1、實用文檔縣實驗中學三年發展規劃（20142017）（討論稿）為進一步深入實施素質教育，不斷提升學校辦學水平和內涵，辦人民滿意的教育， 根據 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020 年）和山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（20112020 年）、東平縣教育綜合提升計劃，結合學校實際，制定本規劃。第一部分背景分析一、學校概況學校位于縣城，現有68 個教學班， 4800 余名學生， 217 名教職工，其中專職教師名。學校有特級教師1 名，高級教師名，省級教學能手名， 市學科帶頭人名， 獲省級以上優質課獎勵者人，碩士研究生1 人。學校具有較好的教學設施。配有一類理、化、 生實驗室。所有教

2、室均有“班班通”多媒體教學設備。圖書閱覽室全天侯對學生開放。使每一位學生都享有比較先進的教學資源，為學生提供了優越的學習環境。學校堅持先進的辦學理念，在多年的實踐中形成了“公平發展”的管理理念和“一二三四”的辦學思路，積極探索，銳意創新，引導學校師生全面發展、和諧發展、個性發展，贏得了社會的廣泛贊譽。二、辦學思想實用文檔1、辦學理念：為學生的終身發展奠基2、辦學思路：一個目標： 以師生的發展為本， 為師生的發展服務， 創辦學習型、研究型實驗中學兩項工程：課堂效能提升工程、教師素養提升工程三線服務：教務、后勤、德育為教學一線服務，服務于級部四個抓手：制度完善、公平評價、人文關懷、文化引領3、教師

3、追求：師德高尚，師能高超4、學生目標：人格健全，全面發展5、核心價值觀（愿景）：和諧校園，激情團隊，快樂學習，健康成長。三、辦學成效近三年來， 我校教學質量連續保持上升勢頭，特別是高分數段人數比例不斷增加， 是唯一連續三年完成縣教育振興計劃中考指標的縣直學校。 在近兩年全縣辦學水平觀摩評估中，均取得了學校管理和教學管理第一名的好成績。 全縣行風評議實驗中學連續三年進入了前三名。我校先后被評為山東省規范化學校、省級綠色學校、 依法治校示范校、體育傳統學校；市級學生喜歡學校、中華文化優秀傳承學校、“市校園文化建設aaa級校園”、 “市教學示范校”、 “市教科研工作先進單位”、“市級文明單位”等。總

4、結學校近三十年發展歷史，可以看出學校比較鮮明的傳統與辦學特色：注重學生人格教育，培養有愛心、責任心，講文明禮儀的學生；實用文檔堅持規范辦學，開全課程，培養全面發展的學生；重視教育科研， 通過不斷教學改革落實新課程理念，培育出大批有創新精神和進入高一級學校有發展潛力的人才。第二部分學校發展面臨的機遇與挑戰一、學校發展的機遇1學校辦學理念深入人心，領導班子專業水平高，團結有力，結構合理，敬業樂業，凝聚力和積極性非常高，發展愿望強。2學校教師愛崗敬業，有理想有追求，享受著幸福完整的教育生活。3學生以身在東平實中為榮，保持著積極向上，健康樂觀的精神風貌。4學校形成了比較完善的規章制度，堅持以人為本，體

5、現對學生、教師人文關懷。5學校積極推進課堂教學改革，關注對學生學習品質的培養。特色校本課程體系正在初步形成，開發了部分人格教育、行為習慣教育、綜合實踐活動等具有開創性的課程，為促進學生的全面發展和個性特長的發展起到了重要作用。6. 學校致力于辦人民滿意的教育，教育教學成績優異，社會聲譽度迅速提高， 學校辦學成績得到市縣教育主管部門和社會各界的充分認可， 社會對我校優質教育資源需求強烈，使學校發展具有良好的社會運行環境。實用文檔7. 課程改革、中考改革、全面推進素質教育的方針政策為學校再上新臺階提供了突破口。8山東省辦學條件標準化工程正在實施，全縣教育三年振興計劃剛剛結束， 新的教育綜合提升計劃

