1、    幼兒園語言教學活動游戲化的探討    （第三軍醫大學第三附屬醫院幼兒園 重慶 400042）摘 要：幼兒園語言教學是幼兒教育中的重點教學內容，關乎幼兒未來的學習和成長。因此，教師應重視幼兒的語言教學活動，將語言教學活動融入到游戲中，通過幼兒的愛玩的特性，使幼兒在游戲中 不斷提高語言表達能力，促進幼兒在游戲中快樂學習，快樂成長。本文針對幼兒園語言教學活動的現狀進行分析，并探討幼兒園語言教學活動游戲化的策略，旨在提高幼兒的語言表達能力。關鍵詞：幼兒園 語言教學活動 游戲化幼兒期是幼兒語言發展的重要階段，但由于幼兒年齡尚小，對語言表達的理解和領悟能力較

2、弱，因此，在目前的幼兒語言教學活動中并沒有取得很好的效果。所以，教師必須重視幼兒的語言教學活動，加強培養幼兒的語言表達能力，將幼兒語言教學活動游戲化，使幼兒在輕松愉悅的環境中更好更快的學習語言表達，掌握語言表達技巧。這不僅能夠提高幼兒園的教育水平，更能夠促進幼兒的健康成長。1一、幼兒園語言教學活動的現狀1.缺乏良好的語言學習環境在目前的幼兒園語言教學活動中，大部分教師對幼兒的語言教學活動都沒有足夠的重視。在教學過程中，一些教師的普通話依然不是很標準，同時也沒有意識要增強自身的語言規范以及糾正幼兒的語言規范，致使幼兒在學習過程中逐漸偏離普通話標準，甚至夾雜著嚴重的口音、方言，此為其一。其二，教師

3、在語言教學活動中沒有給幼兒一個無拘無束的學習環境，而是把語言教學活動當成是一項任務，只要完成任務就可以，而沒有考慮幼兒是否學會教學活動中所講的內容。其三，在日常教學活動中，教師只專注于課本上的內容教學，而沒有及時進行教學拓展，局限了幼兒的語言學習范圍。22.重教學，輕實踐在傳統的教學環境下，大部分教師都只注重于教學，而忽略了實踐。也就是說大部分教師只是在教學活動中教幼兒語言表達，讓幼兒跟著教師的口型進行練習，教師念一句，幼兒就跟著念一句，除此之外，就很少有其他的語言訓練，更沒有讓幼兒自由的說話，也沒有讓幼兒自主學習，自主探究。久而久之，便會使幼兒逐漸對語言的學習失去興趣，在課堂上甚至不愿意開口

4、。這就在一定程度上阻礙了幼兒的語言能力的發展。二、幼兒園語言教學活動游戲化的策略1.營造良好的語言教學活動游戲化的環境在語言教學活動中，教師首先要改變自身傳統的教學觀念，給幼兒營造一個良好的語言學習環境。（1）尊重幼兒在游戲中的主體地位。游戲是為幼兒設計的，語言表達的學習也是幼兒要學的，所以在這一個過程中，教師要充分體現幼兒在游戲中的主體地位，讓幼兒在游戲中無拘無束的表達自己的想法，使幼兒主動積極的參與到教學活動中來。（2）多與幼兒進行交流溝通，糾正幼兒的語言表達的錯誤。在游戲過程中，教師要在一旁時刻觀察幼兒的動作、表情，多與幼兒進行交流溝通，如果發現幼兒在表達過程中出現錯誤，教師應及時引導幼

5、兒更正過來。通過創設良好的語言表達環境，既可以讓幼兒在游戲中體驗語言學習的快樂，又能夠幫助幼兒提高語言表達的水平。2.選擇合適幼兒語言教學活動的游戲幼兒園分為小班、中班和大班，每一個年級的幼兒的成長發育都有所不同，因此，教師要根據幼兒的生理特點和心里特點，選擇適合幼兒語言教學活動的游戲，才能夠起到提高幼兒語言表達能力的效果。例如，對于小班的幼兒來說，小班幼兒剛剛步入幼兒園，對很多東西都是不了解的，而且從來沒有接觸過語言教學，對語言學習也沒有任何基礎，只是在家中經父母教會一些簡單的詞語，所以，對于小班的幼兒，教師首先要幫助他們打好語言表達的基礎。例如，語言活動上幼兒園，這個活動是培養幼兒對故事的

6、興趣以及小朋友對上幼兒園的興趣，同時是發展幼兒與演變表達能力，能連貫語言講出角色對話的活動。首先教師可以先準備一些故事情節中的圖片：小白兔、小鴨子、小花貓的圖片，然后教師帶領幼兒念一遍故事，讓幼兒拿著圖片扮演故事中的角色，然后請幼兒表演角色在故事中的對話，等幼兒表演完，教師再對幼兒的語言表達進行評價。通過這樣一個小活動，讓幼兒漸漸學會連貫性講話，為幼兒的語言學習逐漸奠定基礎。3.在游戲中引導幼兒的“聽、說”能力語言表達能力的培養不只在于說，聽也是語言學習中的重要環節，只有先學會傾聽，才能學會說話，所以，在游戲中，教師要先讓幼兒學會傾聽，再讓幼兒學會表達。例如，在動物聚會這個活動中，教師可以先導

7、入情境：小朋友們喜不喜歡動物啊？幼兒答：喜歡。教師：那今天老師帶你們去動物園玩好不好？幼兒：好！接下來，教師可以利用多媒體來播放故事情節：現在請小朋友們認真聽。這個時候，幼兒們的好奇心就被充分調動起來了，同時也會聚精會神的聽著、看著多媒體中播放的畫面和所講的話。等播放完一個動物的場景后，教師便可以和學生們互動：小朋友們剛剛看到了什么？聽到了什么？這個時候，學生們就會爭先恐后的回答教師的問題，在回答過程中，教師也可以給幼兒們普及一下關于這個動物的故事，如：猴子。等與幼兒交流完第一個動物之后，再進入第二個動物。每一個動物教師都可以采用不同的方式來引導幼兒傾聽，引導幼兒表達，與幼兒進行交流溝通。這樣

8、就能夠在聽說，說聽中，逐漸鍛煉幼兒的語言表達的能力。結語總而言之，在幼兒語言教學活動之，將其游戲化，是通過幼兒愛玩、好玩的天性而設置的一種教學活動，讓幼兒在游戲中不知不覺的鍛煉語言表達的能力。除此之外，教師還可以根據幼兒的其它興趣、特征、天性來創設不同的方式，以培養和提高幼兒的表達能力，為幼兒未來的學習和生活奠定基礎。3參考文獻1符琴.唯有綠荷紅菡萏 卷舒開合任天真幼兒園語言教學游戲化的策略淺談j.好家長，2016，12（02）：85-862陸嚴燕. 幼兒園故事教學組織的情趣化策略研究以中班語言活動大獅子和小老鼠為例j.教育實踐與研究，2015，26（31）：53-543彭惠.以小班兒歌教學活動蟲蟲飛為例，淺析語言教學活動游戲化j.東方寶寶：保育與教育，2014