1、寒號鳥名師教學設計 （ 部編本二年級 上冊） 設計說明 本課是一篇含有警示意義的寓言故事，事情發展過程清 晰，講述了寒號鳥只顧玩耍睡覺而不聽喜鵲勸告，最終因為 懶惰被凍死在寒冬里的故事。故事中喜鵲和寒號鳥的兩種做 事態度形成鮮明對比，形象生動地揭示了“現在懶惰，將來 難過”這一道理。 學前準備 1.1. 制作多媒體課件。（教師） 2.2. 自讀課文，自學生字詞。（學生） 課時安排 2 2 課時 教學過程 第一課時 學習目標 1.1. 會認 17 17 個生字；會寫 8 8 個生字；掌握多音字“號、 當”。 2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 學習重點學生生字詞；初讀課文，

2、理解課文，復述課文 內容。 學前準備 1.1. 制作多媒體課件。（教師）2. 2. 自讀課文，自學生字詞 學生） 教學環節 一、創設情境，導入課題。（用時： 5 5 分鐘） 1.1. 創設情景，導入新課。 2. 2. 板書課題。 1.1. 學生齊讀課題。 2.2. 掌握多音字“號”。 二、初讀課文，識記生字詞。（用時： 10 10 分鐘） 1. 1. 引導 學生自讀課文，自學生字。 2.2. 小組交流生字詞學習方法。 3.3. 課件出示生字，指導學生自主識字。 （1 1）引導學生用合適的方法自主識字。 （2 2）引導學生用組詞的方法鞏固識字。 4.4. 指導學生讀通課文，并掌握課文中的多音字。

3、 1. 1. 自讀 課文，圈畫生字，自學生字詞。 2.2. 小組交流自學生字詞的情況。 3.3. 仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好 這些字。 4.4. 教師范寫，學生觀察、描紅、書寫。 5.5. 小組成員分角色有感情地朗讀課文。 1. 1. 我會拼寫詞語。 mi mi a ndu ndu 1 mi mi a n n q q i n ngl l a n ng （） k k u c c a o o （） ji ji a n ng l l a i i （） 2.2. 我會給多音字組詞。 3.3. 我會讀。 山腳當作河邊晴朗 枯死出去晴天正好 清早現在將來 大雪紛飛一樣 三、自讀課文，感

4、知內容。（用時： 2020 分鐘） 1. 1. 引導學 生分角色朗讀課文。 2. 2. 標出課文自然段，了解課文主要內容并思考問題： （1 1）這篇課文一共有幾個自然段？ （2 2）喜鵲和寒號鳥為了過冬都分別做了什么準備？ （3 3）故事的結局是怎樣的 ? ? 3.3. 指導學生歸納每段內容，按時間順序理清故事發展過 程： （1 1）冬天來之前。 （2 2）冬天來臨后。 1. 1. 分角色朗讀課文。 2. 2. 標出自然段，根據課文內容回答問題： （1 1）本文一共有 9 9 個自然段。 （2 2）喜鵲積極地銜回枯草做窩；寒號鳥只是玩耍和睡覺。 （3 3）喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥出來做窩，卻發現寒

5、號鳥已 經凍死在夜里了。 3.3. 學生根據老師的提示，理清課文內容和層次： （1 1）第 1 14 4 自然段寫冬天來臨之前喜鵲忙于做窩，寒 號鳥因玩耍和睡覺而懶于做窩。 （ 2 2）第 4 4 8 8 自然段寫冬天到來的時候寒號鳥嘴上說要 做窩，但實際仍然懶惰沒有行動。 （ 3 3）最后一自然段寫喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，卻發現寒 號鳥已經凍死在夜里了。 4. 4. 填一填。 本課故事的主要人物是 _ 和 _ , 它們面對即將來臨的冬天，做出的反 應分別是和。其中，它們最愛講的話分別是“”和“”。 四、鞏固生字，布置作業。（用時： 5 5 分鐘） 1.1.總結本 課學習內容，鞏固本課應該掌握書

6、寫的生字詞。 2. 2. 布置作業。 1. 1. 學生間相互交流本課學習所得。 2. 2. 繼續描紅、抄寫生字詞。 教學反思生動有趣的故事有助于激發學生的學習與探究 興趣，喜鵲與寒號鳥的兩種截然不同的態度和行為形成鮮明 對比，有助于學生更好地理解課文內容， 懂得“現在懶惰， 將來難過”這一主題思想。 第二課時 學習目標 1. 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 2. 引導學生理解文章的中心思想。 學習重點幫助學生理解“現在懶惰，將來難過”這一道 理，引導學生樹立正確的人生觀。 學前準備制作多媒體課件。（教師） 教學設計過程 一、復習鞏固，導入新課。（用時： 5 5 分鐘） 1. 1.

