1、學校培優輔差計劃 學校培優輔差計劃 學校培優輔差計劃 光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素養教育的深入開展，教育形勢來好，社會對合格人才的要求也來嚴格，這就要求我們必須大面積提升教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優輔差工作就顯得非常重要，依據學校實際，特制訂培優輔差工作計劃如下： 一、指導思想： 學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提升發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提升學生素養的目的，我們依據教育理論中“因材施教，量力性原則和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論，實施特別教育計劃

2、，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。 二、摸清底子，做到有的放矢。 學校要求各班班主任和各任課教師依據上期學生的學習狀況，摸清底子，對班上學生分類別制定計劃，安排輔導時間，以做到對培優輔差工作心中有數，為此項工作的開展奠定優良基礎。 三、扎實做好培優工作。 1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。關于合格學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提升他們的學習積極性，從而逐步提升合格學生的學習成績。 2、做好合格學生的“輔差工作。因為合格學生中

3、還存在各別科目比較差的現象，所以他們的輔差科問題也是非常重要的，為此，做好這部分學生的思想工作，使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提升，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。 3.落實月考后目標生的跟蹤輔導，心里疏導工作。四、認真落實輔差工作。 1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使課程脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再依據具體狀況把比較差的課程補上去。 2、教

4、會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。 教務處 擴大閱讀：九年級物理培優輔差工作計劃 九年級物理培優輔差工作計劃一、指導思想 提升優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提升中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提升學習成績，并培養較好的學習習慣，形成物理基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培養物理能力入手，訓練優良學習習慣，從而形成較扎實的基礎和

5、能力，以便在測試中取得好的成績，并能協助老師進行補差活動，提升整個班級的物理素養和物理成績。二、學生狀況分析 本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常，具體到每個班來說，還是不夠均勻，兩極分化現象已經顯現出來，尤其是思想差生的存在，增添了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重，壓力比較大，要培養學生的學習習慣，改變和提升學生的思想品質，直接關系到這級學生的總體發展，從學生的學習成績來看，各班級存在較大差別，各班內學生的學習水平參差不齊，學困生的數量還較大，這部分學生的成績均在平均成績的半數以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的發展和該班級的位次，他們學習成績的落后所帶

6、來的影響是龐大的，但這是踏踏實實的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發展，自己的壓力也是重的，作為教師要熟悉到這一點。三、差生差的原因 究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎太差，知識欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學習毫無興趣，甚至有厭學的情緒，表現在學習上就是懶怠成性，教師布置的課堂作業都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極應付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分學生不僅學習上不用功，反而還影響班內其他同學，想學習的同學也受到他們極

7、大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環，差得越來越差，兩極分化的現象頗為嚴重。四、轉化目標： 1、強化對培優補差的常規管理. 2、認真組織相關的學生參加活動中去，使50的學生參加到培優補差活動中去。3、通過培優補差，使90的學生能熟悉到學習的重要性。 4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于一次。五、轉化措施 1、首先制定教師培優補差責任目標，讓輔導教師通過培優補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。 2采納一優生帶一后進生的一幫一行動。3請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。 4課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生定期舉行成績提升快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提升。 5對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品，不斷提升做題和能力。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓狀況6采納激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并激勵其持續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。 7充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提升學習成績