1、精心整理精選內(nèi)容快樂讀書吧1.通過讀封面、讀作者、讀目錄、讀內(nèi)容，掌握基本的閱讀童話故事的方法。2.能自主閱讀自己喜歡的童話故事，了解故事的主要內(nèi)容，分享童話故事有趣的片段，享受閱讀童話的快樂，激發(fā)閱讀童話的興趣。3.滲透讀書的方法，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。重點掌握基本的閱讀童話故事的方法，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。 難點能自主閱讀自己喜歡的童話故事，了解故事的主要內(nèi)容，分享童話故事有趣的片段，享受閱讀童話的快樂，激發(fā)閱讀童話的興趣。1.讀書筆記法好記性不如爛筆頭。讀書筆記法可以幫助學(xué)生積累文章的主要內(nèi)容、優(yōu)美的詞句等，解決讀文時遇到的問題。2.閱讀記錄卡學(xué)生可以從制作表格形式的閱讀記錄卡開始，打好閱讀基礎(chǔ)

2、。 3.交流分享法學(xué)生交流自己讀書時最感興趣的情節(jié)，其實就是閱讀快樂的分享。1.多媒體課件2.每人帶一本自己最喜歡的童話書教學(xué)課時1課時一、師生交流，揭童話特點。1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來讀讀童話故事。（板書：童話故事） 2.你們最喜歡哪個童話故事？你從中懂得了什么？3.小結(jié)：童話故事是專門寫給同學(xué)們看的，我們從中可以明白很多道理。4.引出童話故事書的封面：仔細(xì)看看書的封面，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 設(shè)計意圖：童話是低年段學(xué)生喜歡閱讀的文學(xué)體裁，很多學(xué)生從小就接觸了童話，對于童話，學(xué)生并不陌生。在課堂一開始就出示“童話故事”，讓學(xué)生說說自己最喜歡的童話故事，明白童話這種文學(xué)體裁的特點，以激發(fā)學(xué)生

3、閱讀童話的興趣。二、讀封面，識作者。1.找封面信息，引導(dǎo)讀書方法。（1）讀封面找信息：仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示：（2）重點介紹作者：這本書的作者是冰波，誰能給我們介紹下作者嗎？課件出示：冰波，本名趙冰波，國家一級作家。已經(jīng)出版各種童話作品180余本，發(fā)表單篇童話2000余篇，創(chuàng)作動畫片劇本230余集。有多篇作品被選入小學(xué)語文和幼兒教材。（3）教師小結(jié)，引導(dǎo)讀書方法：原來書的封面里藏著這么多信息，這些信息都很重要呢！所以讀一本書的時候，我們一定要仔仔細(xì)細(xì)地讀封面。（板書：讀封面，識作者） 2.讀題目，猜童話內(nèi)容。（1）看到這個題目孤獨的小螃蟹，你猜猜這本書寫了什么？（2）學(xué)生交流反饋。

4、小結(jié)：一本書的書名往往概括了主人公的經(jīng)歷，以后我們拿到一本新書時也可以用猜讀的方法。3.讀故事目錄，引讀故事。（1）讀目錄：仔細(xì)看看目錄，你又發(fā)現(xiàn)了什么？提示：目錄里有故事的名稱，有故事的頁碼。（2）發(fā)現(xiàn)目錄的作用：現(xiàn)在你知道目錄有什么用處了嗎？（3）學(xué)生自由表達(dá)。（4）總結(jié)：是啊，目錄就像是一個小導(dǎo)游，它能告訴我們書里藏著哪些故事，這些故事藏在第幾頁，這樣我們就能找到自己想讀的故事了。看來讀目錄也很重要。（板書：讀目錄） 設(shè)計意圖：葉圣陶先生指出：讀整本的書的意義非凡，能擴(kuò)大閱讀空間，同時發(fā)展語言，鍛煉思維，強(qiáng)健精神，提升境界。從低年級就開始滲透讀整本書的方法，輕輕地翻，慢慢地翻，使學(xué)生受益

5、終身。三、賞故事片段，享童話之趣。1.回顧故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀方法。 （1）現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)孤獨的小螃蟹吧！師生共讀孤獨的小螃蟹片段。課件出示：故事的主人公是誰？你喜歡他嗎？為什么？（2）讓我們根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖整理故事的主要情節(jié)： 課件出示：（3）小結(jié)閱讀方法：你們不僅讀懂了故事的內(nèi)容，連這么多細(xì)節(jié)都記得清清楚楚。看來，讀一本書不光要讀懂它寫了哪些內(nèi)容，還要仔仔細(xì)細(xì)地讀這些重要的信息呢！（板書：讀內(nèi)容） 2.分享情節(jié)，感受童話的有趣。（1）自由分享，朗讀有趣的情節(jié)：讀完孤獨的小螃蟹，哪里給你留下了深刻的印象？趕緊跟大家來分享一下吧。提示：引導(dǎo)學(xué)生分享印象深刻的理由，通過指名讀、小組讀、齊讀

6、等多種形式的朗讀感受情節(jié)的有趣。（2）引導(dǎo)讀出畫面感：你看，無聲的文字變成了有聲的畫面。其實，讀書就是有這樣的作用。我們可以把文字在頭腦中讀成一段動畫片。誰再來跟大家分享？（板書：會分享）3.制作閱讀記錄卡?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)制作閱讀記錄卡，把我們每次讀書的快樂經(jīng)歷記錄下來?。ò鍟憾嘤涗洠┱n件出示：閱讀記錄卡書名：作者：閱讀時間：今天，我讀了_頁_頁，我覺得_最有趣。但是_不是很明白，想和大家一起討論。設(shè)計意圖：課外閱讀同樣需要老師的指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀孤獨的小螃蟹這個童話故事時，先讓學(xué)生欣賞封面，了解作者；再閱讀童話，了解目錄及內(nèi)容；最后交流有趣的情節(jié)。教學(xué)時按這個步驟讓學(xué)

