1、優秀工作總結 歡迎參考下載職業院校校企合作工作經驗總結一、多措并舉，真抓實干， 2010年工作扎實推進 （一）加大校企合作宣傳力度，統一思想，提高認識。校企合作是職業院校生存、 發展的內在需要，是一項系統工 程，需要全體教職工的通力合作才能完成。學院高度重視校企合作工作，年初納入學院黨政工作要點，列入部門目標考核。同時，加大宣傳力度，多次召開會議，統一思想，提高 認識，經過一系列會議和活動， 使全體教師對校企合作的認 識提高到了一個新的層次， 明確了目標，理清了思路，為校 企合作的開展奠定了思想基礎。各系部、中心深入企業，了解企業的生產與建設，了解企業的技術進步與人才需求，探索建立符合企業發展

2、需求的人才培養計劃。老師們紛紛走進企業，豐富自己的教師實踐經歷，提高自己的應用技能。（二）加強制度建設和機制建設，成功實現校企合作二級管理。學院制定了校企合作管理條例（暫行） ，建立了 專門的校企合作委員會， 完善了領導機構，逐步形成了計劃、 籌劃、實施、反饋、總結等一系列科學流程。在校企合作委員會的指導下，各系建立了系級專業建設指導委員會，成功實現了校企合作二級管理。校企合作二級管理體制增強了系 部、中心的辦學活力，拓寬了辦學空間，學院的總體辦學實 力得到提高，管理效能得以增強。（三）積極探索多元化校企合作模式一是成熟的“校企全程合作培養”基本模式。學院與企業密切合作，在各專業實施了“聯合培

3、養、共同考核、雙向選擇”、“學校教育教學+企業教學實習+頂崗實踐+就業”的校企全程合作培養模式。學院和企業共同制定教學指導方案，共同培養技能人才；合作中企業專家作為兼職教師到校兼課；學校教師定期到企業頂崗進修，了解新技術、新工藝，改進教學；雙方共同評價教學效果；學生根據教學計劃，定期到企業參加實習實踐，提高技能水平及綜合素養，最終由企業和學生雙向選擇，實現就業。2010年，07級2721名畢業生全部就業，就業率 100% , 2008級有2589人參加頂 崗實習。二是健全的基地培養模式。學院按照“追蹤技術發展、創設真實環境、營造工程氛圍、培養職業能力”的實訓基地 建設理念，恪守“互相合作、互利

4、互惠、實現雙贏、共同發 展”的基本原則，我院先后與博士力士樂公司、四川煙草工 業公司、莫仕連接器公司共建了培訓基地，實現了資源共享。同時，學院建設了 “技術先進、環境一流，規模與多樣性結 合，集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體”的校 內實訓基地。學院依托以大型企業為主體，建立校外實訓基地，本年度，新增校外實訓基地26個，初步實現了企業生產、科研與學院教學、服務的有機結合，推進我院職業教育 改革和發展，為我市城鄉一體化建設培養和提供由更多的實 用型高技能人才。三是促進就業的訂單培養模式。學院按照企業人力資源配置計劃和技術要求， 與企業簽訂訂單培養協議， 根據企業 需求為學生量身定制培養計

5、劃。2010年，我們開設了莫仕定單班、富士康定單班、龍湖地產定單班等十多個定單班。四是增強市場競爭力的工學結合模式。學院堅持以學生為主體，以市場為導向，努力實施工學交替、工學并行、半 工半讀。我院與怡得樂（成都）公司、迪維公司、宏全廠等 多家企業簽訂了長期合同，將企業作為開展工學結合、校企 合作共同培養學生的一個有效載體。通過合作，企業成為校企合作教育的組織實施者， 為實習學生提供產品、 設備、教 師支持、獎學金、市場等資源，學校為企業提供人力資源。 最大限度地實現了學校與企業之間資源共享、互惠互利。五是發揮資源優勢的校企共融模式。 借鑒德國“雙元制” 培養模式，發揮企業和學院教育資源一體化的

6、優勢， 培養適 應本企業和其它企業崗位要求的技能人才。 并將合作延伸到共同開展企業新產品開發、 技術改造和技術攻關以及學院教 學項目研究等領域。六是校政企兼顧的全方位、 多層次合作模式。除了與各 類企業的合作外，我院先后與雙流縣、成都經開區管委會、 成都現代工業港管委會簽訂了校政合作協議，在促進地方經濟社會建設的同時，加強了與地方企業的聯系； 與四川大學 等學校開展實習、鑒定等校校合作，優勢互補，實現共贏。（四）取得三大成果一是產生了良好的社會效益。校企合作對促進學生就業、對農村勞動力轉移、提升畢業生和受訓者的就業競爭力 起到積極的作用，今年，在鞏固原有校企合作的基礎上，新增加校企合作單位 4

7、0余個。在圓滿完成 07、08級學生就 業推薦的基礎上，選送了 1376名學生赴富士康和仁寶集團 進行教學實習，為成都市實現城鄉充分就業工作、重大產業項目人才招募培訓工作做由了應有貢獻。二是創新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發展。校企合作的深度、廣度決定學院辦學的高度。我們積極創新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發展。今年，學院所有專業都有對應的合作企業，目前有 11家重 點合作企業對口我們的優勢專業，大幅度提升了雙方合作的廣度和深度。學院與世界前 100強公司德國博世集團合作， 共建博世力士樂產品設備展廳，并建成了培訓基地；在與莫 仕合作9年之后，學院正在與其商議共建精密模具人

8、才培養 基地。三是學院進入良性循環發展快車道。通過校企合作，為地方經濟社會發展提供了大量實用技能人才，改善和密切了學院與政府、企業、院校之間的良好合作關系， 為學院發展 開拓了更加廣闊的空間。同時，校企合作鍛煉了大批的師資， 特別是一體化教師隊伍，為學院發展增添了后勁和活力。（五）實現三大突破一是校企共同進行技術開發， 取得突破性進展。企業以 學校為依托，成立聯合攻關組，通過對新技術、新產品的研 發，在基礎理論、技能和工藝研究上取得創新性科研成果。今年5月，由我院和廣東三向聯合研發的“ SX-815F機電一 體化實訓考核設備”獲第八屆全國技工院校技術開發優秀成 果一等獎，據國家知識產權局消息，

9、 該設備申請專利獲得成 功，這是學院獲得的首項國家專利，既提升了學校的技能人才培養水平，也為企業直接創造了經濟效益。二是與國際知名企業共建專業實驗室， 搭建了教學科研 新平臺。我院與海克斯康測量技術 （青島）有限公司共建了 測量技術應用中心，與博世力士樂公司共建了專業實驗室， 搭建了教學科研新平臺。三是與國外知名企業合作，拓展學生國外研修和就業渠道。我院與日本青木汽車研究所合作，成功推薦07級預備技師班學生羅鴻浩赴日進行為期三年的技能研修，羅鴻浩成為了技師學院在校生中由國研修的第一人。(六)存在的主要問題我院在校企合作方面做了大量的工作和探索，取得了一些成績，但仍存在不小的差距，具體表現在：(1)校企合作的廣度、深度都有待加強。 廣義的校企 合作包括校政(地)、校企、校校合作，我們在與地方政府 機構、各大院校進行合作的質和量上都有待提高。同時，在技術開發、合辦工廠等較高層次的合作方面尚未取得大的進 展。(2)運行機制需進一步完善，執行力有待提高。由于校企合作還未完全理順關系，存在工作交叉、職責不清的情 況，工作機制尚未健全，導致校企合作工