1、魯教版小學(xué)語文二年級下冊23 看浪花教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀全詩，能讀出自信、自豪的語氣，能讀出詩歌的韻律美。2理解課文內(nèi)容，能仿照課文，想象說話。教學(xué)重點理解三個孩子看到浪花所想的內(nèi)容，并體會他們的志向；在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。教學(xué)難點理解文中每節(jié)詩的最后兩句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，直揭課題1課前談話：小朋友去海邊看過浪花嗎？大海里的浪花是怎么樣的？2師：這一節(jié)課呀。我們就跟著陳顯榮老爺爺筆下的三個孩子一起去看浪花吧！(揭示課題并齊讀課題)請小朋友們帶著老師給你們提的小要求，翻開書本77頁，快速地讀一讀這首充滿童趣的詩歌吧！結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生交

2、流看過的浪花，更利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。二、初讀感知，掃除障礙1出示（帶拼音）：腳丫 撫摩 身著 天涯 金疙瘩 潛水服 甩尾巴稻穗 黑鯊 馬鬃 彩綢如“疙瘩”、“稻穗”、“馬鬃”、“彩綢”等詞語，圖片出示，讓學(xué)生說詞，加深理解。馬鬃：馬脖子上的毛。黑鯊：海里兇猛的一種鯊魚。通過直觀圖片理解詞語。形象的圖片，幫助孩子直觀理解詞意，迅速解開質(zhì)疑，提高課堂學(xué)習(xí)效率。2詩歌中最難的詞語我們都會了，相信再讀詩歌肯定會更加流利了。圖文結(jié)合，幫助學(xué)生識記生字、詞語。充分發(fā)揮生生之間的互動，通過相互檢查識記情況擴大檢查的面，鍛煉學(xué)生糾錯的能力。三、研讀詩歌，感悟童趣1孩子們坐在海灘上看著、笑著、鬧著，他們覺得一

3、束束浪花像 出示：問號師：好像在問孩子們（生：想什么？）你們瞧，在他們的眼里一束束浪花變成了問號，誰能幫老師一起再找一找，在三個孩子眼里,浪花還像什么呢？（生：好）那么，就請你們快速朗讀課文，用“”在文中找出來吧。語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，要實現(xiàn)這一目的，教師必須激發(fā)學(xué)生讀的興趣。生交流：句一：一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。再仔細地讀一讀這小結(jié)，說說為什么看浪花的孩子會說浪花像稻穗呢？他是怎么想的？生：我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！ 能直接用海水嗎？ 那么直接用淡水呢？那么多的海水，如果變成了淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼，莊稼會長得怎么樣？莊稼長得好了，農(nóng)民伯伯心情

4、會怎樣？對呀，所以浪花聽了這個孩子的想法后，可激動了! 不住地歡叫著：嘩嘩隨機指導(dǎo)朗讀“嘩 嘩 ”： “嘩”是擬聲詞，“”表示聲音的延長。（認(rèn)識“破折號”。）認(rèn)識破折號：浪花的聲音是怎樣的，誰來模仿一下。你們覺得哪種聲音最像？浪花是從遠到近的，所以讀地時候要延長些。要把這個字的音延長只要在后面加上一條短線，它有個名字叫“破折號”。 指導(dǎo)朗讀“嘩 嘩 師：這是一片平靜的大海，能讓海浪來得更熱情、奔放些嗎？全班小朋友一起和讀，大海唱起了歡樂的歌：嘩嘩（我好像真的來到大海邊，真美！）小結(jié)：引讀。三個孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。嘩嘩一束束浪花像問號，在問孩子想什么？（師：想什么呀？）“我想讓海水變淡水

5、，嘩啦嘩啦澆莊稼！”嘩嘩一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。2句二：一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。（引出第三小節(jié)，孩子很勇敢）3句三：一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。（引出第四小節(jié)，孩子的美好愿望當(dāng)一名地質(zhì)學(xué)家）4句四：一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。師：真不錯，大家伙的不愧是火眼金星啊，一下子全都找到了！我們一起來配合著讀一讀吧！5老師相信，不僅僅是三個孩子聰明，你們肯定比他們更聰明，誰也能給老師一個這樣的比喻句呢？出示：一束束浪花像（ ），（ ）。生交流出示：一束束浪花像棉花，蓋在身上暖洋洋。一束束浪花像棉花，蓋在身上真舒服。6美讀全文。7咱們也學(xué)學(xué)他們的樣子，放飛想象的翅膀。說一說：我想（ ）四、拓展延伸，習(xí)得說話1孩子們說說笑笑都忘了回家，他們看著，說著，想著，都忘了回家，他們一定還有更多的幻想。如果你也是看浪花的孩子，此時你就站在海灘上，望著蔚藍的大海，歡跳的浪花，你會有哪些不一樣幻想呢？你讓海水變什么，想到海底干什么呢？下面就請大家發(fā)揮想象，把你的想法寫下來。寫在海鷗的翅膀上，讓海鷗把你的理想捎給浪花，帶給大海。（我也想到海底去，因為浪花像一座座橋，我可以沿著這座拱橋下去。我想改變浪花的脾氣，讓浪花像胖乎乎的小手撫摸著我。）出示：我想 再瞧瞧這一束束浪花像 2把你說的讀給大家聽一聽。五、