1、    實施多元化的小學語文教學策略    韓昌鳳摘 要：語文課程標準指出：學生是學習和發展的主體，學生是語文學習的主人。這些都強調了學生在語文學習中的主體地位。我們必須在新課標的指導下，努力構建開放性的語文教學，充分挖掘教學中的開放因素，創設學生主動學習、積極參與的課堂教學環境。關鍵詞：小學語文；多元化；學習策略傳統的語文教學方式比較單一，不能調動學生的學習激情，不利于教學活動的有趣開展。因此，我們應該以促進學生人格和諧發展為根本目標，關注學生在學習過程中的情感、態度和精神狀態，對小學語文教學實行多元化的教學。如何在語文教學中最大限度地培養學生的自主學

2、習能力，實施多元化教學呢？筆者認為應該主要做好以下幾點。1豐富小學生語文課堂的教學方法1.1重視提問策略首先，當學生對教材內容進行思考并有想法想要表達的情況。其次，當學生思維局限性較大，陷入一定的循環的情況，教師應當通過提問的方式打開學生的思維。最后，當學生思維仍舊停留在過往的知識層面無法遷移至全新的內容上的情況，教師應當用問題的方式幫助學生發散思維。以目前我國小學語文課堂的經驗來看，課程一般可分為課前、課中、課后三個部分。當教師進行全新課程的授課時，可在課前提出一定的問題用以啟發學生財富，而在課中提出一定的發散性思維問題，幫助學生拓寬思路，最后在課后提出一定復習性較強的問題，幫助學生鞏固所學

3、的知識。1.2重視小組合作策略就語文學習而言，教師應當在課程中積極引導學生自主感受教材背后的含義，同時教育學生積極分享自身獲得的知識與體會，通過不斷促進學生之間、師生之間的交流，幫助學生養成勇于發言、積極思考的良好習慣。需要注意的是，合作教學并非強調學生一味自主開展學習，教師仍然要發揮一定的作用，如找尋教材相關的資料進行補充，或出現學生難以解決的問題時給予一定的指導，從而更好幫助學生學習語文知識。2開展豐富的與語文教學相關的實踐活動實踐是檢驗真理的唯一標準，信息技術的課外活動也是十分必要的。學校有必要為學生提供一些課外活動的平臺，通過各種平臺，鼓勵學生積極參與，少數帶動多數，進而帶動那些對語文

4、不太感興趣的同學對這些項目的關注程度。讓語文多元化教學在學生中普遍的流傳開來。此外，學校還可以聯系外部的一些機構，共同合作組織一些有關語文的信息技術設計大賽活動，在活動中讓學生的語文功底能力最大化的實現，讓其對學過的語文知識的認識更加深刻，進而提高自己各方面的綜合能力，把自己培養成為新時代背景下需要的綜合素質人才。例如，學校需要制作一些基本的有關語文的表格或一些簡單的程序，可以找一些對語文知識感興趣的學生組隊，然后讓每一個隊伍完成其中的一些項目，找學校內部一些專業教師對他們的作品進行指導和評估，選出一部分制作出優秀作品的團隊，并且給予一定的獎勵和榮譽。這樣不僅能開發學生們關于語文設計方面的能力

5、，還可以在競爭中更好的發展自我，通過每個隊伍之間相互交流和學習，促進自身在語文技能方面的學習和進步。3進行自主學習蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界尤為重要?！比欢?，長期以來，“教師講、學生聽，教師問、學生答，教師出題、學生做”的教學模式，使學生處于被動狀態，學生覺得語文枯燥乏味，學和不學一個樣。而那些照本宣科、步驟教條式、書山題海訓練式的教學，更讓學生對語文課的厭惡變本加厲。要想讓語文課堂充滿活力，成為教師樂教，學生樂學的樂園。作為教師，我們不再是傳統課堂教學中那個教科書的照本宣讀者，教師是智慧的化身，他靈活地設計教學

6、過程、教學方法；他根據課堂上出現的新情況，隨時隨地、隨機應變地調整原定的教學步驟，有著一定的靈活自主性。4創設有趣情境，激發學生的閱讀興趣對于小學生而言，興趣是最好的老師，如果學生對一門課程有強烈的興趣，那么學習這門課程就會更為積極主動，進而獲得更好的成績?！皩W習最好的刺激，乃是對所學材料的刺激。教師應當根據學生的狀況在課堂上建立不同的情境，通過情景教學提升學生的學習興趣，將“靜態”的文章內容變為“動態”的課堂情境，將“死”的課本文章變為“活”的課堂活動，通過這樣的方法提升學生的學習積極性，讓學生在學習的同時能夠感受到快樂。例如教學時，可以運用當下流行的多媒體設備，向同學展示課文中描述的美景，

7、讓學生身臨其境的學習這篇課文，這樣學生的映象更加深刻，感受也會更加生動，再之后教師進行講解，也會更容易被學生理解，課堂效率自然得到提升。對于小學生而言，語文教學中的強勢在于他們對于世界的興趣和快速地模仿能力，但他們的世界觀和人生觀都不夠完善，也不能準確的分析善惡是非，因此，小學教學應當分層次設置教學方法，閱讀理解課程也不能一蹴而就，教師應當根據小學生的個性篩選適合小學生的閱讀文章。5結束語隨著中國教育教學制度的改革方案落實，素質教育已經成為了中國教學的新方向，那么以往教師單方面性質的傳授性教學模式，就需要改變。在小學語文教學中，引發學生的學習欲望，提高學生學習興趣是教學的關鍵，千篇一律的統一性教學模式，已經不符合現代社會發展對人才的需求，所以多元化的教學方式，是現代小學語文教學的必然趨勢。參考文獻1李輝.小學語文教學中的多元化教學方法管窺j.學周刊，20