1、五邑大學電路課程設計報告題目：兩階晶體放大電路與二階雙電源低通濾波器的設計院系信息工程學院專業電子信息工程學號3112002013學生姓名張鵬程指導教師張京玲一、題目的要求和意義題目要求：題目1:兩級晶體管放大電路（1）設計兩級晶體管放大電路，輸入信號幅度>20mv,頻率為lKHz,電源電壓+5V,要 求完成下面的技術指標：a. 電壓增益Au >50b. 輸入電阻Ri >2KQc. 輸出電阻Ro <50Q（2）改變輸入信號的頻率（lOKHz和100Hz）,電壓增益有什么變化？改變什么元件參數 達到上述指標。（3）可選用的器件與元件三極管9013、電阻、電容題目2：二階低

2、通濾波器（1）設計二階低通濾波器，電源電壓±5V,要求完成下面的技術指標：a. 濾波器的截止頻率fH <100HZ；b. 通帶電壓增益Au >1；（2）電源改為單電源+5V供電，完成上述指標。（3）可選用的器件與元件運放LM324、電阻、電容課程研究的意義：（1）培養自我查閱資料，圖表和文獻資料的自學能力，通過獨立思考、深入鉆研有關 問題，學會自己分析解決問題的方法。2）利用所學過的知識，通過設計計算、元件選取、電路板制作調試等環節，初步掌握 工程設計的技能。3）掌握常用儀表的正確使用方法，學會簡單電路的實驗調試和整機指標測試方法，鞏 固和加深對模擬電路的理論知識，鍛煉自

3、我的動手能力。4）了解與課程有關的電子電路以及元器件工程技術規范，能按課程設計任務書的技術要 求，編寫設計說明，能正確反映設計和實驗成果，能正確繪制電路圖。5）掌握晶體放大電路和低通濾波器的基本工作原理。6）培養嚴謹的工作作風和科學態度。二、方案的論證和設計題tl 1：兩級晶體管放大電路（1）工作原理：輸入信號加到前級的輸入端，經過前級放大后加到后級的輸入端，再經后級放大。在兩 級放大器中，放大器的輸入端事實上就是前級的輸入端，前級的輸出也就是后級的輸 后級的輸出也就是兩級放大的輸出；前級是后級的信號源，后級是前級的負載。因此，兩極放大的線性電壓放大倍數就等于前后兩級放大倍數的乘積：放大器的輸

4、入電阻就是 前級的輸入電阻；放大器的輸出電阻就是后級的輸出電阻。（2）原理圖：圖1（3）元件清單:電容1（2個）電容2電阻1電阻2電阻3電阻4電阻5電阻6電阻7三極管（2個）22uf100uf3.6k Q51kQ150k Q15kQ27 Q510Q3.3k QS9013（4）數據記錄:輸入信號峰峰值（mV）40輸出信號峰峰值（V）2.28表1頻率（Hz）10100lk10k100kIM10M輸出信號（V）0.522.282.282.280.820.32表2（5）數據計算：由表 1 可知，Au=/S =2280/40=57用萬用表測得P=98/ =1.19 mA/£2 =卩 1 骯=1

5、35mArlv2 =200+ ( 1+ B ) 26/q=2.1KQ3.3 KQRUB%k = l34V,u _u5=“ 梯=13&A,&+(1+0)陷rM =200+ (1+ B ) 26/人嚴2.36KQ ,所以，«=尺2&/加+(1 + 0)R5=R =&/£ 3 = 42Q° 7 1+0測量值：a：輸入電阻&測試用“串聯電阻法”，間接的測量放大器輸入電阻尺。串聯電阻法就是在信號源輸出端與放 大器輸入端之間，串聯一個已知電阻R (R=1K),將放大器整個電路視為一個部件尺。匕二 0.004U =0.014R=10KUR

6、,= 一R = 4.0KCSb:輸出電阻尺,的測試用“并聯電阻法”，并聯電阻心的選擇應該與尺,接近；在輸出波形不失真的情況下，首先 測量心未接入時的輸出電壓，然后在測量放大器負載上的電壓匕，值。Uo =0.60V,必=0.55 V,心=470=(乞-1)& =42.30%(6) 結論與分析：由計算結果可知該電路的輸入電阻很大，大于2KQ,輸出電阻很小，小于50Q, 電壓增益大于50。故該電路達標。由圖表2,可知當頻率由10Hz變化到1MHz過程,信號在100Hz到100kHz基本保持 不變，當信號過于小時或過大時才變化較大，這與電路中的旁路電容有關。題目2：二階低通濾波器(1)低通濾波

7、器原理：a.有源低通濾波電路基本概念：濾波電路的作用就是允許某段頻率范圉內的信號通過，而阻止或削弱其他頻率范圍的信 號。有源濾波電路山電阻、電容和集成運算放大器組成，乂稱為有源濾波器。有源濾波器 能夠在濾波的同時還能對信號起放大作用，這是無源濾波無法做到的。根據濾波電路通 過或者阻止信號頻率范圉不同，可將濾波電路分為低通、高通、帶通河帶阻電路。本文 討論的是有源低通濾波電路的設訃與仿真研究。有源低通濾波電路能夠通過低頻信號，抑 制或衰減高頻信號。b.有源低通濾波電路的組成和實驗原理：二階壓控電壓源低通濾波電路山兩個RC環節和同相比例放大電路構成。 電路性能參數其通帶電壓放大倍數即為同相比例放大

