1、    提高小學音樂欣賞教學質量的措施    陳麗群摘 要 小學音樂欣賞教學對小學生的身心發展具有深遠的影響，有利于促進小學生德智體美勞全面發展。為了提高小學音樂欣賞教學的質量，教師需要營造良好的音樂欣賞課氛圍、運用提問法展開教學、引入多媒體技術輔助教學、注重情感和價值觀的滲透、重視學生的主體地位、創新音樂教學方式，通過一系列有效措施激發小學生對音樂欣賞的興趣，增強教學效果，進而逐步優化小學音樂教學體系。關鍵詞  小學音樂欣賞教學;提高;措施在素質教育全面推廣的當下，在小學音樂教學中加強音樂欣賞教學，對小學生的身心發展具有深遠的影響，有利于促進

2、小學生德智體美勞全面發展。小學音樂欣賞教學不同于初高中音樂教學，教師大多通過引導學生欣賞旋律和節奏比較簡單、朗朗上口的歌曲，讓小學生感受音樂的魅力，陶冶小學生的情操。一、小學音樂欣賞教學中存在的問題（一）學生音樂基礎差小學生年紀小、閱歷少，對音樂的理解往往不到位，所以小學音樂欣賞教學存在一定的困難。音樂欣賞教學和音樂理論教學不同，欣賞音樂需要學生用心感受，用掌握的樂理知識對音樂進行賞析。但是，由于小學生音樂基礎薄弱，感受能力差，往往無法真正理解音樂內涵。而且小學生還容易將音樂欣賞與聆聽歌曲混淆，不能掌握欣賞音樂的方法，這也造成小學音樂欣賞教學效果不佳。（二）課程編排不合理小學音樂教師需要精心準

3、備音樂欣賞課的內容，但在當前小學音樂教學環境中，許多老師課前根本不去做準備工作，只是在上課的時候播放幾首歌曲讓學生聽，這種教學方式過于簡單，只停留在音樂欣賞的表面，并沒有真正讓學生理解音樂。（三）教學內容傳統單調很多小學音樂老師在進行音樂欣賞教學時，沒有跟隨時代的發展為學生選取合適的曲目，大多選的是學生并不熟悉的一些歌曲，這也造成學生對音樂欣賞課缺乏興趣。而且，在傳統的小學音樂教學中，強調的是教學生唱歌，而不是對音樂的聆聽和欣賞，老師把傳授音樂理論知識作為教學的重點，忽略了讓學生欣賞音樂，這就導致音樂欣賞教學無法得到有效發展。（四）忽視學生的主體地位在小學音樂欣賞教學過程中，老師往往按照自己的

4、主觀意愿教學，缺乏以學生為主體的觀念，沒有站在學生的角度考慮，在教學的時候，只是用自己選擇的曲目讓學生欣賞。由于每個人喜歡的音樂風格不一樣，部分學生不喜歡老師所選的曲目，從而對音樂欣賞課失去興趣，也就造成了音樂欣賞課效率不高。另外，老師在教學過程中一味地“填鴨式”教學，使學生處于被動接受的狀態，缺少自己的感悟，讓音樂欣賞教學成了另一種形式的音樂理論教學，從而阻礙了學生音樂欣賞能力的發展。二、提高小學音樂欣賞教學質量的措施（一）營造良好的音樂欣賞課氛圍良好的學習氛圍是開展音樂欣賞課的關鍵。因此，在音樂欣賞課教學中，教師要調動學生的興趣，營造活躍的氣氛，讓學生主動參與到音樂欣賞的過程中，在輕松的情

5、境中集中注意力欣賞音樂，陶醉于音樂之中。例如，在欣賞音樂搖籃曲時，老師可以將教室的窗簾拉上，使教室的光線變得昏暗，制造出夜深人靜的氛圍，再放出音樂：“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝”在舒緩、柔和的音樂中，學生能夠放松下來真正享受音樂，與音樂融合在一起，達到理解音樂內涵的目的。（二）運用提問法展開教學小學音樂欣賞教學的目的不在于讓學生從中學到多少知識，而是通過老師的引導，讓學生對音樂產生自己的理解，感受音樂的魅力，形成獨特的音樂欣賞能力。在小學音樂欣賞教學中，教師可以采取提問法教學，通過提出問題，引發學生的思考，讓學生帶著問題去欣賞音樂。比如在欣賞歌曲數鴨子的時候，老師可以提出問題導入：“在歌曲中，你