6、剛剛啟動，為學校帶來良好發展契機。二、學校發展面臨的挑戰1教育改革、 學校發展與人民群眾的要求和期望還有一定差距；2學校發展到現階段處于新的高原平臺，教師素質、工作方式方法、教育科研能力制約著學校的進一步提升；3新生平均素質降低，“低進高出”的壓力更大；學校課程與教學特色不鮮明，教學效率亟待進一步提高；4學校在山東東平縣內已經奠定了領先的優勢，進步很快，但省內外初中改革發展步伐更快，與全省全市一流初中相比仍然具有明顯差距；5辦學特色不夠突出， 質量與特色的競爭使學校面臨更大挑戰。6、縣城初中學校已有四所，形成了競爭格局，在各方面發展都有了強有力的競爭伙伴。第三部分學校發展目標與戰略思路一、指導

7、思想貫徹落實綱要在義務教育和現代學校制度部分提出的要求。繼承優良傳統， 堅持改革創新， 遵循教育規律， 建設全方位的育人體系，以文化建設促進學校內涵發展，以特色建設打造學校品牌，以課程建設促進學校辦學質量的提高。努力探索實施素質教育的新途徑，實用文檔形成具有鮮明特色和影響力的課程體系、課堂教學方式、 德育工作體系。育英才，出名師，創名校。二、發展目標（一）學校發展目標在近三年學校全面快速發展的基礎上，豐富發展學校文化內涵，不斷提升完善育人功能，開發建設系統科學的德育課程體系，整合學科課程，改良升華“一體兩翼四環”高效課堂教學模式，打造研究型學習型一流師資隊伍，實現辦學條件標準化，校園信息數字化

8、， 學校管理法治化、規范化，教學方式、手段現代化，努力實現師德高尚，師能高超， 和諧校園， 激情團隊的價值追求，辦成泰安市辦學水平和教育質量一流學校。（二）人才培養目標堅持“為學生終身發展奠基”的教育理念，做到德育為先，立德樹人，把學生培養成自信樂觀，人格健全，德智同長，身心強健，愛學會學，富有創新精神和實踐能力的堂堂正正中國人。第四部分實現學校發展目標的戰略措施一、實施依法治校為重點的學校管理 1 管理目標創新管理機制，提高管理效能，形成科學化、民主化、人文化、法治化的學校管理系統；建立科學系統的現代學校管理制度，以制度引領學校、教師和學生的發展；努力提高學校管理人員的科學素養，保持先進的管

9、理理念，增強協調溝通能力，更好地為學校教育教學服務。實用文檔2具體措施（1） 根據現代學校制度建設的要求，制定 東平縣實驗中學章程 ，強化依法治校，規范辦學意識。（2）構建新型的管理模式。實踐校長負責、黨支部監督、教職工廣泛參與的學校管理機制；充分調動全體教師參與辦學的主動性，引導發揮學生參與管理的積極性，使之成為學校管理的一支重要力量。（3）充分發揮教代會作用，實施民主決策。 全面推行校務公開制度。校務公開做到把學校的工作重點、難點和教職工及社會關心的熱點問題，作為校務公開的重要內容，努力做到政策公開、過程公開、結果公開。 涉及教職工切身利益的重大問題，都通過多種形式讓教職工參與和知道，使教

10、職工擁有知情權、審議權、 通過權、決定權和評議監督權。（4）進一步明確所有人員崗位職責，建立責任追究制度，完善考核評價機制和方法。采用動態的人事組織管理方式。根據獎先促后、追求適合的原則， 依據學校有關考核的綜合情況，實施各層次人才 （包括中層干部、教師、職員、工人）合理流動，能上能下，能進能出，以保持學校人力資源的調配最優化。（5）加強管理干部執行力、溝通力培訓工作。（6）繼續堅持“思想引領，人為關懷”、“公平，發展”的管理思路，調動各個層次干部教師的工作積極性。二、推進以人格教育為核心的育人工程1德育目標：堅持把學生培養成人格健全的堂堂正正中國人。以培養做有禮貌講規則的文明人、做有愛心包容

