡迎的態度，認為這項工作開展得特別及時，特別有效。下面我就結合我的幾次家訪談一談詳

2、細的心得：一、家訪工作宜“多報喜少報憂”，為后進生的轉化制造良好的環境。剛開場的時候，有些學生聽見我說老師要去家訪，露出的表情不太情愿，盡管我一再強調說只是想去家里理解一下情況，跟家長做一些交流，并非是去告狀的。有的小孩依然一再祈求老師再給他們一個改正的時機。他們有如此的反響，不能說他們不好客，而是由于老師的身份，有的學生說：“天不怕，地不怕，就怕老師到我家”。學生之因此有如此的辦法，我特別理解，盡管我認為本人還算是一個比擬好接近的人，但是“師道尊嚴”在學生心目中總依然有的，特別可能是往常的老師家訪時只談缺點不談優點造成的。事實上我覺得老是向家長告狀的老師是不會受學生歡迎的，他們會認為你是個沒

3、有本領的老師。因此有時在學生違背紀律，做了錯事，所以不是特別嚴峻的情況下，我不會急于去家訪，而對學生說，你要好好改正缺點，等你有了進步，完全改正后，我再去你家報喜。以后也果真如此做了，這種變報憂為報喜的家訪，自然就遭到了學生的歡迎。誰都不會完滿無缺，但是關于這些行為有偏向或者學習成績不太好的學生，家訪顯然是特別必要的。對他們成長過程中出現的缺點錯誤，該談的依然要談，該批判依然要批判。二、深化到學生家庭進展家訪，與家長和學生面對面的交流，可以促進老師，家長，學生之間的聯絡。理解了家長的期望與要求，理解了學生的個性與辦法，加強了師生感情，對以后的工作會起到積極的作用。本學期開學初在整理學生信息的時

4、候，我發覺今年帶的這個班，竟然有三個小孩和我住在同一個小區，最近的一戶與我家僅隔著幾棟樓。因此，我利用了幾個休息日，以串門為由，對這幾家進展了家訪。由于是以拉家常的方式，老師，家長，學生都沒有覺得特別拘束，我們在較輕松的談話中獲得了不少“收獲”。例如當在邱國強家里，我跟他媽媽聊到小孩念書特別辛苦，希望家長留意合理搭配小孩飲食的時候，邱母就像我“揭露了兒子偏食，不吃魚肉蛋的事情。還有一個叫曾繁榮的小孩，平時在學校上課聽講什么的都特別認真，在家里卻常常犯懶，有的時候連家庭作業都不能按時完成。自從去他家串過門后，我便時常開玩笑似的”恐嚇“他：”你可要認認真確實念書，不然我就到8棟去跟你媽告狀，反正我

5、去告狀特別方便。“一段時間下來，這幾家與我關系也近了特別多，偶然我們在外面碰到了，都會停下來談談小孩的近況。三、家訪可以讓家長，老師及時發覺學生中出現的征詢題，并加以處理。班上有個叫陶廣建的小孩，學習成績一向都比擬好。開學后有一小段時間狀態卻不行，一向刻苦認確實他，竟然連續有幾天缺交物理作業。征詢他緣故，總說晚上做其他的作業，結果太晚了，來不及寫物理。后來我去小孩的家理解情況才明白，該生的家境不好，父母都是從鄉下進城來打工的。往常他們一家住得離學校特別近，但是最近爸爸媽媽上班的小廠子效益特別不好，他們不得已換了工作，家也搬到離學校特別遠的蓮塘去了。陶父說小孩如今每天必需要特別早起床，才能按時趕

6、到學校上早讀，午飯也只能在外面吃。理解這些情況后，我想，可能確實是由于臨時還沒習慣過來，小孩的學習才會有所退步。因此我跟學生本人和他父親建議，家里住得遠，中午吃完飯后盡量在學校多寫一些作業，晚上早一點睡覺，養足精神，第二天才能專心聽講。平時有不明白的地點要及時征詢老師，沒必要感受不好意思。那次家訪過后，陶廣建的父母會經常打向我征詢小孩的情況。這個小孩本人也特別快地調整了過來所以，家訪并不能從根本上處理所有的征詢題。有些小孩多年以來構成了比擬差的學習習慣。在我們家訪之后的短時間內里，他們的行為大多會有所收斂，但是時間一長，他們又會”打回原形“。 這就需要我們不斷地去關注這些小孩，與家長一道，及時協助他們處理他們正在面臨的實際征詢題。老師切忌把家訪工作只做得有頭無尾，蜻蜓點水、流于方式、半途而廢。我相信，盡管不是每一個小孩都能讀得好