1、    “一帶一路”背景下我國高職教育發展路徑探析    在“一帶一路”倡議下，中國產業經濟的發展迎來了巨大的時代機遇，需要越來越多的專業人才，高等職業教育也迎來了創新改革的新發展。李生京編著的中國高等職業教育發展路徑分析（2015年6月由人民出版社出版）是探索我國現代化教育發展進程中高等職業教育有效發展路徑的重要成果，它從國家頂層設計、經濟產業發展和高等教育改革等三個角度全面分析當前高等教育創新變革過程中遇到的新挑戰和新機遇，從而在分析論證的基礎上尋求我國高等職業教育創新發展的有效路徑。仔細研讀該書，筆者將其內容劃分為三大部分：第一部分包括第一章和第二

2、章的內容，系統概述了我國近代和現代高等職業教育的發展歷程、規模擴張以及現代化、規范化和專業化的發展趨勢;第二部分包括第三章和第四章的內容，從理論分析的角度闡釋了我國現代高等職業教育轉型發展中的基本特征、重難點問題、教育體系模型創新以及我國高等職業教育學位體系構建的可行性等;第三部分包括第五章到第七章的內容，分別從法制建設、教育內涵式發展和微觀運行管理三個方面分析和總結了高等職業教育改革發展的有效路徑。除此以外，立足于當前“一帶一路”的發展背景，我國高職教育發展路徑的探索還應該從以下幾個方面進行分析總結。第一，“一帶一路”給高職教育發展帶來了什么影響？一方面對高職教育來說，“一帶一路”所帶來的是

3、一個政策上的信號，在高度強調產業合作和區域合作的背景下，高職教育必須強化在國際化職業教育、產業職業教育以及區域合作教育等方面的發展，實現高職教育與“一帶一路”職業人才需求的交流和對接，按照國際化和區域化的職業參照標準，實現高職教育的規范化和國際化發展。另一方面，“一帶一路”極大地活躍了產業發展的市場，給我國高職教育提供了大量的就業機會，職業技能、職業人才、專業結構創新等都可以成為走出國門的重要元素，而要想進一步培養服務于“一帶一路”發展的高素質職業人才，高等職業院校必須在擴大教育規模的基礎上全面提升職業人才技能教育的專業化水準，從而有效滿足“一帶一路”倡議所帶來的人才需求。第二，“一帶一路”背

4、景下高職教育發展的有效路徑。一方面，高職教育發展路徑的探索和實踐要樹立正確的人才教育理念，緊跟“一帶一路”的人才發展思路。在深化國際產業交流與合作的基礎上，高等職業院校應當加快推動高職教育發展的國際化和規范化。具體來說包括兩點：一是向其他國家輸送我國高職教育和人才培養的智慧和經驗，鞏固中國在國際產業市場中的地位;二是積極學習和引進國際先進的技術經驗和技術標準化成果，以開放式的教學模式，實現高職院校與境內外企業的深度合作，搭建國際化的高等職業人才培養基地。另一方面，高職教育要加快開放式合作教育教學。在“一帶一路”發展的背景下，開放、合作、互動、交流成為時代發展的主旋律，為了能夠培養具有開放創新性

5、思維、技能基礎扎實并善于合作的高等職業人才，高等職業院校應當加快搭建開放式合作教育教學平臺。首先要促成高等職業院校之間的深度交流合作，實現高等職業院校資源的共享和互動，實現職業技術理論與實踐的一體化發展;其次要促成高職院校與境內外企業的深度交流合作，面向產業發展的市場需求，提高職業教育教學的應用性和專業性，讓職業人才的培養能夠有效實現從技能理論到技能實踐的高效轉化;最后要實現職業人才教育的國際化交流合作，在“一帶一路”背景下，人才的培養不應局限于某一個產業或某一個區域，而應該以更加廣闊的視野實現國際化的交流與合作，在不同產業、不同領域和不同國家的合作中積極適應國際化的技能品質標準，全面提高職業技術人才在國際化產業市場中的人才競爭力。以上就是筆者在研讀該書后，立足于“一帶一路”的發展背景對我國高職教育發展路徑的分析。筆者認為，在“一帶一路”背景下，高職教育發展的創新路徑最終應當充分聚焦于高職技術人才在理論與實踐上的融合和創新，以國際化的技術品質和技術標準來鍛煉和提高學生的職業技術能力，充分實現高職教育人才培養的現代化、專業化和國際化，為我國技術型人才的對外交流貢