11、寬厚的高尚人、做有實用文檔誠信善合作的現代人、做有責任敢擔當的有用人為總體目標，堅持德育與校園活動相結合，與社會生活相結合，與學生自身言行相結合，通過學生的體驗和養成，將德育與日常管理、 校本課程體系建設結合起來，全面提高德育的實效性。2具體措施（1）挖掘辦學理念“為學生終身發展奠基”、德育主題“人格教育”和校魂 “做堂堂正正中國人”的深刻內涵，進一步開發相應系列課程，按年級有計劃系統實施，形成鮮明特色。（2）開展主題教育活動一是以人格教育、 愛國主義教育為核心，以中華傳統美德教育和革命傳統教育為重點，加強理想信念教育，開展規劃人生活動，培養學生的責任意識、報國意識；二是繼續把學生行為習慣養成

12、教育作為德育長期堅持的工作重點，把銜接教育作為學生習慣養成、知識學習和人格培育的起點；三是加強對學生的日常管理，通過行為規范教育和綜合素質評價，促進學生自律意識的養成；四是開展心理健康教育，解除學生心理障礙和壓力，引導學生做好心理調節；五是進一步完善東平實中特色的德育活動課程體系，創建德育特色。（3）加強“三位一體”教育一是完善學校、家庭、社會“三位一體”的立體化的德育課程格局；實用文檔二是加強對家庭教育的科學指導，著力辦好家長學校，規范家長學校的管理。三是幫助家長更新教育理念，提高家教水平。四是建立健全三級家長委員會，落實家長的四項權利。(4) 強化中學生守則、中學生日常行為規范、學生在校一

13、日常規的落實，促進學生良好行為習慣養成。（5）完善學生評價體系。嘗試分層次評價學生，完善具有激勵效應的學生綜合評價體系，激發學生學習興趣與信心。（6）強化團隊建設及社團活動。充分發揮青年團員的模范帶頭作用，廣泛開展適合青少年特點的活動。（7）加強德育隊伍建設一是做好政教處、年級主任、班主任和教師培訓，完善學校德育管理中的相關條例，不斷完善德育隊伍的激勵機制，打造優秀班主任團隊，形成一支具有較高專業素養和職業精神的骨干隊伍。二是提高德育管理的科學性、規范性和藝術性，強化年級組的管理職能， 落實本年級的常規管理、檢查指導、 活動組織和獎懲評比工作，加強調研、加強研討，團結協作，提高整體管理水平。三

14、、規范教學常規管理，提升課程實施水平1、工作目標基本達到國家課程方案要求，開全課程，開足課時，逐步實現國家課程校本化， 使課程適應各類學生的發展需要。貫徹先進的課程教學理念，實施科學高效的教學模式、學習方式、 評價方式。 加強教學常規管理， 使教學各環節達到規范。探索科學先進備課方式，達到減實用文檔負增效。 教學設施設備達到辦學條件標準，充分發揮各功能室育人作用。培養善學會學、有思辨能力、創新能力、實踐能力的學生。探索教學質量科學監控評價方法，教學質量保持縣內領先水平。2、工作措施（1）加強學習，轉變觀念。積極學習國家教育發展綱要精神、新課程理念、 中高考改革精神， 把握先進教育方向。扭轉單一

15、教學成績就是教育質量的片面認識，擺脫靠加班加點、 增加學生課業負擔提高教學成績的做法。 樹立面向全體、 全面發展的素質教育觀、人才觀。靠課程的吸引力、 教學方法和學習方法的喚醒力來激發調動學生內在的學習動機和熱情。（2）向課程要質量。課程是學生成長發展的軌道與階梯，開設什么樣的課程， 學生就有什么樣的發展。所以，我們一是要認真落實國家課程方案， 開全課程， 開足課時。 二是開設地方課程和學校課程，使課程多樣化， 適應所有學生。 加強綜合實踐活動、科技活動課程建設，繼續開展好泥塑、機器人、航模、發明制作等課程，組織更多學生參與其中。三是要配合教科室研究課程整合，避免學科重復內容，使學生易于學習和

