1、角的分類教學設計西寧市國際村小學趙雪戎教學目標：1、學習角的分類，使學生學會根據角的度數區分直角、銳角、鈍角、平角和周角。2、掌握銳角、直角、鈍角、周角和平角之間的關系。3、通過實踐活動體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣， 建立學好數學的信心。教學重點： 區分直角、銳角、鈍角、平角和周角。教學難點： 認識周角，理解角與角之間的關系。學習者分析 ：“角的分類”是在學生已初步認識角并會用量角器量角的基礎上進一步根據角的度數區分直角、銳角、鈍角、平角和周角。根據四年級學生的特點， 整節課中我設計了小組討論合作學習、 動手實踐，探究掌握銳角、直角、鈍角、周角和平角之間的關系，讓學生感受到數學學習是

2、現實的，有意義的。教學準備： ppt 課件、投影儀、兩種折扇教學過程：一、復習導入1、出示圖片，找一找生活中的角。2、關于角，說一說你知道的知識。二、探究新知我們理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器來度量， 角有很多種，今天我們就學習角的分類( 板書：角的分類 )小組合作，將作業紙上的各種角量一量度數再分一分類。小研究：量一量、分一分學生匯報，說一說是如何分的。師生一起總結，課件演示分類結果。1、認識直角課件出示作業紙的 1。提問，你們量的 1 是多少度？我們把 90°的角叫做直角，（板書：直角 =90°）全班齊讀。2、認識銳角課件出示作業紙的 2 和 5。我們把角的度

3、數在0°和 90°之間的角叫做銳角（板書：0°銳角90°）齊讀：銳角小于90°大于 0°3、認識鈍角課件出示作業紙的 3 和 4。我們把角的度數在90°和 180°之間的角叫做鈍角 （板書： 90°鈍角 180°）齊讀：鈍角小于90°大于 180°生活中除了這些角， 還有哪些角呢？現在我們來認識兩個新的角，請你仔細觀察。4、認識平角拿出平角的扇子，慢慢展開至平角。提問： (1) 這個角有什么特點？ ( 角的兩條邊在一條直線上了。)(2) 請你指出這個新的角的邊和頂點各在哪里？

4、 ( 頂點沒有變動，兩條邊在一條直線上了。 ) (3) 這個角是多少度？教師指出：一條射線繞著它的端點旋轉半周形成的角叫做平角。 平角是 180° （板書：平角 =180°）5、認識周角(1) 把折扇慢慢打開，讓學生看清扇子骨轉動了一周，也就是兩條邊重合了。(2) 讓學生指出周角的頂點和兩條邊，使學生進一步明確兩條邊重合了。(3) 師指出：通過剛才的動手操作，看出一條射線繞它的端點旋轉一周所成的角叫做周角。周角是 360°（板書：周角 =360°）6、想一想，平角與直角，周角與直角，平角與周角的關系。課件演示其關系。三、鞏固新知1、說出下面各是什么角，排

5、一下大小順序。下面各是什么角？直角平角銳角鈍角周角你能把它們從小到大排一排嗎？銳角<直角<鈍角<平角<周角2、連線。我會連銳角直角鈍角平角周角?3、按角的度數對應的填到集合圈里。我把下面各角的度數按要求填在圈內。明白。175。458012090。36。360°7518095115銳角鈍角直角平角周角4、判斷對錯。我是小法官。（ 1 ）平角就是一條直線（）大于°的角叫做鈍角。（×）（×）（）一個周角等于兩個直角。 （×）（）最大的鈍角是179 °。（×）5、說出鐘面上是什么角。說出每個鐘面上的時間，并說出每個鐘面上時針和分針所成角的名稱。2時3時5時銳角直角鈍角6時12時平角周角四、今天你收獲了什么？五、課后反思本節課主要是給學生建立各種角的概念，因此在教師的直觀演示基礎上，通過觀察比較逐步概括出各種角的定義，在邊講邊練的基礎上安排了各種形式的綜合練習，基本完成了教學目標又培養了動手能力。板書設計：角的分類直角