1、會計學(xué)1高三生物一輪反思及二輪復(fù)習(xí)策略高三生物一輪反思及二輪復(fù)習(xí)策略第一頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第1頁/共68頁第二頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。1. 1. 基本復(fù)習(xí)思路基本復(fù)習(xí)思路-三輪復(fù)習(xí)法三輪復(fù)習(xí)法第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí) - -以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí) - -以強(qiáng)化訓(xùn)練提高能力為主要目標(biāo)。以強(qiáng)化訓(xùn)練提高能力為主要目標(biāo)。 第三輪復(fù)習(xí)第三輪復(fù)習(xí) - -以進(jìn)行回歸課本查漏補(bǔ)缺為主要目標(biāo)。以進(jìn)行回歸課本查漏補(bǔ)缺為主要目標(biāo)。 第2頁/共68頁第三頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。2.2.三輪復(fù)習(xí)的時間分配三輪復(fù)習(xí)的時間分配( (每周每周4 4課時課時)

2、 )第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)： 第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí): : 高三下學(xué)期高三下學(xué)期第三輪復(fù)習(xí)第三輪復(fù)習(xí)：高三下學(xué)期高三下學(xué)期(5(5月月1 1日日)+)+考前指導(dǎo)考前指導(dǎo) 高二下學(xué)期期中后：必修高二下學(xué)期期中后：必修 1 1暑假暑假4 4周周+ +高三上學(xué)期：必修高三上學(xué)期：必修2 2、3 3 選修選修3 3第3頁/共68頁第四頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。3.3.教師和學(xué)生復(fù)習(xí)資料的選擇和利用教師和學(xué)生復(fù)習(xí)資料的選擇和利用（1）每兩周一次（）每兩周一次（周日上午）周日上午）（2）二輪每周一次理綜選擇題限時訓(xùn)練）二輪每周一次理綜選擇題限時訓(xùn)練其它資料中剪貼出的好題其它資料中剪貼出的好題08課改省區(qū)

3、高考試題課改省區(qū)高考試題完成課后教輔相應(yīng)練習(xí)；完成課后教輔相應(yīng)練習(xí)；(每周日晚每周日晚45分鐘解題訓(xùn)練分鐘解題訓(xùn)練)世紀(jì)金榜世紀(jì)金榜(課本知識的講解與歸納課本知識的講解與歸納)綜合科考試綜合科考試每周單元每周單元練習(xí)或測試練習(xí)或測試晚練晚練學(xué)生聽課學(xué)生聽課前中后使用前中后使用第4頁/共68頁第五頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。1 1、省單科質(zhì)檢、省單科質(zhì)檢學(xué)生學(xué)生所暴露出的主要問題：所暴露出的主要問題：（1 1）對基本概念、原理掌握不到位，遺忘快對基本概念、原理掌握不到位，遺忘快（2 2）獲取信息能力較弱（識圖、審題）獲取信息能力較弱（識圖、審題）（3 3）書寫表達(dá)失分率高書寫表達(dá)失分率高（4

4、 4）實(shí)驗和探究能力不足實(shí)驗和探究能力不足第5頁/共68頁第六頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。1 1、省單科質(zhì)檢、省單科質(zhì)檢老師老師所暴露出的主要問題：所暴露出的主要問題：（1 1）落實(shí)度還不夠）落實(shí)度還不夠（2 2）老師講得太多）老師講得太多（3 3）老師課堂語言的不嚴(yán)謹(jǐn)，板書的不規(guī)范）老師課堂語言的不嚴(yán)謹(jǐn)，板書的不規(guī)范（4 4）對教材實(shí)驗和科學(xué)史不夠重視）對教材實(shí)驗和科學(xué)史不夠重視（5 5）習(xí)題講評課的低效）習(xí)題講評課的低效（6 6）過分依賴多媒體，學(xué)生筆記量減少）過分依賴多媒體，學(xué)生筆記量減少（7 7）練習(xí)題目偏難）練習(xí)題目偏難第6頁/共68頁第七頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。 得分率

5、：得分率：57% 57% 正確答案：正確答案：B B繼續(xù)落實(shí)基本知識和基本技能的掌握。引導(dǎo)和幫繼續(xù)落實(shí)基本知識和基本技能的掌握。引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行知識歸納，使其知識系統(tǒng)化助學(xué)生進(jìn)行知識歸納，使其知識系統(tǒng)化第7頁/共68頁第八頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。 第8頁/共68頁第九頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。例例科學(xué)家科學(xué)家用用1515N N標(biāo)記的標(biāo)記的培養(yǎng)基培養(yǎng)培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，大腸桿菌，再用該大腸桿菌培養(yǎng)再用該大腸桿菌培養(yǎng)T2T2噬菌體，待大腸桿菌解體后，噬菌體，待大腸桿菌解體后， 15 15N NA A不出現(xiàn)在不出現(xiàn)在噬箘體噬箘體中中B B僅發(fā)現(xiàn)于僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體噬菌體的的DNADNA中