16、掌握，節約課時，減輕學習負擔，提高學習效果。四是強化課程評價，建立完善課程評價體系。（3）向管理要質量。一是完善教學各環節規范要求，研究適應教學改革、教學手段發展的備課方式和教學方法，及時明確規范要求，并嚴格落實。 二是加強教學常規管理，根據學校規模和管理體制，充分發揮級部的教學管理主體作用，學校加強對級部的管理評價，促使管理重心下移。 三是加強級部教學管理力量，逐漸充實管理人員，同實用文檔時培訓提升其管理能力。四是改進質量監控及考核方法，落實好學科單元檢測和階段檢測等過程性監控，重在質量分析、 查缺補漏。 改進成績評價辦法，使其具有導向、激勵、診斷、甄別功能，要既著眼基礎又關注提升，既注重全

17、體又鼓勵培優。（4）向課堂要質量。課堂是學習的主陣地，教學成績必須靠每節成功課堂的積累才能有所成果。一是配合教科室不斷改良“導探講練四環節” 教學模式， 使其更有實效， 更符合新的教育發展需求。二是培訓提升教師課堂組織管理能力，調動全體學生學習積極性、主動性，提升課堂效益。三是優化課堂心理環境，提倡五個“帶”。關注教師的心理健康， 通過各種途徑和方法，努力塑造教師群體的健康心理，從而使教師以健全的人格帶動學生積極進取、迎接挑戰。 以 “帶激情入課堂，帶微笑入課堂，帶智慧入課堂， 帶激勵入課堂， 帶趣味入課堂”為要求來優化課堂心理環境，提高課堂效益， 提升教學質量。（5）向教研要質量。一是深入研

18、究課標教材，扎實開展研課標說教材活動， 讓教師準確熟練把握教材和課標，深刻理解教材的編寫意圖和作用， 正確科學地處理教材。二是提高集體備課的實效，進一步規范集體備課內容程序和方法。三是利用好半天無課日教研活動，培養濃厚的教研氛圍，同時增強活動的針對性。要有計劃系統設計學期、學年的教研活動主題，明確每次活動觀察點和要解決的問題、任務。四是引導教師積極參與網絡教研，開設論壇，搭建平臺，及時互動研討教學問題。四、充分發揮教育科研的先導作用與引領作用1工作目標實用文檔實施科研興校戰略，承擔13 項市級以上科研課題，圍繞學校發展的主導方向， 設立幾個學校主課題，引導骨干教師參與研究，提升教師研究意識和能

19、力。加強課題研究跟蹤管理、指導與評價， 通過研究，出成果，見成效，出名家，帶隊伍。著力研究本校教學模式的改良與升華，使之更貼合學校辦學理念，更適應“立德樹人” 的發展需要，更有利于提高教育教學成績。建立校本課程開發團隊，研究開發 10 種左右校本課程，指導學科課程整合，用課程建設引領學校、教師和學生發展。2、工作措施（1）加強科研團隊建設，擴充骨干研究人員。采取自愿與選拔相結合的辦法，組建幾個科研小組，定期學習先進理論、經驗，開設論壇，搭建平臺，組織研討活動，培養研究方法能力。（2）組織課題篩選，申報立項。首先對學校課題研究進行合理規劃，明確我校教科研工作的方向。其次，積極參與上級教科研部門組

20、織的課題申報活動，結合本校實際選擇課題。圍繞本校教學模式改進、課程開發、 教學環節優化等領域，積極組織校級課題的申報立項工作，鼓勵骨干教師帶領小組申報子課題。（3）繼續深化“課堂效能提升工程”實施。課堂效能提升將是永遠的話題，要與時俱進，不斷探究。圍繞“課堂效能提升”設置必須的要素與措施，更新實施方案，扎實開展工作。（4）加強校本課程開發團隊建設。圍繞學校辦學理念、辦學目標，結合學校實際，因地制宜，因師制宜， 成立幾個校本課程開發小實用文檔組。鼓勵有特長的老師開發自主開發課程，根據需要選擇有一技之長的家長及社區人員開設課程，根據周邊自然與人文景觀開發課程等。（5）嘗試研究課程整合。堅持先試點，

