1、荷葉圓圓教學設計匡晉【教材分析 】荷葉圓圓是一篇講讀課文，語句優美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。【教學目標 】1、認識“珠、搖”等12 個生字，“身”字旁；會寫“亮、美”等6 個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。3、能借助插圖、聯系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。4、學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。【教學重點 】識字、有感情朗讀課文。【教學難點 】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。【教學準

2、備 】多媒體課件。【教學時間】兩課時。第一課時課前五分鐘：（ 5min）主持人：安雨昕 : 尊敬的各位老師，各位同學，又到了我們的課前五分鐘啦！今天鄧舒涵同學將給我們帶來她新學的古詩小池，有請鄧舒涵！演講者：鄧舒涵：大家好，今天我想為大家朗讀一首楊萬里的詩小池，宋 楊萬里泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。一、賞析：這首詩的詩人楊萬里，用四句話寫出了初夏時節的泉水、 樹蔭、還沒盛開的荷、 蜻蜓的樣子。 詩句溫柔、清新，給我的感覺非常清爽。二、品讀：請同學們跟我一起來讀一讀吧。三、全班齊讀。四、點評：王維烯：鄧舒涵讀的時候很熟練，讓人聽起來很舒服。徐悠然：我很喜歡鄧舒

3、涵分享的這首詩，讓我感覺到了小池的美麗。冉佳佳：楊萬里的這首詩是寫的夏天的池塘，里面還有很美的荷花和蜻蜓。老師：謝謝鄧舒涵同學的分享，也謝謝同學們的精彩點評。不錯，楊萬里的這首詩正是寫的夏天的荷塘美景。今天我們也要來參觀一下夏天的荷塘，請跟上老師的腳步吧！一、激趣導入，創設情境（5min）、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：“一位小姑娘， 身穿綠衣裳， 劃船不用槳， 坐在水中央。 ” 猜一猜，這是什么？（荷葉）、導入：孩子們，夏天的荷塘可漂亮了，今天老師帶你們到荷塘邊去看一看。師：你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，綠綠的。）師：這樣的荷葉給人什么感覺？誰愿意

4、來讀第一段？然后全班齊讀荷葉，圓圓的，綠綠的。這樣 AAB形式的疊詞，原來寫出了荷葉的顏色和形狀，你能不能也用這樣的疊詞來說說這些東西呢？出示：蘋果大樹師：看來你們真的很喜歡這圓圓的，這綠綠的荷葉，除了我們，課文中還有四位小精靈也喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉，想知道它們是誰嗎？趕快打開語文書70 頁讀吧。二、探究方法、自主識字（10min）、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音，并標注自然段。師：荷葉姐姐給你們帶來了生字寶寶，你都認識了嗎？（出現個生字）瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀，也可以同桌互讀。指名讀，

5、讀對了，請你跟著讀； 讀錯了，請你幫幫他（她）。現在請你們當當小考官，提醒下老師，這些生字寶寶里面的拼音，哪些地方容易出錯？現在沒有拼音的生字寶寶，你能把它名字叫出來嗎？指名認讀。3、出示課件：師：請小朋友們拼讀大屏幕上的詞語。坪荷葉水珠搖籃透明翅膀亮晶晶笑嘻嘻一朵朵很美很美展開停機過渡：小朋友們真厲害，都認識生字寶寶了，現在我們把生字寶寶送回課文中去。三、初讀課文（一）自由讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順。（二）找找有哪些小精靈喜歡荷葉？、（屏幕出現全文）請幾個小朋友來讀一讀。評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的 12 個生字娃娃都讀準了）。師：小朋友們已經讀完課文

6、了，課文中有哪些小精靈呢？生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。師：你真能干，把課文中的小精靈都說了出來，請小朋友看大屏幕。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。師：請同學來告訴大家這篇課文一共有幾個自然段。 （ 5 個自然段）過渡：現在讓我們變成文中的小精靈，去和荷葉親密接觸吧。（三）學習第二、三小節。師：小水珠在哪里？哪顆小水珠先來說說生：我想變成小水珠，讀第二自然段。師：那我們就躺在荷葉上搖啊搖，你們覺得怎么樣啊？你舒服地來說一說。（指名讀）你覺得還是躺在荷葉上嗎？小水珠，荷葉是你的什么？（搖籃。 詞語出示讀一讀）什么人需要用到搖籃呢？（提醒：搖，需要用到手，所以是提手