8、電路的放大倍數：A）= 1 + /Ri其傳遞函數：q曲Q其中：vv0 =1/RC截止角頻率，它是二階低通濾波器通帶與阻帶的界限頻率。Q =立品質因數，它的大小影響低通濾波器在截止頻率處幅頻特性的形狀。圖2不同Q值的有源低通濾波電路的幅頻特性曲線通過分析可知：當信號頻率大于截止頻率時信號的衰減率只有20dB/十倍頻。而且在截止 頻率附近，有用信號也受到衰減。二階壓控有源低通濾波電路衰減可以達到40dB/倍頻。而且在截止頻率附近，有用信號可以得到一定提升。如果Q =0.707時，濾波器的幅頻特 性最為平坦；如果Q >0.707時，幅頻特性將出現峰值。因此，我們后面要用到巴特沃斯歸 一化方法設

9、計電路圖參數。有源低通濾波器的運放：運算放大器是H前應用最廣泛的一種器件，雖然各中不同的運放結構不同，但對于外 部電路而言，其特性都是一樣的。運算放大器一般山4個部分組成，偏置電路，輸入級， 中間級，輸出級，其中輸入級一般是采用差動放大電路（抑制電源），中間級一般采用有 源負載的共射負載電路（提高放大倍數），輸出級一般采用互補對稱輸出級電路（提高電 路驅動負載的能力）。運算放大器的性能指標包括5個，開環差模電壓放大倍數，最大輸出電壓，差模輸入 電阻，輸出電阻，共模抑制比CMRR；（開環差模放大倍數是指集成運放在無外加反饋回 路的情況下的差模電圧的放大倍數。最大輸出電壓是指它是指一定電壓下，集成

10、運放的最 大不失真輸出電壓的峰峰值。差模輸入電阻的大小反映了集成運放輸入端向差模輸入信 號源索取電流的大小。要求它愈大愈好。輸出電阻的大小反映了集成運放在小信號輸出時 的負載能力。共模抑制比放映了集成運放對共模輸入信號的抑制能力，其定義同差動放大 電路。CMRR越大越好。）實際是有要求的。首先運放的輸入阻抗要足夠大，以免輸入阻抗對電路中的實際電阻 產生過大的影響。其次運放的開環增益要足夠大。但山于這些條件非常容易滿足，因此 在設計有源二階低通濾波器時，不考慮。但在仿真時，不同的運放對濾波器的指標還是有 影響的。（2）原理圖：圖3（3）電路元件清單：元件名電容電阻電阻運放參數2221個數4.7u

11、flkQ10k QLM324（4）元件介紹:運放LM324： LM324系列器件為價格便宜的帶有真差動輸入的四運算放大器。與單 電源應用場合的標準運算放大器相比，它們有一些顯著優點。該四放大器可以工作在低到3.0伏或者高到32伏的電源下，靜態電流為MC1741的靜態電流的五分之一。 共模輸入范圍包括負電源，因而消除了在許多應用場合中采用外部偏置元件的必要 性。每一組運算放大器有5個引出腳，其中“+”、為兩個信號輸入端，“V+”、 為正、負電源端，“Vo”為輸出端。兩個信號輸入端中，Vi（-）為反相輸入端，表示 運放輸出端V。的信號與該輸入端的位相反；Vi+ （ + ）為同相輸入端，表示運放輸出

12、 端Vo的信號與該輸入端的相位相同。LM324的引腳排列見圖4。圖4（5）數據記錄頻率（hz）1()153033344080峰峰值（V）1.281.541.601.651.631.421.16表3（6）數據計算二階低通濾波器的頻率特性為：A =三=生u E 1-（/熾：十丿（3-血 XGQ+心亞）二201g/1-（廣切）2'+0（"心）2由二階LPF的對數幅頻特性圖3可知，當品質因數Q二1/血二0. 707時，效果最佳; 故由0 =，得通帶電壓增益鶴=1.6；截止頻率：九=- = 33/2兀RC由表3可知當頻率為34Hz時信號輸出的峰峰值開始變小，故可知Umax=2.36V,

13、因為 Uh=0.707Umax,故 Uh=1.65V,調節頻率大小使得輸出信號的峰峰值1.65V,此時的頻率便為該低通濾波器的截止頻率的理 論值f=34H乙截止頻率的計算值九二1 一 （2nRC） =14- 誤差分析：A=lfH fl/fl= (133-341/ 33) *100%=3.03%(7) 結論：通過實際測量，所得結果還是會存在誤差的，但誤差不大，其誤差產生原因應該是元件本 身存在微小誤差，再加上測量時的外界干擾、接觸不良等。三、課程設計體會通過這次課程設計，學到的知識還是挺多的，它是對大二下學期所學低頻電子技術基礎的 一次復習和對低通濾波器等知識的一次加深了解。同時對Proteus

14、仿真軟件有一定的了解。 整個過程中培養了我們解決問題的能力，積累了設計經驗。并且山原先被動的接受知識轉 換為主動的尋求知識，可以說是學習方法上的一大突破，在以往的學習模式下，我們可能 會記住很多書本知識，通過這次課程設計，我們學會了如何將學到的知識轉化為自己的東 西，學會了怎樣更好地處理知識和實踐結合的問題在設計電路的過程中，理論知識很重要, 它決定了你的設計方法和設計電路的成與敗，在查找資料時，要有足夠的耐心，細心去研 究問題，解決問題。在報告的寫作過程中，是對自己心態的乂一次考驗，整個過程都要對此做到一絲不茍，遇 到問題時，要堅持下去，實在難解決就要多問同學，人真聽取別人的意見，這樣做起來也 會事倍功半。認識問題是前提，分析問題才是關鍵，只有認真地分析問題才能更好地解決問題，