21、見成效， 再展開的原則，制定方案，從部分學科開始。五、著力教師專業發展，打造學習型研究型教師隊伍1工作目標：建設一支師德高尚，師能高超，有高度工作責任感和科研意識的教師群體，創建和諧校園， 激情團隊。 采取積極措施促進教師專業化發展。建立學校青年教師自培機制，促其快速成長。進一步優化師資隊伍，深化教師素養提升工程，推進名特教師建設工程。使老師們從以下四個方面獲得提升：一是高尚人格； 二是思維品質；三是文化視野；四是教學藝術修養。2、工作措施（1）繼續深化實施實驗中學教師素養提升工程，鼓勵教師多讀書、多研究。更新內容與措施，提高標準要求，扎實深入實施。（2）制定名師工程方案，實施名師培養工程。加

22、快優秀教師的培養，使其盡快成為“名師”，學校對“名師培養對象”在外出培訓、參加學術會議等方面重點傾斜；聯系市內著名專家學者，擔任“名師培養對象”的兼職指導教師，重點指導教育科研，形成高層次成果，奠定名師基礎；籌辦骨干教師高級研修班，建立“名師培養梯隊”，全面提高教師整體素質。對于骨干教師，建立“發展成長包”，記錄其個人發展軌跡。（3）繼續實施星級教師評選機制。對評選細則修訂完善，使其更有針對性、吸引力、激勵作用。實用文檔（4）成立校本培訓辦公室，建立校本培訓日常工作組織。明確職能職責，制定切實可行計劃和措施，扎實開展活動。（5）注重教師遠程研修， 認真組織教師高效率參加山東省網上研修，嚴格管理

23、，對優秀者大力表彰。（6）利用好學校網站，建立網上研究平臺。開設教師論壇、 班主任論壇，積極組織教師建立個人博客空間，鼓勵教師積極發表小論文、心得體會、 課后反思、 教育案例、問題探討等文章，積極參與發表評論。制定評價辦法、獎勵措施。六、積淀“做堂堂正正中國人”為核心的校園文化1工作目標：為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的生活成長樂園。提煉形成“做堂堂正正中國人”的學校思想文化，總結提煉“和諧校園，激情團隊”為特征的精神文化，打造“為學生終生發展奠基”的課程文化，以“愛心、責任、文明、誠信”為標志的行為文化，以“公平，發展”指向的制度文化，以“服務

24、，育人”為宗旨的物質環境文化。2工作措施：（1） 根據學校發展狀況和發展方向，擬定學校整體文化建設思路，制定新的建設方案。重新審視學校的辦學思想、辦學思路等， 提煉形成學校校風、班風、教風、學風。（2） 創設潔凈優雅環境。 營造健康優美的校園文化環境。從凈化、美化入手， 創設各種文化設施，及時更新充實宣傳欄、黑板報、 圖書室、閱覽室等思想、 文化教育陣地； 讓校園每一個角落、墻壁、草木、設施都有育人的功能；及時展出學生書畫作品，使學生隨時隨地受到實用文檔知識文化的感染和熏陶；完善校園廣播系統，成立學校廣播站， 及時播發校園新聞和優秀稿件，提升校園文化層次。（3）營造奮發向上的校風。校風最集中的

25、體現是學風和教風。教風是主導、 學風是主體。 一是從抓好教風建設開始；二是大力開展師德教育活動；三是開展創文明班級、樹優良班風。（4）構建和諧民主的人際關系。繼續實施民主管理，暢通建言獻策渠道。堅持校務黨務公開制度。堅持“思想引領，人文關懷”的方針。踐行“以師生發展為本，為師生發展服務”的承諾。（5） 組織豐富多彩的校園文化生活。堅持以愛國主義教育為重點，弘揚優秀民族文化，讓健康、 高雅、生動的文化活動占領校園文化陣地。經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課余文化生活， 以學生愛好、 興趣為紐帶， 增設讓全校學生自主參與的校園文化活動。三年內切實讓所有學生在校期間都能學會一門藝術

