1、小學(xué)第一學(xué)期大閱讀工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以縣教育局大閱讀的相關(guān)文件精神為依據(jù)，因校制宜地做好大閱讀工作，努力改變傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，構(gòu)建全新的大閱讀課程體系，優(yōu)化落實(shí)語文教學(xué)新思路， 全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)， 為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 幫助學(xué)生在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成較強(qiáng)的閱讀能力，樹立熱愛讀書的情感。二、工作目標(biāo)：1. 激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣， 使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2. 擴(kuò)展學(xué)生閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書。3. 幫助學(xué)生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。4. 引導(dǎo)學(xué)生注重積累，注重閱讀感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。5. 培養(yǎng)學(xué)生寫摘記和讀書心得的良好閱讀習(xí)慣。

2、6. 增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力。三、工作構(gòu)想：1. 制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃；2. 營(yíng)造良好的讀書氛圍。3. 強(qiáng)化考核評(píng)比四、健全組織組長(zhǎng)： xx 組員： xx 五、工作措施：據(jù)縣局大閱讀工作文件精神，并結(jié)合我校實(shí)際及班級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，積極扎實(shí)落實(shí)好大閱讀工作。（一）營(yíng)造良好的閱讀氛圍各班級(jí)要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等，營(yíng)造書香氛圍。在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。各班級(jí)要建立班級(jí)圖書角，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少新增兩本圖書，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。在班級(jí)里開展好書推薦的活動(dòng)， 可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以征文的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、 墻報(bào)、家

3、長(zhǎng)微信群的作用，積極推薦一些好書！各班級(jí)要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班級(jí)活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。每天午飯后通過廣播播放三字經(jīng)、 弟子規(guī)、 百家姓、千字文等國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓經(jīng)典名句耳熟能詳，在潛移默化中對(duì)全校師生進(jìn)行文化熏陶。（二）大閱讀時(shí)間安排晨誦。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況， 每周安排 3 個(gè)晨誦時(shí)間用于語文方面的誦讀積累， 記誦教材中指定背誦的片段、 篇目和拓展閱讀部分的古詩文。午讀。每天中午安排30 分鐘，即 11：5012：20，用于必讀書目和選讀書目的自主閱讀。 這一時(shí)段主要以完成必讀書目為主，教師利用午讀時(shí)間掌握閱讀節(jié)奏，在此時(shí)段，教師可以進(jìn)行讀前推薦、組織學(xué)

4、生讀中交流等活動(dòng)。正課。要充分給予學(xué)生課堂閱讀時(shí)間，改變傳統(tǒng)的“課外”閱讀觀念，讓拓展閱讀在正課上占主流位置。小預(yù)備。在每節(jié)語文課前，利用小預(yù)備時(shí)間，讓學(xué)生集體齊誦本周必背的古詩詞，以積累鞏固閱讀成果。課余。每天布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，鼓勵(lì)親子共讀，教師利用微信平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)督、反饋，家長(zhǎng)也可利用平臺(tái)進(jìn)行閱讀展示。（三）細(xì)化閱讀內(nèi)容在縣局以及校級(jí)大閱讀方案的指導(dǎo)下，各年級(jí)細(xì)化閱讀， 制定好方案，每周要指定一些必讀文章或書目（如是長(zhǎng)篇可讓學(xué)生讀一些片斷） ，并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，教師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查，以督促學(xué)生完成。 每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。（四）認(rèn)真上好“

5、閱讀課”各班每周至少要開設(shè)一節(jié)閱讀課，并充分發(fā)揮閱讀課的作用， 閱讀課主要做如下幾件事：讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)， 盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。教師也可以利用閱讀課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當(dāng)然也可以讓學(xué)生來讀），以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀課還可以用來檢查學(xué)生背誦“每周一詩”的情況。看看學(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩。進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。在課外閱讀中，最常用到的閱讀方法有：朗讀和默讀、精讀和略讀、 瀏覽和跳讀，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做好閱讀筆記、摘抄、批注等。低年級(jí)學(xué)生的閱讀

6、課上教師可以為學(xué)生閱讀一些短文、童話、兒歌等。（五）搭建活動(dòng)平臺(tái)，讓師生共享閱讀樂趣為使大閱讀開展的扎實(shí)有效，不斷激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。 我校會(huì)因時(shí)制宜的安排一系列校級(jí)以及不同年級(jí)段的讀書活動(dòng)。活動(dòng)可以是對(duì)學(xué)生課外閱讀效果的檢測(cè)， 也可以是學(xué)生之間讀書經(jīng)驗(yàn)的交流，更可以是閱讀成果的展示等。在本學(xué)期組織1-2 次與大閱讀有關(guān)的讀書征文活動(dòng)。 活動(dòng)主題可以是： “我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個(gè)故事） ” ， “我喜愛的一個(gè)文學(xué)形象”， “向你推薦一本好書” ， “假如名著中的某個(gè)人物來到今天” ， “我崇敬和喜愛的一個(gè)作家”等。充分利用黑板報(bào)、 班刊開展課外閱讀活動(dòng)。 本學(xué)期出 2 期以上大閱讀為

7、主題的專刊，內(nèi)容反映大閱讀活動(dòng)，可以是整本書推薦、美文欣賞、閱讀方法介紹等。本學(xué)期組織至少一次課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。讀書小報(bào)評(píng)比。 為盡力打造書香校園，營(yíng)造濃郁閱讀氛圍，全力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，重動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生知行合一、讀作合一的良好品質(zhì)。特舉行讀書小報(bào)制作評(píng)比。經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)。 開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛上傳統(tǒng)文化，浸潤(rùn)書香。舉辦圖書跳蚤市場(chǎng)。 學(xué)生把自己讀過的書目， 拿到校跳蚤市場(chǎng)進(jìn)行貿(mào)易，從而達(dá)到閱讀書籍的交流，豐富學(xué)生書籍來源渠道，并通過活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生與人交流的能力。親子共讀活動(dòng)。 為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，我們積極取得家長(zhǎng)的配合，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行閱讀要求，引導(dǎo)他們與孩子一起閱讀，從而更好的培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，豐富孩子的知識(shí)面。開展系列評(píng)比活動(dòng)。如：1. 書香班級(jí)評(píng)比； 2. 閱讀之星評(píng)選；3. 書香家庭的評(píng)比等。（六）家校配合搞閱讀學(xué)校與家長(zhǎng)要緊密配合，扎實(shí)引導(dǎo)好孩子的閱讀工作：第一，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)按照要求為學(xué)生提供讀物。第二，給孩子一定的課外閱讀時(shí)間。第三，家長(zhǎng)要向教師及時(shí)反饋學(xué)生讀書的情況。（七）檢查落實(shí)評(píng)比對(duì)閱讀情況經(jīng)常檢查、督促