1、求知讀書辦學特色創建企劃方案姓名：XXX部門：XXX求知讀書辦學特色創建企劃方案人類社會發展進入了二十一世紀， 科學技術的突飛猛進， 不斷改變 著人們的生活。未來社會需要多方面、多層次的不同人才和建設者。做 為培養人的學校如何適應時代的發展和社會的需要， 辦讓人民滿意的教 育是擺在我們教育工作者面前的一項嚴肅的課題。 所以說走特色化辦學 之路是全面貫徹黨的教育方針， 全面推進素質教育實施的一個突破口和 重要措施。年，縣教育局提出了創建特色學校的目標，根據關于創建 特色學校的意見精神，我校在深入調研的基礎上，結合學校和本地的 實情，科學決策，初步確立了“求知讀書”為我校的辦學特色，具體實 施方案

2、如下：一、指導思想 開展創建特色學校以中國教育改革和發展綱要、國務院關于 進一步加強農村教育工作的決定 中對創建特色學校方面的要求和國家 在“ 20* -20* 年教育振興行動計劃”中提出的實施“新世紀素質教育 工程”的精神為指針；以前郭縣教育局關于創建特色學校的意見中 的要求為指導；以實現“三個發展”辦優質教育為目標；以開展各項系 列化讀書活動為載體，進一步明確“轉變觀念、樹立形象、夯實基礎、 打造特色、爭創一流”的工作思路，銳意進取，周密部署，努力實現創 建目標。二、學校概況及背景分析鎮中心校是一座有著悠久歷史的老校， 下轄 8 所村小，現有教職員 工 174 人。在社會各界的關心支持下，

3、 創設了良好的育人環境。 04 年實 現了標準化辦學， 裝備了電教室、 語音室、 微機室，建設了寬帶校園網， 完善了“老三室“內裝，尤其藏書量已達生均 30 冊以上，配有師生專 用閱覽室。近兩年來取得了良好的辦學效益，教育質量穩步上升，學校 兩次在市、縣教育質量監測中取得了好成績。從當前學校現狀來看， 師生學習氣氛濃厚， 在課外閱讀方面積累了 一定的經驗。從調查來看多數學生學習后勁足、思維活躍，他們都是愛 讀書的。不足是存在著學生看書少，接觸名著少，讀書面窄，讀書的興 趣不高。當前課程改革也把增加閱讀背誦量作為語文課程標準修改的主 要內容。“求知讀書”給了學生自由選擇的余地，去追求個性發展，以

4、 此培養學生的創新意識和能力，符合當前素質教育的需要。“求知讀 書”的特色研究克服了傳統的死教死學的弊端，是從根本上提高教師、 學生素質的重要途徑。二十一世紀是培養每個學生學會認知、學會做事、學會合作、學會 發展，以適應社會和時代的發展需要。 那就是說要求學生在校學會學習， 走向社會能夠自我強化、適應社會，實現自我發展。從教師發展、學生 發展促進學校發展。 面對這種形勢我們提出“求知讀書”的特色教育是 符合教育形勢發展要求的。素質教育樹立終身教育的理念。終身教育的 主要形式是“自學”為主，這就要求學校從小就要培養學生的自學能 力，而培養求知讀書的本領是終身教育素質教育的需要。綜上所述，我們把我

5、校的特色創建定位在“求知讀書”上是符合校 情、學情的舉措，無論從特色的獨特性、先進性、穩定性和成熟程度上 來看是適合的，是我校自身潛在的發展優勢所在，容易形成自己的辦學 風格，對提高我校的教學質量和辦學品位，加快實現辦優質教育的進程 是大有益處的。三、創建目標總體目標“求知讀書”就是要引導學生讀大量的書， 讀各方面的書， 改學生 從被動的讀書變為主動的讀書，讀書的興趣日趨濃厚。利用教師教給的 方法及自己的方法進行讀書，養成良好的讀書習慣，使自己喜歡讀書， 愛好讀書，有效讀書，形成一定的讀書能力，由“求知讀書”向“放膽 寫作”過渡。探究讀書的規律，構建目標體系、操作體系、評價體系， 形成新的管理