26、技能，擅長一項體育活動， 獲得一次登臺表演的機會，留下一件值得回憶的作品，做一件最有意義的事情，使學生在增長知識的同時收獲感悟，體驗成功。 每天保證學生有一小時體育活動時間，每年舉辦一次藝術節、體育節，增加完善參與要求，使廣大學生的素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。七、扎實開展藝體活動，促進學生全面發展1、工作目標開全開足藝體課程，提高教學質量， 保證每天一小時體育鍛煉活動，讓學生在校期間人人學會一種音樂、美術技能，一項體育特長。實用文檔使 80的學生身體健康指標達到國家標準。讓良好的藝體素養促進學生品德和智能發展。2、工作措施（1）開全開足藝體課程的基礎上，規范課堂教學，提

27、高課堂教學質量效益，讓每一位學生學有所獲。（2）加強藝體師資隊伍建設。通過教學研究、校本培訓提高教學能力。 加強對教師的考核評價，提高教師質量意識，激發工作積極性。（3）加強藝體社團建設。讓每一位學生參加一種社團活動。（4）開展體育節、藝術節等展示活動。給學生搭建平臺，促進學生發展。（5）注重特長生培養。對在藝體方面有特長的學生，給予特殊的指導訓練，使其充分發揮發展。八、加強安全、后勤服務、校舍及信息化建設，為學校發展提供保障1、工作目標增強安全防范意識，加強安全檢查、 安全教育， 確保師生人身及財產安全。 提高后勤服務意識，改進服務方式， 確保物品供應、 設施設備正常運行。 加強校舍及信息化

28、設備維護，裝備基本達到辦學條件標準，滿足教育教學需要。2、工作措施（1）健全規章制度， 完善安全防范、 后勤及信息化服務體系。 （2）強化“一崗雙責”制，全員定時簽訂安全目標責任書。實用文檔（3）加大經費保障， 確保教育教學投入。配合辦學條件標準化建設實施，及時落實有關計劃標準。（4）建立節約管理機制，公物愛護保障機制，明確責任，包保到人，減少無謂浪費和財產損失。（5）改造學生計算機教室，使之滿足教學需要。（6）配合教育局實施數字化校園建設，提高信息化水平。九、學校特色建設1、工作目標擬將學校文化建設、人格教育、 校本課程作為本校特色，精心打造，提升檔次，真正出精品，見成效。2、工作措施（1）

29、挖掘提煉目前學校文化的內涵，豐富發展其層次范圍，增強文化的系統性和整體性，使其更具有影響力、感召力， 通過師生行為落實，逐步積淀，形成深厚底蘊。（2）豐富發展人格教育的內涵與外延，從課程的角度設計教育活動內容及形式， 使之序列化， 按不同年級不同階段實施相應的教育活動內容。（3）圍繞學校校魂、辦學理念，放眼中高考改革方向，結合學校實際，開發設置校本課程。編制學校校本課程綱要，明確目標及具體開發范圍、 實施辦法等。 充分發揮我校優質教育資源的優勢，在完成國家課程計劃的前提下，發展獨具特色的學校課程，構筑具有我校特色的新的課程體系的基本板塊：基礎課程、 拓展性綜合選修課程、研究性學習課程。 基礎課

30、程完成有關基本知識、基本技能的訓練， 是整實用文檔個課程體系的基本要求，充分體現少而精的特點，是學校教學效能的體現。拓展性綜合選修課程是一種發展性的課程，在基礎課程的基本知識、基本技能訓練基礎上，從廣度和深度對基礎課程相關的教學內容進行拓展， 面向每一個學生， 全面發展學生的個性特長。研究性學習課程的教學內容主要來自綜合選修課程的繼續發展，學生對綜合選修課程中自己感興趣的問題進行更深入的研究和探索，由此構成了以知識應用和研究活動為特征的研究性學習課程。三類課程相輔相成，逐步深化， 共同提高學生的綜合素質，全面發展學生的創新精神和實踐能力。一是重點建設一批高水平的選修課程，依據多元智能理論定向培