7、生進(jìn)行閱讀，然后小結(jié)這種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生基本掌握閱讀童話的方法?！敖淌菫榱瞬唤獭?，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，就是培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。四、推薦閱讀，愛護(hù)圖書。1.教師推薦童話故事書。（1）課件出示小鯉魚跳龍門的動畫片段：課件出示：視頻:小鯉魚跳龍門（2）播放完視頻,教師介紹：小鯉魚跳龍門是現(xiàn)代兒童文學(xué)作家金近先生創(chuàng)作的一個童話故事，它講述了一群勇敢的小鯉魚聽奶奶講了中國古代就有鯉魚躍入龍門化為龍的傳說故事之后，一心尋找龍門，不畏艱難困苦，在勇敢奮斗中學(xué)會了迎戰(zhàn)各種困難的本領(lǐng)，經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏，齊心協(xié)力，最終躍入理想的家園，看到了美麗的景色，成為世界上最幸福的魚的故事。（3）聽“歪腦袋”木頭樁的故事簡介

8、。課件出示：有一個歪著尖尖的腦袋的木頭樁，他瞧不起周圍的小草，覺得自己比誰都高明。后來，他把自己當(dāng)成了一個美麗的雕像，他希望能被大家重視。因為好久沒人理他，木頭樁實在太寂寞了。有一天，一群小姑娘來到他身邊又是唱又是跳，木頭樁的心受到震撼，他也情不自禁地唱起歌來了 （4）聽完音頻后，教師介紹：“歪腦袋”木頭樁作者嚴(yán)文井，中國兒童文學(xué)泰斗。他的童話故事生動、構(gòu)思巧妙，充滿濃厚的哲理與飛揚的想象力，被譽為“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩體”。（5）教師推薦童話故事書小狗的小房子一只想飛的貓。課件出示：（6）小結(jié)：不同的作者會有不同的寫作特色，通過讀圖書的簡介、聽故事、看相關(guān)的影視作品等，都可以初步了解這些童

9、話故事，之后我們就可以更好地讀童話故事。2.比一比，誰的童話書最干凈。（1）每位小朋友都帶來了自己最喜歡的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，看誰的書最干凈，最整潔。（2）小組內(nèi)比、全班比、上臺展示。（3）采訪最愛惜童話書的獲獎小朋友：平常你是怎么愛護(hù)自己心愛的故事書的？（板書：愛惜書）（4）課堂總結(jié)。同學(xué)們，很多作家寫出了無數(shù)經(jīng)典的童話故事，這些故事生動有趣，耐人尋味，只要我們堅持每天讀書，就會有所收獲。本學(xué)期，我們班要評選“童話大王” 。評選活動分為三項：讀童話書最多的“閱讀之星”；童話故事演講得最棒的“表演之星”；自己寫童話故事寫得最好的“創(chuàng)作之星”。設(shè)計意圖：閱讀能拓展學(xué)生

10、認(rèn)知世界的寬度與深度，為學(xué)生指引成長的方向。引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同作者的童話作品，從不同角度感受童話里的真善美。為培養(yǎng)學(xué)生愛惜書本的好習(xí)慣，老師通過“比一比誰的童話書最干凈”的活動，引導(dǎo)學(xué)生懂得“愛讀書的人也會愛惜書本”的道理。最后宣布本學(xué)期要進(jìn)行“童話大王”的評選活動，分為“閱讀之星”“表演之星”“創(chuàng)作之星”三個小項來進(jìn)行評選，讓童話成為本學(xué)期閱讀的主題，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)美麗的童話世界。 “快樂讀書吧”是搭建學(xué)生課外閱讀的重要橋梁?！白x讀童話故事”是二年級上冊第一單元“快樂讀書吧”的內(nèi)容，其目的是引導(dǎo)學(xué)生了解童話故事，積累童話故事，以開展課外閱讀活動，培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣

11、，把課外閱讀引入到課堂教學(xué)中來。再者，學(xué)生們讀童話故事的興趣雖較為濃厚，但大多都是翻翻書頁，找喜歡的圖片或會認(rèn)的文字去跳躍式地讀讀，對于讀書缺少一定的方法，愛讀書、愛惜書的習(xí)慣還未養(yǎng)成?；诖朔N種原因，我選擇了冰波的孤獨的小螃蟹這本書為推薦書目，步步激趣、引導(dǎo)，進(jìn)行了一次嘗試性的閱讀指導(dǎo)課。低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一就是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。興趣是最好的老師，課前我布置讓孩子們和家長一起讀喜歡的童話故事，以此來激發(fā)他們的閱讀興趣，增進(jìn)孩子與家人之間的感情。到了上課之時，我引導(dǎo)他們通過互動交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書，營造出濃濃的語文味，感受書香氛圍，以此作為鋪墊，推薦孤獨的小螃蟹這本書。觀察書的封面，各抒己見：觀察到了什么？從封面中獲得了哪些信息？看書名，想象書中會寫什么?？傊?，貴在想象，從而激發(fā)孩子們讀書的欲望?？茨夸浿獌?nèi)容，猜故事情節(jié)，識人物。通過讀封面、識作者、讀目錄、讀內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀一本書的方法