6、模式。教師掀起學理論、讀名著，搜集學科有關書籍，開 辟教師讀書園地，提高教師自身素質，培養教師科研骨干，從而提高辦 學水平和辦學品位。讀書活動總體設想： 激發讀書興趣培養閱讀習慣形成閱讀能力 掌握終身學習、發展的本領。年度目標20* 20* 年度 結合“五個一百”系列活動，整個小學階段課外閱讀總量增至約 200萬字，各類習作篇數從現在的 64篇增加到 128 篇。學生寫讀書筆記 至少達到 6萬字以上（每周要求寫 500-800 字，每月搞好一次積累展覽） 。學生每人在家庭中建小書房或小書櫥一個，平均每人藏書量 50 本 以上，小學階段計劃讀中外名著 10 本，古詩背誦 150首以上。20* 2

7、0* 年度使學生養成良好的讀書習慣， 學生的識字量明顯增加； 讀書成為每 人一日的生活內容，形成自己的讀書特色；促進個性發展。促進學生寫 作水平的提高，提前寫作；進一步學習電腦操作，學會用因特網及電腦 進行閱讀和寫作。四、創建途徑1、學校環境要精心布置，使校園成為學生求知讀書的樂園。在教 室、走廊里懸掛名人讀書格言、 平時在學校的宣傳欄、 黑板報內開辟“讀 書專欄”， 結合“新世紀讀書工程”和“五個一百”系列活動開展各種 各樣的讀書活動。通過讀書交流會，交流讀書成果。通過讀書匯報會， 學生匯報閱讀收獲，使學生在校的每時每刻受到讀書氛圍的影響，讓師 生生活在一個充滿讀書氣息的“潛在課堂”里，達到

8、環境育人的效果。班級環境要根據各班班主任、 學生的特長， 將教室布置成具有濃厚 讀書氣息的地方，讓每一個學生都投身于其中。建立班級小圖書角，人 人有閱讀新書、好書的機會。2、嘗試語文教學改革 嘗試采用以讀為基礎，讀議結合的教法。知識技能抓扎實，通過情 感因素激發興趣，傳播知識途徑要新；教學過程突出“準”、落實 “引”；語言訓練突出“實”。 嘗試自學， 整體感知；嘗試綜合性學習， 充分利用邊緣姊妹學科的有效參與，激發學生學習興趣，形成愛讀書的 良好習慣；課內讀寫結合，建立寫作系列，讀寫結合，提高作文速度和 質量，以多讀促多寫，以速讀促速寫。提前讀寫：從一年級開始就抓學生說、 讀、寫訓練， 做到及

9、早起步， 循序漸進，整體發展。要求低年級寫話做到感情真摯，語言流暢，正確 表達自己的思想感情，做到言之有物，以寫句段為主，中年級以學觀察 文章為主，高年級以記事寫人文章為主，讓學生學會細致觀察生活。充分利用課外閱讀開拓視野， 培養習慣， 讓學生自由運用課堂上學 到的方法，根據自己的興趣愛好自由地選擇書籍進行閱讀，做到心到、 口到、腦到、手到。讀書筆記可形式多樣，如摘抄型、提綱型、感想型、 評論型、補充型、綜合型等。3、拓寬教育渠道定期召開家長會， 將學校的安排意圖公布于眾， 得到廣大家長的支 持，采納家長提出的合理化建議。爭取家長首先做讀書的榜樣，使學生 在和諧、寬松、充滿學習氛圍的家庭環境中

10、，變要我讀書為我要讀書， 從而達到求知讀書的效果。為了讓學生更好地投入到讀書活動中來，自覺地投身于書海中遨 游，給孩子一個良好的讀書環境是很有必要的，要求每一個學生都擁有 50 本以上課外圖書，班級圖書角每人定期帶幾本， 學生間互換書籍讀書。4、系列化讀書活動的開展。從人的認識規律看， 活動是兒童認識世界的重要途徑， 是學生發育 和成長不可缺少的環節。活動的內容豐富多彩，往往能吸引廣大師生的 注意力，讓教師、學生受益。在閱讀課上開展各種讀書活動，如成語沙 龍、朗誦會、故事會、賽詩會、好書推薦、詩文評論、讀書筆記展等。 結合“新世紀讀書工程”和“五個一百”系列活動開展各種各樣的讀 書活動，教師年讀書量在 15 冊以上，以教師的以身作則去影響學生。 通過教學開放周活動，向社會、家長展示讀書成果，形成學校的傳統文 化。成果形式有優秀讀書筆記展；小報、手抄報展；學生摘錄本展；學 生讀書格言集；學生發表、獲獎、優秀作品集；教師優秀論文集等。5、課外閱讀以語文課程標準規定為依據， 具體安排各年級背誦篇目， 實行規定 篇目與自選讀書相結合，形成背誦古詩的良好氛圍，切實完成和超額完 成背誦任務。低中年