31、養和發展學生的優勢智能。這些課程逐漸形成品牌課程。二是開發大批微型課程，建設“課程超市” ，通過微型課程擴大學生的知識面，實現“博學”的目標，全面提高學生的綜合素質。三是將學校的各種教育教學活動納入學校校本課程體系，實行課程化管理， 提高學校生活的興趣，改善學生在學校的生活感受，提高學校生活質量、提高學校吸引力。四是建設一部分校外課程，構建學校社會家庭的“育人共同體”，推動學生參與社會生活和社會實踐。五是建設針對性的個性化課程，滿足部分學生的特殊需要。（4）中小學銜接課程。 小學進入初中， 利用一學期的時間從五個方面進行中小學銜接。常規銜接重在習慣養成；心理銜接重在科學調適；家校銜接重在形成合

32、力；學科銜接重在激發興趣。（5）評價引領。運用相對性、增值性、綜合性評價。實用文檔第五部分學校發展規劃的保障體系學校未來三年發展規劃是一個系統工程，為確保規劃的科學性、前瞻性、可操作性，要充分聽取廣大教職工和學生、家長的意見，并請專家論證，最后經教代會通過。并設立以下保障條款：一、組織保障學校成立發展規劃領導小組，充分發揮組織、 指導、協調和服務作用。規劃領導小組要定期開會，解決重大問題， 檢查規劃實施的進展情況，提出指導性意見。積極尋求政府、上級教育部門、 社會和家長的外部支持。二、 機制保障加大學校未來三年規劃的學習和宣傳力度，使全體教職工了解規劃，提升學校的凝聚力和發展力，增強執行實施規

33、劃的權威性、自覺性。各部門要通力合作，保證學校各項工作圍繞規劃高效開展。三、物質保障以學校發展規劃為依據，以教育教學工作為重點，科學合理的編制每年的預算。 充分利用學校現有的固定資產，提高資產使用率。 學校經費重點支持課程開發、實施與管理，用于師資培訓、繼續教育、設施配置和信息化建設。以信息化帶動教育現代化，推動教學管理、教育教學改革， 加速實現管理現代化、以及教育教學模式、手段和方法的現代化。加快校園網建設，在條件成熟的情況下開設網上學校，實現辦公室、功能室、教室信息化， 推進教學模式、 教學方法和教學手段的改革， 逐步實現備課無紙化，課程網絡化。 重視對專業技術人實用文檔員、應用系統管理人

34、員、教學人員及各部門管理的信息化培訓，適應現代化教育教學的需要。完善資源庫建設， 豐富的信息資源和方便的獲取方式及信息化的內容與實質，是教育現代化的保障與標志，在資源庫的建設上重點投入， 使之最大可能地滿足學校教育管理和教學活動的需要。附：各項目（部門）分年度主要任務與措施各項目（部門）分年度主要任務與措施規劃項目：學校管理負責部門：辦公室三年發展總目標2014 / 2015 學年度主 要 工 作 任務落實措施責任人實用文檔2015 / 2016 學年度主 要 工 作 任務落實措施責任人2016 / 2017 學年度主 要 工 作 任務落實措施責任人各項目（部門）分年度主要任務與措施規劃項目：學生德育負責部門：政教處三年發展總目標2014 / 主 要 工 作 任務落實措施責任人實用文檔2015 學年度2015 / 2016 學年度主 要 工 作 任務落實措施責任人2016 / 2017 學年度主 要 工 作 任務落實措施責任人各項目（部門）分年度主要任務與措施規劃項目：教學工作負責部門：教導處三年發展總目標實用文檔2014 / 2015 學年度主 要 工 作 任務落實措施責任人2015 / 2016 學年度主 要 工 作 任務落實措施責任人2016 / 2017