6、中C C發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼和發(fā)現(xiàn)于噬菌體的外殼和DNADNA中中DD僅發(fā)現(xiàn)于僅發(fā)現(xiàn)于噬菌體噬菌體的的外殼外殼中中得分率：得分率：48% 48% 正確答案：正確答案：C C第9頁/共68頁第十頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。 第10頁/共68頁第十一頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。 例果蠅的灰身和黑身是常染色體上的一對等位基因控制的相對性狀。用雜合的灰身雌雄果蠅雜交，去除后代中的黑身果蠅，讓灰身果蠅自由交配，理論上其子代果蠅基因型比例為例果蠅的灰身和黑身是常染色體上的一對等位基因控制的相對性狀。用雜合的灰身雌雄果蠅雜交，去除后代中的黑身果蠅，讓灰身果蠅自由交配，理論上其子代果蠅基因型比例為 A

7、A441 B441 B321 321 C C121 D121 D8181得分率：得分率：36% 36% 正確答案：正確答案：A A第11頁/共68頁第十二頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。P P AaAa ( (AaAaAa)Aa)F F1 1 AA AA Aa Aa aa aa ( (淘汰黑身淘汰黑身) )F F1 1 AA AA Aa Aa141 12141 13 32 23 3A A2 23 3a a1 13 3A A2 23 3a a1 13 34 49 9AAAA2 29 9AaAa2 29 9AaAa1 19 9aaaa自由交配自由交配第12頁/共68頁第十三頁，編輯于星期三：六點(diǎn)

8、十八分。F F1 1中高稈抗病中高稈抗病 矮稈感矮稈感病病1/9 TTRR2/9 TTRr2/9 TtRR 4/9 Tt R r減數(shù)分裂減數(shù)分裂配配子子4 T R2 T r2 t R1 t rt t r r t r （變式變式）已知水稻高稈（）已知水稻高稈（T T）對矮稈（）對矮稈（t t）為顯性，抗病（）為顯性，抗病（R R）對感病（）對感病（r r）為顯性，兩對基因獨(dú)立遺傳。現(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈、抗病植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株，）為顯性，兩對基因獨(dú)立遺傳。現(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈、抗病植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株，F(xiàn) F1 1高稈高稈: :矮稈矮稈=31=31，抗病，抗病:

9、:感病感病=31=31。再將。再將F F1 1中高稈抗病類型分別與矮稈感病類型進(jìn)行雜交，則產(chǎn)生的中高稈抗病類型分別與矮稈感病類型進(jìn)行雜交，則產(chǎn)生的F F2 2表現(xiàn)型之比理論上為表現(xiàn)型之比理論上為 A A9331 B9331 B1111 1111 C C4221 D4221 D31313131第13頁/共68頁第十四頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。 第14頁/共68頁第十五頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。 第15頁/共68頁第十六頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。例例3434（4 4）a a中的葉綠素合成和光照有關(guān)。某興趣小組中的葉綠素合成和光照有關(guān)。某興趣小組為了驗證這一結(jié)論，利用剛萌發(fā)的綠豆種

10、子及其它用具為了驗證這一結(jié)論，利用剛萌發(fā)的綠豆種子及其它用具，設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗。請補(bǔ)充完成相關(guān)實(shí)驗步驟：，設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗。請補(bǔ)充完成相關(guān)實(shí)驗步驟：第（4）小題得分率比較低，實(shí)驗設(shè)計相對較薄弱，典型錯誤“A組；B組”，在控制自變量方面，“無光”寫成“無關(guān)”，“黑暗”寫成“昏暗”或“陰暗”，有的過程繁鎖；在平衡無關(guān)變量方面，很多只答到“相同”或只答到“適宜”； “培養(yǎng)一段時間”，有的把培養(yǎng)具體化或把時間具體化，但方法錯誤或表達(dá)不到位；“觀察”沒有體現(xiàn)觀察指標(biāo)或觀察指標(biāo)錯誤。得分率：51.6%第16頁/共68頁第十七頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。例 酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵，有同學(xué)認(rèn)為

11、是氧氣抑制了酵母菌無氧呼吸，也有同學(xué)認(rèn)為是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌無氧呼吸。請設(shè)計實(shí)驗探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行無氧呼吸的原因。供選的實(shí)驗試劑和用品：錐形瓶、酵母菌細(xì)胞（試劑1）、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液（試劑2）和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物（試劑3）、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑。得分率：29.7%第17頁/共68頁第十八頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。完成下列實(shí)驗步驟：完成下列實(shí)驗步驟：（1 1）取錐形瓶等連接成如下裝置三套，依次編號為）取錐形瓶等連接成如下裝置三套，依次編號為A A、B B

