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文檔簡介

1、教師讀書心得意想不到的收獲書籍是人類進步的階梯，這句話早已知道，可是作為 教師的我，總以這忙那忙為借口不去讀書，平時經常看的 也僅是教材和教參。有一天，無意之中看到這樣一句話:“只讀兩本書的教師無論如何是不能成為優秀教師的”。我 看完后覺得汗顏，便開始讀。首先讀的書是薛瑞萍老師一 破繭而出的四年級。破繭而出的四年級，該是怎樣的四年級呢。揣著新奇, 我細細讀來，原來四年級是經過小學三年的沉淀后為蛻變 做準備的階段，是我們老師由牽手到放手的階段，是給學 生更多自主發展空間的階段。作為教師要洞悉，放手后， 學生也許會“碰壁”，但失敗、落后只是暫時的，他是為破 繭而出積攢的力量。薛老師在書中這樣寫：四

2、年級了，孩 子已不需要從前的無微不至了。讓我們在有耐心的時候付 出足夠的耐心，在沒有耐心的時候擁有放手的勇氣。并非 熱情減退，而是聽從自然的命令，調整了熱情傾注的方向, 就是這樣，不錯。而在實際工作中，我們老師總擔心學生 會出問題就對班干部工作越俎代庖，然后大叫其累。我自己也是如此這般，每次放學總要監督孩子將教室 衛生打掃好；每天早晨一來學校，又擔心班干部帶不起早 讀，就辦公室也不進，直奔教室守候孩子們早讀，似乎這 樣才放心；眼保健操音樂一響，有擔心班上的那個搗蛋鬼 作亂而扣眼保健操分，于是又聞聲而起。現在想想，牽手 太多有時候反而會好心辦壞事。所以，該放手時就放手。有一次學校舉辦“共讀悅讀”

3、成果展，但是我特別 忙，沒空輔導學生，正在發愁時靈機一動，何不學習薛瑞 萍老師來一次放手。我在班上把這件事說了，最后說“同 學們，這次活動老師退居幕后，只負責統籌，找材料，選 演員，排練等事交給你們。誰愿意負責這件事，找我報名。” 原以為沒人敢干，誰知第二天有好幾位學生找我報名。和 他們談了思路之后我決定選李晨嘉當總導演，我負責支持 工作。兩天后，演員、劇本都弄好了，因為任務重時間緊， 他們商量決定中午加班排練。于是他們在教室排練，我坐 在辦公室改作業，因為李晨嘉曾對我說過：不用參與，會 給我一個驚喜。排練初期兩個男孩不聽指揮，我幫助導演 把人員教育聽話了，沒有批評，只是把導演李晨嘉為了節 目的各種不易陳述了出來，大家被感動了，從此心起了， 也投入排練了。節目排好了，道具，服裝有不好辦了，于 是我發動全班出謀劃策，大家非常踴躍，最后齊心協力也 解決了。萬事俱備只欠東風一一展演。終于到了比賽的日 子，全班滿懷信心來到多功能廳，我們開始比賽了，小演 員們的演繹都很精彩，下邊的觀眾都不約而同的鼓了好多 次掌。最終我班獲得年級一等獎，孩子們歡呼雀躍，從此 班級更團結了，學

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