6、發現鴨子有什么特點？”問題可以啟發學生思考，可以很好地集中學生的注意力。通過讓學生回答問題，可以把音樂教學和音樂欣賞結合在一起，培養學生欣賞音樂的能力。（三）引入多媒體技術輔助教學現代教育技術的發展為如今的學生創造了一個優質的學習環境，尤其是在課堂上引入多媒體技術，能夠讓學生看到生動直觀的畫面，為教學提供了極大的幫助，在一定程度上也緩解了老師的壓力。在小學音樂欣賞教學中，也可以引入多媒體進行教學，老師可以把音樂作品通過多媒體設備播放出來，讓學生直接明了地賞析音樂，有助于全方位地展示音樂作品，也更加容易讓學生理解和欣賞音樂作品。例如，在欣賞歌曲小燕子的時候，老師可以利用多媒體展示出春天萬物復蘇、

7、一切都生機勃勃的畫面，畫面中，小燕子從南方飛回來，大地上的植物在發芽，直觀地體現春天的到來。豐富的多媒體素材可以更好地展示音樂，可以拓展音樂欣賞教學的渠道，有利于培養學生的音樂興趣。但要注意的是，教師不能過度依賴多媒體進行教學，只能將多媒體作為輔助手段，用于提高音樂欣賞教學效果。（四）注重情感和價值觀的滲透音樂與人們的感情是分不開的，音樂就是人類情感的載體。因此，在小學音樂欣賞教學中，教師要注重情感的滲透，這樣一方面可以加深學生對音樂的印象和理解，另一方面還可以陶冶學生的情操。比如，在欣賞歌曲國旗國旗真美麗的時候，為了讓學生更加熱愛祖國，熱愛美麗的國旗，教師要特別注重情感的滲透，教育孩子從小樹

8、立國家榮譽感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使得孩子身心健康發展，快樂成長。在小學音樂欣賞教學中注重情感的滲透，不僅可以提高學生的音樂欣賞能力，鍛煉學生的思維和音樂理解力，而且能陶冶學生的情操，提高學生的綜合素質。（五）重視學生的主體地位在小學音樂欣賞教學中，只有確立學生的主體地位，才能最大限度地激發學生的學習熱情。在整個教學過程中，學生是主角，而老師是引導者。只有突出了學生的主體地位，才能促使學生更好地去賞析音樂，才能給學生帶來深刻的音樂體驗。教師應該深入了解學生的興趣愛好，選擇學生感興趣的音樂進行教學，讓學生發揮自己的想法，并與其他同學在課上進行交流。教師還可以把教材和現實中的音樂相結

9、合，讓學生對當今流行音樂發表自己的看法，做到舉一反三。比如，教師可以在課上播放當下小學生最喜歡的組合tfboys的作品，讓學生對他們演唱的歌曲進行欣賞，這樣可以極大地提高學生對音樂欣賞課的興趣，并深入學習相關知識。教師在課堂上一定要充分發揮學生的主體作用，調動他們的課堂積極性，這樣才有助于提升他們的學習主動性與自主探究能力，從而增強他們的音樂欣賞能力，達到預期的教學目的。（六）創新教學方式小學音樂教師必須重視自身教學理念和教學方式的創新，著力提高音樂欣賞課的質量，以達到預期的目的。比如，教師可以采用游戲法教學，在課前準備一些簡單的音樂曲目，在課堂上播放音樂開始時的旋律，讓學生們猜歌曲的名稱，或者大聲地唱出來，然后公布正確答案并將音樂完整地播放出來，讓學生仔細聆聽，體會音樂中包含的情感和音樂的主要內容。對于回答正確的同學，老師可以給予他們相