1、    小學低年級語文口語交際有效性訓練策略    摘 要：口語交際教學是在新課改的背景之下興起的一門嶄新的課型，對于培養學生的語言交流能力、接受和傳播知識的能力等方面起到了很大的推動作用。在當今的人類社會發展中，口語交際成為了社會生活中必不可少一項基本技能，人們的生產生活離不開合作，而要想談成合作必須要有好的口語交際能力。但是在當前的教學活動中，口語交際課堂教學情況并不成熟，很多學校和教師還沒有認識到口語交際對學生個人成長的重要性，口語交際教學還只是個形式，并沒有真正意義上讓學生受益。所以必須要提高學校和教師對口語交際教學的重視，本文將從口語交際教學重

2、要性說起，分析當前小學語文口語交際教學的現狀，并提出有效提高口語交際教學的方法和策略。關鍵詞：低年級；小學語文；口語交際；有效性；策略研究小學低年級學生正處于快速發展的階段，如果將口語交際教學從小抓起，那么對于他們今后的發展將會有很大的益處。口語交際教學包含了很多語文交流技巧，是語文課程的一個分支，自身具有工具性、人文性的特點，如果能有效地提高學生的口語交際能力，那么將對于學生的語文成績也會有很大的幫助作用。但在教學實踐中，口語交際受到諸多因素的影響，口語交際練習設計不合理，老師重視程度差，學生參與度不高，學生的口語交際能力并沒有得到明顯的提高。一、 口語交際教學重要性隨著時代的發展以及新課標

3、的改革，口語交際教學成為了小學低年級語文教學中的必學課程，對于培養學生的語言交流能力、接受和傳播知識的能力等方面起到了很大的推動作用。如今社會的發展節奏很快，在當今的人類社會發展中，口語交際成為了社會生活中必不可少的一項基本技能，是所有人類社會交際活動的基本手段，也是人們適應如今社會發展的必備技能。人們的生產生活離不開合作，而要想談成合作必須要有好的口語交際能力，擁有好的口語交際能力，能夠在各類社會的生產活動中進行交流和傾聽，積極融入社會生活中，逐步發展合作精神，發揮自己的能力和價值。二、 小學語文口語交際課堂練習現狀分析雖然新課標已經明確口語交際作為小學低年級語文教學的必學課程，但很多的學校

4、和老師并沒有予以重視，沒有深刻理解新課標對于口語教學的要求，當前小學低年級的語文考試依舊重視筆試，教師是教學活動的引領者和主導者，在語文課程教學中未涉及口語交際，是沒有正確把握語文教學方向的表現，教師只注重課本的話題內容，沒有將學生的口語交際能力和日常生活結合起來，導致口語交際訓練無效。口語交際教學在課堂練習時過于形式化，并沒有使學生真正意義上得到益處，口語練習效果也不盡人意。教學采用的方法比較單一，學生的學習興趣低，難以調動學生自主學習的能力，使得口語交際變成了一種單向交流，老師和學生之間的互動很少，這種口語交際教學反而成為了形式的“說話”課。三、 低年級小學語文口語交際課堂練習有效性策略（

5、一） 明確教學目標，開發新教材教師首先要理解新課標的要求，仔細研究口語交際教學目標，重視口語交際教學，從聽和說兩個層面對學生口語交際能力進行培養，在教學過程當中，根據學生自我個性的特點以學生年齡的特點，合理地設計口語交際的課程練習，在教學中注入全新的教學理念來指導教學，充分地讓學生參與到教學過程中，有效地交流和學習，從而提高口語交際教學的教學質量。此外，教師應指導學生靈活地將口語交際運用到教材中，根據具體的教材來練習自己的口語能力。例如在學習教材世界多美呀，老師鼓勵學生將自己所了解世界講給其他同學，大家一起交流，再回歸到實際生活，讓學生描述下生活中多彩的事物，拓展學生的交際范圍增強學生學習熱情

6、，能夠使學生在交際訓練中積極發言，提高交際能力。（二） 創設交際情境，激活口語練習口語交際雖是一門新的課程，但卻是必學的素質教育課程。是學生交際能力培養的必經之路。教師要探索課程教學的方式方法，避免單一乏味，勢必要摒棄傳統落后的教學觀念，摒棄單向輸出教學，而應該注重雙向溝通，即重視師生之間、學生之間的交流溝通。因此教師在教學中要盡可能做到靈活教學，為學生創設有趣的、與真實生活相近的教學情境，能夠激發學生對于口語交際的學習興趣。如在騎牛教學中，教師可以創設相關的情景，讓學生說出自己所看到的畫面，達到交流的目的。（三） 設計梯形練習，合理進行評價每個學生都是一個獨立的個體，學生處于不同階段，其學習

7、和發展自然也會有所差別。老師要尊重學生之間的差異，尊重學生的個性化特點，按照針對性原則對學生進行口語交際能力的培養的同時，為不同的學生設計不同的口語交際任務，逐步提高他們的口語交際能力。對內向的學生，教師要設計比較簡單基本的交流內容.引導他們參與到口語交際練習中，對于活潑的學生，要增加難度，可以為其提供更多的交流素材，更大限度地讓其自己發揮，豐富其交際經驗。這種教學方式能夠促進全體學生共同進步，發現學生的閃光點，增強學生自我表現的信心，為其今后的發展打下良好的基礎。四、 結語口語交際能力是人們參與社會生活的基本能力。對于小學低年級學生來說，他們的身體和思想處于快速發展階段，是各項能力培養的最佳時機，從小培養小學低年級學生的口語交際能力，能夠使學生未來更好地適應自己所在的環境，適應自己所從事的崗位工作，還可以增強學生之間交流合作等方面的意識。教師首先要理解新課標的要求，仔細研究口語交際教學目標，重視口語交際教學，積極探索交際學習的教學方法，使學生在鼓勵中不斷地進步。參考文獻：1王莉.淺談小學低年級語文口語交際教學策略j.數碼設計（上）