1、xx年語文教授教化學期小我工作總結范文 我深深地領會到：學生取得好的成就，除了他自身的盡力，師長教師的教導竊噩也離不開家庭的教導。我異常重視家訪工作，除了應用德律風與家長接洽，互相溝通教導孩子外，還應用節假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我認為家訪工作做得好，是教導學生的成功之路。 為了進步教室教授教化的藝術，摸索教授教化的新門路，我參加了黌舍組織的第三批拜師學藝團，到容桂小學拜師學藝。在一個多月的進修時光里，我不辭勞苦，主動去聽課進修，研叨教授教化方法，還經常在晚上，經由過程德律風的交換，摸索取經，慢慢去掉落本身陳腐的教授教化方法，熟悉到要激發學生的進修興趣，要培養學生的進修才能，就必須講

2、究教室教授教化的藝術，必須教會學生控制進修的方法，使學生能在輕松快樂中進修。所以我不再照搬以往的教法，從新核閱，定位。先懂燈揭捉生的進修情況，進修立場，深刻開掘教材，結合學生的實際情況精心研究教材，設計教授教化環節，教授教化方法，緊扣教研專題，做到因材施教。珍愛教室的四十分鐘。教室上，做到教態天然親切，給學生營造一個調和平等的氣氛。采取多種教授教化手段來調動學生進修的欲望。每一節課，我都盡量以表揚，鼓勵的方法繞揭捉生在輕松快樂中進修。我感到到：兩個班的學生都比擬聰明，積極動腦貳言的人次較多，教室氣氛很活潑。同時，我重視優生和差生的搭配，設計的問題難易適中，盡量讓差生有時機貳言，讓他們感觸感染成

3、功的喜悅，在教授教化過程中，重視學法的指導。教給他們自學，預習課文的方法，環繞課文的重要內容進行大年夜膽質疑，并經由過程"合作進修"的方法去解答問題。引誘他們假設何讀懂每一篇課文，啟發他們用不合的讀法朗讀課文，在讀中神情，讀中悟理。激發學生自立進修的競爭意識。兩個班的學生形成了一股你追我趕，互相促進的進修風氣，進修積極性大年夜大年夜進步了。同時我還留意過好每單位的常識測驗關。是以，兩班學生都取得了可喜的成就，到達了黌舍的成就指標。教授教化效不雅比擬好。 xx學年度是我任教以來最有挑釁的一年，在這一年邁，我任教兩個班的語文，130位的學生。我能賣力貫徹黨的教導方針，酷愛教導事

4、業，把教書育人作為本身的本分。自發遵守教師法，澆憂前的社會成長，教導改革的形勢以及學生的實際，盡力進步本身的教研、教導、教授教化的才能。我任教的班級教授教化質量也能到達黌舍制訂的成就指標。如今將我的工作情況總結報告請示 在教授教化工作崗亭上，我賣力履行教師的職業道德。愛崗敬業，酷愛學生，服大年夜黌舍引導的工作安排，一切大年夜集體好處出發，為搞好教導教授教化工作盡職盡責，逝世守崗亭。做到保持早到黌舍，不遲到，不早退，不曠課，不無故告假，賣力履行黌舍的作息軌制和各項規章軌制。 學生的進修成就相差懸殊，同一標準，同一請求是弗成能的，師長教師靠硬手段去壓更是不可。怎么搞妥呢?我一改以往的教導方法，采取

5、發揮學生的主體感化，繞揭捉生自我治理，自我束縛，由家長協助監督。繞揭捉生本身訂出每一單位測試的目標成就，每小我都以第一單位測試成就為根本標準。指導學生訂目標成就時要結合本身的實際，訂出的目標成就要明白，要緊緊環繞本身的目標成就去進修。每次訂出的目標成就都先由家長過目、簽名。每次實現了目標成就都在班上賜與表揚、鼓勵，并向家長報喜。不克不及實現目標成就的那么鼓勵他持續盡力，直到達標為止。在實施進修目標時，我還采取了"一幫一"的方法，以優帶差，營造一種互相進修，互幫合作，你追我趕的優良學風。引誘他們明白進修目標，明白小我成就關乎到全部班集體的榮譽，可否取得先輩班，班級的進修成就是

6、最重要的。因而我經由過程各類門路，鼓勵學生為班集體的榮譽而合營盡力，為實現本身的目標成就而斗爭。經由過程這一晃蕩的開展，學生之間的競爭意識強了，進修成就也進步了，進修成就終于能到達黌舍的成就指標。 二、與學生和藹相處，做學生的貼心同伙。 三、自訂進修的斗爭目標，加強進修信念。 一、愛崗敬業，盡職盡責。 要使本身的教授教化取得好成就，就必須要想方設法使學生愛好本身，親近本身。所以教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種忘我的愛，愛得深奧深摯，持久，學生對師長教師的愛往往耐勞銘心，畢生難忘。我在實踐中找到了"有的放矢"的良方，就是：治理好兩個班級的學生，要讓130位學生都愛好本身，起首是深刻實際，大年夜每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地熟悉學生的名字，防止弄錯學生的現象之外，更重要的是經由過程與學生的交換中懂得每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、進修情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。大年夜中找到制訂贊助學開展進的方法，做到有法可依。確切，溝通與交換成了師生之間的一條重要橋梁。因為我常與學生把臂而談，和藹相處， 逐漸地我與學生的關系更為密切，大年夜中也物色了一些得力的助手協助我順利地開展教授教化工作。 五、家訪工作。 四、拜師學藝，改