1、unit 1 robots will do everything 一、教材分析本單元是以robots為題的對(duì)話，要求學(xué)生在第三模塊的基礎(chǔ)上會(huì)用will they do the housework? will they do the homework?以及回答yes, they will. no, they won t.來談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事。第三模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)了will you take to ? yes, i will. no, i won t.本模塊學(xué)習(xí)起來相對(duì)簡(jiǎn)單一些，但學(xué)生必須通過大量的操練才能熟練的掌握。二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1. 基本能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)讀詞匯：robot, one d

2、ay, everything, housework, learn, our. 2. 學(xué)會(huì)用“ will they? yes, they will./ no, they wont. ”以及 “ i can walk / talk. ” 的語言結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)： 能夠聽懂會(huì)說本模塊句型，能靈活運(yùn)用功能句談?wù)搶淼男袨椋囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)： 在積極參與教學(xué)活動(dòng)及小組合作中激發(fā)學(xué)生興趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用will they?以及回答yes, they will. no, they won t.來談?wù)搶戆l(fā)生的事情。三、學(xué)情分析本模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)適合四年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過一年的學(xué)

3、習(xí)初步具備一定的聽說讀的技能，有一定的模仿能力，在老師的引導(dǎo)下，能運(yùn)用所學(xué)基本句型進(jìn)行語言操練，在課堂教學(xué)中能積極參與，互動(dòng)交流。并且一般將來時(shí)態(tài)will在第三模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)接觸過，學(xué)習(xí)起來難度會(huì)降低一些。本課主要運(yùn)用will 對(duì)將來要做的事情進(jìn)行提問，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說比較容易掌握。但是，要靈活自如地運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行語言交流，還需要大量的操練。四教學(xué)方法：五步教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)策略1、注意策略通過比賽、 競(jìng)爭(zhēng)、觀看視頻等各種靈活多樣的方法，利用學(xué)生注意的選擇性和轉(zhuǎn)移性，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引在課堂上，增強(qiáng)學(xué)生注意的穩(wěn)定性。2、合作策略合作本身需要合作者互相幫助、共同分享，通過合作學(xué)

4、生可以相互促進(jìn)，共同提高。在英語學(xué)習(xí)中，合作性的小組對(duì)話、小組練習(xí)等活動(dòng)非常利于學(xué)生學(xué)習(xí)。六、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)熱身let s chant. 通過i say you do，i do you say復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組，為本節(jié)教學(xué)動(dòng)詞將來時(shí)做鋪墊。（二）創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新知1. 圖片展現(xiàn)，教授新詞圖片展示師問what are they doing?引出they are learning，they are doing the housework教授learn ，housework. 同時(shí)對(duì)比homework，區(qū)分相似單詞。2. 設(shè)置情景，引入話題t：it s boring for us to do

5、 the housework everyday, who can help us? maybe it can help us. 出示學(xué)生喜歡的機(jī)器人大黃蜂引出機(jī)器人，并教授其復(fù)數(shù)形式。讓學(xué)生看變形金剛片段，問學(xué)生what can the first robot (optimus prime擎天柱 ) do?引導(dǎo)學(xué)生說it can walk, and it can talk.然后引出daming has got a robot, what can damings robot do ?lets have a look. today we ll learn module 5 robots unit

6、1 robots will do everything. （三）設(shè)置問題，熟悉課文please turn to page 14,listen to the tape ,after listening, tell me what can damings robot do . 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生理解對(duì)話大意，呈現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生帶著問題聽錄音，尋找答案的過程就是理解課文和呈現(xiàn)重點(diǎn)的過程。listen to the tape again, after listening, fill in the blanks. ?what will robots do one day? ?one day

7、, robots ( )do everything. ?will they do the ( )? ?yes, they will. ?they will help children ( ) ?will they do our ( ) ? ?no,they ( ). let s read after the tape. try to imitate the pronunciation and intonation. read the text in roles. 【設(shè)計(jì)意圖】充足的機(jī)械操練幫助學(xué)生熟悉文本，使新授語言材料更容易上口。小組分角色表演，不但熟悉了文本，更激發(fā)學(xué)生的積極性。（四）詠唱

8、chant ，鞏固課文?will they do the housework? ?yes,they will. yes, they will. ?will they do the homework? ?no,they wont. no,they wont.?will they help children learn? ?yes,they will. yes,they will. 【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生喜歡的chant形式鞏固本節(jié)重點(diǎn)句型，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（五）競(jìng)猜游戲，操練句型首先處理課本課后練習(xí)，【設(shè)計(jì)意圖】教師通過看圖說句子，讓學(xué)生操練重點(diǎn)句型robots will 提高了語用能力。然后設(shè)

9、計(jì)游戲game: what will robots do? 以小組為單位選派代表上臺(tái)，扮演成機(jī)器人，并按老師給的指令做動(dòng)作，讓其余學(xué)生猜。a ：will they ? b：yes,they will./no,they wont.【設(shè)計(jì)意圖】通過小組內(nèi)做游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，鞏固重點(diǎn)句型。（六）欣賞舞蹈，情感教育欣賞 2012 年春晚節(jié)目玩具總動(dòng)員，讓學(xué)生感受科技，拓展學(xué)生視野，并告訴他們這些機(jī)器人是一些大學(xué)生設(shè)計(jì)的，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來設(shè)計(jì)出更好的機(jī)器人。（七）回顧總結(jié)，作業(yè)布置design your own robot. describe it with “this is .it ca

10、n. it will”【設(shè)計(jì)意圖】 本作業(yè)意在培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)想自己的機(jī)器人將來會(huì)干什么事情。 不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生放開思維大膽想象創(chuàng)新。目的是操練重點(diǎn)知識(shí)they will blackboard design: robots will do everything. robots will do the housework. will they? yes, they will./no, they wont. 教學(xué)不足：1、由于借班上課，課前和學(xué)生交流不充足導(dǎo)致本節(jié)課上課時(shí)學(xué)生聽不懂指令。教師指令不簡(jiǎn)潔，不明確，語速太快。2、教學(xué)時(shí)間安排不太合理，單詞教學(xué)時(shí)間較少，課前師生互動(dòng)耽誤時(shí)間過長，導(dǎo)致小組合作環(huán)節(jié)g