1、學校常規管理心得體會 學校常規管理心得體會 學校常規管理心得體會 教育是人類社會特有的一種社會現象，是一種有目的、有意識的活動，為了更好地實現學校的教育教學以及人的發展目標，保證師生在校身心都能健康發展，必須強化學校的常規管理，本人通過多年的教育教學得出幾點膚淺的學校常規管理應遵循的原則。一持之以恒，嚴格執行有關規章制度。 執行常規管理的重要目的是維護學校優良的教育教學秩序，使全體師生養成優良的行為習慣。而習慣的養成來自于“時間，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的保持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，優良習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，

2、全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。 二防患于未然，把問題解決在萌芽狀態。 在學校各項工作穩定運行過程中，常常會出現一些背離目標的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發事件。有問題并不可怕，關鍵是要及時發現并進行有效的調整，這里所說的“問題實際上是指學校教育教學工作應有狀態與實際狀態之間存在的差距，要及時察覺問題，如在每一次的期中期末統測前后，進行師德教育防止有各別教師為成績而對學生發急，造成體罰或變相體罰學生。又如我們的班主任老師對班組的事要做到明察秋毫。如班級氣氛和班級輿論的變化本來很活躍的學生突然變得沉悶，紀律狀況突然變得很差，這些都預示著班級內部有了問題，及時找到問題

3、的根源，進一步確定問題的性質，采用及時有效的辦法解決問題，否則“問題就真會發展成問題。 三重視激勵，使每位師生都能堅持向上的發展勢態。 管理的最高境界是最大限度地激活每一個成員的發展動力。因此，在學校的常規管理工作中要善于運用激勵手段，常常給師生激勵加油，讓全體師生團結協作，共同發展的力量永不衰竭，如我校處在哺乳期的幾名女教師，學校領導能換位思索給予寬松的工作時間，并通過各種方式給予激勵，她們幾位都能愉快地接受學校安排的課務，并取得優異的成績就是很好的說明。 四善于協調，使各項工作和活動井然有序的開展。 學校各項工作開展過程中，教干之間，教干與老師，老師與老師，師生之間都會因各人所在角度不同，

4、觀點不同而導致具體工作上的沖突，有時也會因利益問題而產生矛盾，常規性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要學校管理者善于發現矛盾，及時進行調節，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現共同的目標，為此，大家要顧大局，識大體，求同存異，在實際的工作中，我校在校長室的領導下，安全、思想政治教育、教學、教育科研各項工作都有序開展，并執行分級負責制，有專人負責，人人都不能游離于安全工作之外，周五教干開碰頭會，統一思想，總結本周工作，布置下周工作，人人明白自己所應負的工作，使學校各項工作井然有序地開展，在201*年綜合目標考核中獲得貳等獎。五適時指導，使每一項工作都盡可能成功有效。無論在

5、教師的教育教學活動中，還是安排紀律、衛生等各方面活動，有時還不是師生現有能力一下子能駕馭的事情，這時要及時發現并滿腔熱情的給予指導和幫助，從某種意義上講，這種踏踏實實的指導和幫助比簡單地提要求，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味，也容易產生優良的教育和管理效果。管理就是“服務而不是“命令和“監督，這一思想應該貫穿于學校常規管理的始終 擴大閱讀：學習常規管理心得體會 學習常規管理心得體會 教學工作是學校的中心工作，對教學工作管理的好壞直接影響著學校教育教學質量的優劣。要提升學校的教育教學質量，就必須依據學校的實際狀況，采用確實有效的措施，強化教學常規管理。我認為，強化教學常規管理，可以從以

6、下幾個方面入手。一、強化教學管理制度建設 俗話說：“不依規矩不成方圓。管理制度作為一種規范性行為準則在學校的管理中發揮著龐大的作用。學校應依據自身的實際狀況，制定相應的教學管理制度。對教學管理應達到的標準提出相應的要求，明確教師的崗位職責，使教學管理工作做到有制度可循，有規定可依，避免管理工作的盲目性、片面性。用制度管理學校全體教師，靠全體教師管理學校，大抓教學常規管理，積極推動學校管理的制度化、常規化。二、強化教學過程管理 教學工作是一項復雜而漫長的工作，它涉及到教師活動的方方面面，從開學初的制度計劃到日常工作中的備課、授課、輔導、作業批改、考試及質量分析等。要抓好教學過程管理，就必須從教學

7、的基本環節入手，認真落實每一環節的工作，步步踩實，特別過程管理的實效性。 教學計劃的制定，必須是在認真學習課程標準，鉆研教材的基礎上，了解教材編排的意圖和目的，依據學生實際狀況制定。對教師的備課、教育教學、作業批改、學生輔導等狀況進行定期檢查或不定期抽檢，并依據檢查狀況做好記錄，肯定成績，找出不夠之處，提出中肯的改善看法。 三、向四十分鐘要質量，強化課堂教學管理 優化課堂教學，這是提升教學質量的關鍵。而優化課堂教學，不僅要體現在教師的教上，更要反映在學生的學上。教師在教的過程中，必須深鉆教材，采納合適學生身心特點的教學方法，充分利用現代教學手段，大膽嘗試多媒體教學，激發學生興趣，使教師的教起到畫龍點睛的作用，學生在學的過程中，應充分發揮學生探求新知的主觀能動性，培養學生自主、合作、探究的學習能力，促進學生學習成績的提升。 總之，提升教育教學質量是新時期教育工作的需要，是學生全面發展的需要，我們必須銘記