1、班主任工作范文之班主任反思 班主任是學校德育的主導力量，是班級德育工作組織者和施行者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于打破傳統的教學方式，積極探究班主任新途徑、新方法，積極推進素養教育。一用典范熏陶學生“老師的職務確實是用本人的典范教育學生?！钡浞妒痉妒怯行Оl揮德育功能的方法，班主任老師是授業、解惑者，更是傳道者，領先垂范，深入領會身教重于言教的哲學意義。在學生心目中，老師是圣人，得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻精神、積極的人生態度。都會給學生以典范的示范?！暗浞兜氖痉妒菬o窮的”，對小學生的說服力是極大的，對學生的思想品德構成有著嚴重的作用、妨礙，一個好的典范勝過千言萬語，假如

2、我們能以身作則，那么許多時候便可三緘其口，老師要用本人的行為標準潛移默化的妨礙學生。蘇霍姆林斯基認為：“每個小孩身上都埋伏著某種才能的素養，這種素養猶如火藥，為使他燃燒起來，必須有引火星，而老師的典范確實是引火星?！敝逃龑W家馬卡連柯曾說：“不要以為只有你們與兒童談話，教育命令他們的時候，才是進展教育，你們在生活的每時每刻、甚至你們不在場的時候，也在教育兒童，你們怎么樣穿戴，怎么樣同別人談話，怎么樣議論別人，怎么樣歡樂和發愁，怎么樣對待朋友和敵人，怎么樣笑，怎么樣讀報，這一切對兒童有著重要意義?！卑嘀魅闻c學生朝夕相處，不僅是班的教育者，對一個班的全面工作全面負責，對學生的思想道德質量的塑造起

3、著至關重要的作用。在學校教育中，學生往往以老師為人生的標準和社會的化身，老師的一言一行、一舉一動都在默默的感染著學生。無形的教育效果遠遠大于有形的教育，正如春雨的滋養比暴雨的沖刷更有益于萬物的生長一樣，老師要把本人的日常行為作為學生的樣板和標準，使學生不知不覺的遭到良好的思想質量的妨礙和感染?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行；其身不爭，雖令不從?！卑嘀魅我試烂C的生活態度，嚴謹的治學精神嚴格要求本人，以此來妨礙和感染學生，老師要注重形象，要求學生不遲到，預備鈴響后，老師就要站到教室門口；黑板沒來及擦，老師本人動手擦一擦；地上有紙，老師隨手撿起；地沒有掃，老師帶頭拿起笤帚用良好的師德感染學生，用默默的

4、奉獻精神去鼓舞學生，是班主任人格魅力的表達。我曾經為班上學生衛生適應不好傷腦筋，而當我拿起工具動手做起來時，如今無聲勝有聲，學生立即跟著干起來，真是說一千道一萬，不如本人做做看。二在課堂教學中浸透德育教育課堂是教學的主渠道，有是學校教育的主渠道。各科教育是向學生進展思想品德教育的最經常、最根本的途徑。對培養學生的思想道德質量起著重要作用。班主任要教書育人，要挖掘本學科內在的德育要素，寓德育于教案之中和教學過程的各個環節之中，并把其作為各科老師課堂教學的一項重要的任務來完成。把德育浸透在語文教學中，充分挖掘教材中的有關德育素材，對學生進展感情熏陶，曉之以理，動之以情，是進展德育教育的最好方式。在

5、語文教學中，對學生進展德育教育，切忌空洞說教，空談理論，要從學生的心理特點出發，采取多種多樣的方式，與德育教育與自然浸透之中，讓學生在潛移默化之中不斷提高本人的思想覺悟。在教學中，要充分利用課堂資源，如：低年級課文小馬過河、本人去吧浸透了自立自強的精神，鼓舞學生本人去探究，引到學生敢于制造；中年級課文漂亮的小興安嶺、富饒的西沙群島描寫了祖國的大好河山，浸透了熱愛家鄉、熱愛祖國的愛國主義思想教育；課文爭吵浸透了學會寬容，進展了愛國主義教育。由此可見，課堂主渠道的浸透是德育的靈魂，對學生起著潛移默化的作用，熏陶著學生的道德情操，鼓舞著學生向良好的道德行為方面開展。三用開放的教育去鼓舞學生班主任要采

6、取民主的方法，滿足學生心理上的需要，尊重學生的個性開展，班主任不管是授課依然組織班級活動，都應該保護和鼓舞學生的好奇心和求知欲，鼓舞學生大膽設想，敢于提咨詢，培養學生的參與和歡樂感。班主任是學校進展教誨工作最直截了當的參與者，應采取多種方式對學生進展德育及遵紀守法教育，要教育學生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目的，培養他們的自覺性與堅韌性，如組織學生參觀、進展演講競賽、主題班會等，此外，班主任在學生遇到困難時，要適時協助他們分析緣故，尋找處理咨詢題的途徑，鼓舞他們樹立決心，積極進取，堅決不移地把克服困難的方法和決定付諸行動，克服所面臨的困難?？傊{動學生的積極性，加強他們的參與認識，通過民主治理，組織學生參與班級治理，激發學生的積極性，培養他們的主人翁的責任感。對待學生，要擅長發覺他們的閃光點，在公開始合大加表揚，多鼓舞，少批判；多確信，少否認，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和開展，每一個學生都有本人的閃光點，作為班主任，就要擅長發覺學生的這些閃光點，如：讓愛好書法的學生出班報，抄寫班級張貼的名言警句；讓愛好繪畫藝術的學生為黑板報添枝加葉，美化班報；讓喜愛唱歌等文藝節目的學生在班級及學校組織的文藝演出會上登臺亮相以此來調動學生的自信，讓他們找到本身的價值?？傊?，班主任在班級工作中應從素養教育的要求出發，處處為學生做典范，利用各種手段對學生進展教育，創新性地開展工