7、旁。）“躺”字是什么偏旁？（身字旁）身字旁和我們平時學的“身”有什么區別？師：你在搖籃里干什么？（眨著亮晶晶的眼睛）認識“晶”字，三日成晶師：除了說亮晶晶的眼睛，還能說亮晶晶的什么？師：搖籃讓你感覺自由自在，很溫暖，小水珠你再來說一說。齊讀師：多美的畫面， 看到這一幕小蜻蜓迫不及待地飛來了。哪只小蜻蜓來告訴大家，你的翅膀是什么顏色的啊？（透明的）（出示翅膀的圖片）你還看到了誰的翅膀？小蜻蜓覺得荷葉是他的什么？（卡片出示“停機坪”，讀詞語）師：為什么荷葉是你的停機坪呢？你立在上面就叫它停機坪，為什么不叫它停車場呢？師：你說的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了，它覺得自己是小飛機，你來讀一讀。師：看到這

8、么美的畫面讓我們想起了大詩人楊萬里寫的什么詩句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭）讓我們一起到停機坪上去立一立，飛一飛。你看大詩人也用了一個“立”字。（出示立）四、漢字書寫。朵、機。1、觀察相同之處和不同之處。2、師范寫。3、學生學寫。4、點評。課時二一、復習導入，檢查字詞。1、上節課，我們初識了課文。認識了兩位新伙伴，小水珠和小蜻蜓。那他們送來的生字寶寶你們還記得嗎？珠搖躺晶停透翅膀展朵（指名讀、開火車讀）2、還有詞語寶寶也來了，你們還認識嗎？荷葉水珠搖籃亮晶晶透明翅膀展開停機坪歌臺涼傘捧起笑嘻嘻放聲呱呱地游來游去歌臺一朵朵很美很美二、再讀課文，感受歡樂。1、上節課我們看到了可愛的小水珠，自

9、信的小蜻蜓，多美的荷葉。你聽小青蛙情不自禁唱起歌來了。（出示第四自然段）自由地讀一讀。2、師： A、小青蛙荷葉是你的什么呀？B、你為什么把荷葉當作你的歌臺呢？（指導書寫：臺）C、那你來唱一唱吧。（指名讀）青蛙唱歌的時候姿勢是怎樣的？請學生表演蹲。D 、放聲歌唱的小青蛙，你在唱什么呀？（呱呱呱，這里的風景真美啊！ ）（指導書寫：放）生：齊讀這一部分。3、師：小魚呢？小魚在荷葉中玩得迷路了，我們把它找回來，聽它說說怎么回事？（原來是荷葉為小魚兒遮住了陽光，讓小魚兒可以自由、快樂的游玩。）（指導書寫：魚）師：小魚兒游來游去。小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵水花。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起

10、一朵朵很美很美的水花。ppt逐漸出示這三個句子，體會每個句子的不同之處。三、鞏固練習，嘗試背誦。多么美的小蜻蜓啊，多么美的荷葉啊！吸引了那么多的小精靈。現在我們知道了嗎？荷葉是小水珠的，荷葉是小蜻蜓的， 荷葉是小青蛙的， 荷葉是小魚兒的，出示荷葉是小水珠的（搖籃），荷葉是小蜻蜓的（停機坪），荷葉是小青蛙的（歌臺），荷葉是小魚兒的（涼傘）。四、拓展練習：想想還有哪些小伙伴會來？它們又會說什么？如果你來到這里，又會把荷葉當什么？小蝌蚪說：荷葉是我的家園。小鳥說：荷葉是我的休息臺。小朋友說：荷葉是我的雨傘。【教學反思 】荷葉圓圓教學反思荷葉圓圓的課文用對話的形式描寫了盛夏季節，河里那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂。文章各小節結構相同，想象豐富，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學生非常喜愛。結合本課的特點，在教學設計時，我想把生字教學與閱讀教學有機地結合在