7、引導學生回顧上節課所學生字。 2. 2. 請學生復述課文內容。 3. 3. 導入新課。 1. 1. 學生讀生字、新詞。 2. 2. 學生復述課文內容。 5. 5. 填空。 “陣”是 _結構，偏旁是 _ , , 除去偏旁還有畫，可 組詞 _ 。 “卻”是 _ 結構，偏旁是 _ , , 除去偏旁還有 _ 畫，可組詞 _ 。 二、精讀課文，品讀感悟。（用時： 25 25 分鐘） 1.1. 學習第一部分。（第 1 14 4 自然段） 思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？ 2.2. 學習第二部分。（第 5 58 8 自然段） 思考： （ 1 1）寒號鳥總共說了幾次“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死

8、 我，明天就做窩”？揣摩寒號鳥此時的心理活動。 （ 2 2）想想寒號鳥是真想做窩嗎？它口中的“明天”會來 到嗎？ 3.3. 學習第三部分。（第 9 9 自然段） 思考： （1 1）寒號鳥為什么會被凍死在冬夜里？如果再給 它一次機會，它還會落得這個下場嗎？ （ 2 2）喜鵲和寒號鳥的做事態度有什么不同？ 1. 1. 學生齊讀 第一部分 , , 思考后回答：喜鵲勤勞積極，并且懷有憂患意識， 所以早早做好過冬的準備；寒號鳥得過且過，懶惰消極，所 以只顧玩耍睡覺，并不為寒冬的到來做準備。 2.2. 學生齊讀二部分后回答： （ 1 1）寒號鳥總共哀號了兩次。此時的寒號鳥在崖縫里被 凍得直打哆嗦，這話反映

9、了它面對寒風時的窘迫處境，它說 這話只是窘境中的自我安慰，把希望寄托于明天。 （ 2 2）寒號鳥并不是真心想做窩，它口中的“明天”永遠 不會到來。 3.3. 學生齊讀第三部分后回答： 1 1）寒號鳥懶惰貪玩，不做過冬的準備，并把希望寄托 在永遠不會到來的明天，所以最終它因為沒有溫暖的窩而被 凍死了。如果寒號鳥一直寄希望于它口中的“明天”，不拿 出實際行動改掉它懶惰貪玩的壞毛病，那么給它再多的機會 也無濟于事，它還 會被凍死在寒冬里。 （2 2）喜鵲著眼大局，勤勞積極，為自己的生活做好了安 排；寒號鳥懶惰貪玩，得過且過，即使有窘境難堪的時候， 它也不會因此吸取教訓、解決問題。 6. 6. 讀一讀

10、，照樣子說一 說。 （1 1）凍得直打哆嗦 熱得直冒汗 （2 2）冷得像冰窖 熱得像蒸籠 7. 7. 連一連。 大雪暖暖 伸伸紛飛 太陽呼呼 天氣懶腰 寒風暖和 三、總結課文，感悟拓展。（用時： 1010 分鐘） 1. 1. 總結全 文。 2. 2. 想一想：課文說明了什么的道理？談談自己的感悟。 3. 3. “現在懶惰，將來難過”，交流生活中類似的例子。 課文著重表達了“今天懶惰，明天難過”這一道理，以寒號 鳥的悲慘下場警示讀者不要因為懶惰貪玩而耽誤本應該完成 的事情，同時還要從問題中吸取教訓，端正態度，不能好了 傷疤忘了疼，面對生活得過且過。 8. 8. 讀了這篇文章后，我懂 得： 板書設

11、計 教學反思 1. 1. 分角色朗讀課文。以讀促悟，在學生理解課 文內容的基礎上比較喜鵲與寒號鳥的不同之處。如此入情入 境，富有情趣的朗讀，使文中描繪的人物形象在學生心中留 下深刻印象。 2. 2. 通過對人物形象的了解以及對課文內容的把握，感悟 “現在懶惰，將來難過”的含義，并從中有所啟發，從而自 我勉勵。 寒號鳥教學片段 情景帶入，明白事理（教學重點） 師：在朗讀課文的過程中，想象一下喜鵲和寒號鳥的話 應該各用什么語氣來讀？ 生 1 1 ：我們應該用著急、督促的語氣來讀喜鵲說的話。 生 2 2 ：“傻喜鵲，不要吵。天氣暖和，正好睡覺”和 “傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且過”這兩句話，我們 應該用慵懶、享受的語氣讀，而“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍 死我，明天就做窩”這句，我們應該用哆哆嗦嗦、哀求的語 氣讀。 師：文中的喜鵲和寒號鳥誰更值得我們學習？為什么 生：喜鵲。文中的喜鵲勤勞自律，不貪玩不懶惰。反觀 寒號鳥，既懶惰又貪玩，還不能從問題中吸取教訓，及時改 正錯誤。 師：這個故事意在告訴我們做事不能懶惰，不能永遠指 望著明天，同時要有大局意識，未雨綢繆。那么，你們能想 到哪些相關的俗語呢？ 生 1 1 ：今日事，今日畢。 生 2 2 ：明日復明日，明日何