12、、C C。1 1號瓶錐形瓶中都加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為號瓶錐形瓶中都加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%10%的的NaOHNaOH溶液，溶液，3 3號錐形瓶瓶中都加澄清的石灰水。號錐形瓶瓶中都加澄清的石灰水。（2 2）A A裝置的錐形瓶裝置的錐形瓶2 2中加入中加入: : 10mL10mL的試劑的試劑2 2、10mL10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%5%的葡萄糖溶液、的葡萄糖溶液、2mL2mL蒸餾水蒸餾水 B B裝置的錐形瓶裝置的錐形瓶2 2中加入中加入: : 10mL10mL的試劑的試劑2 2、10mL10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%5%的葡萄糖溶液、的葡萄糖溶液、2mLATP2mLATP溶液溶液 C C裝置的錐形瓶裝置的錐形瓶2

13、 2中加入中加入: : 10mL10mL的試劑的試劑2 2、10mL10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%5%的葡萄糖溶液、的葡萄糖溶液、2mL2mL蒸餾水蒸餾水1 2 3設(shè)置設(shè)置第一變量：第一變量：第18頁/共68頁第十九頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。完成下列實(shí)驗步驟：完成下列實(shí)驗步驟：（3 3）A A、B B、C C三套裝置均先持續(xù)通入氮?dú)馊籽b置均先持續(xù)通入氮?dú)?min5min，去除錐形瓶中的氧氣，再將，去除錐形瓶中的氧氣，再將A A、B B、C C三套裝置分別作如下處理：三套裝置分別作如下處理：A A套：套：_；B B套：套：_；C C套：套：_。（4 4）將三套裝置放在溫度適宜（）將三套裝置

14、放在溫度適宜（25253535）的相同條件下培養(yǎng)相同時間（）的相同條件下培養(yǎng)相同時間（810h810h）。）。1 2 3設(shè)置設(shè)置第二變量：第二變量：持續(xù)通入持續(xù)通入N N2 2 持續(xù)通入持續(xù)通入N N2 2 持續(xù)通入空氣持續(xù)通入空氣 第19頁/共68頁第二十頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。（5 5）觀察）觀察_，判斷是否進(jìn)行無氧呼吸。判斷是否進(jìn)行無氧呼吸。預(yù)期實(shí)驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：預(yù)期實(shí)驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：_；_；_；_。1 2 3探究實(shí)驗的預(yù)測有多種可能：探究實(shí)驗的預(yù)測有多種可能：若若A A套變渾濁，套變渾濁，B B套不變渾濁，套不變渾濁，C C套變渾濁，套變渾濁，則酵母菌無氧呼吸受則酵

15、母菌無氧呼吸受ATPATP抑制，不受氧氣抑制抑制，不受氧氣抑制若若A A套變渾濁，套變渾濁，B B套變渾濁，套變渾濁，C C套不變渾濁，套不變渾濁，則酵母菌無氧呼吸不受則酵母菌無氧呼吸不受ATPATP抑制，受氧氣抑制抑制，受氧氣抑制若若A A套變渾濁，套變渾濁，B B套不變渾濁，套不變渾濁，C C套不變渾濁，套不變渾濁，則酵母菌無氧呼吸既受則酵母菌無氧呼吸既受ATPATP抑制，也受氧氣抑制抑制，也受氧氣抑制若若A A套變渾濁，套變渾濁，B B套變渾濁，套變渾濁，C C套變渾濁，套變渾濁，則酵母菌無氧呼吸不受則酵母菌無氧呼吸不受ATPATP抑制，也不受氧氣抑制抑制，也不受氧氣抑制澄清石灰水是否變

16、渾濁澄清石灰水是否變渾濁第20頁/共68頁第二十一頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第21頁/共68頁第二十二頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。例：例：17.17.某生物興趣小組欲研究密閉的溫室一晝夜內(nèi)某生物興趣小組欲研究密閉的溫室一晝夜內(nèi)O O2 2濃度變化情況，當(dāng)?shù)厝照諘r間為濃度變化情況，當(dāng)?shù)厝照諘r間為6 6時至?xí)r至1818時，在適時，在適宜的生長條件下，預(yù)期一晝夜內(nèi)宜的生長條件下，預(yù)期一晝夜內(nèi)溫室中溫室中O O2 2的變化曲的變化曲線最可能是線最可能是 得分率：得分率：53% 53% 正確答案：正確答案：DD第22頁/共68頁第二十三頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。 第23頁/共68頁第二十

17、四頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。 例例 現(xiàn)有正常植株的幼苗（已知基因型為現(xiàn)有正常植株的幼苗（已知基因型為AaBbAaBb），若欲快速獲得純合的雄株和雌株，請簡要寫出育種方案：），若欲快速獲得純合的雄株和雌株，請簡要寫出育種方案：_； 選擇正常植株的花粉（選擇正常植株的花粉（ABAB、AbAb、aBaB、abab）進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，得到單倍體幼苗。再用秋水仙素處理單倍體幼苗使其染色體加倍，得到純合的二倍體植株，即正常植株（）進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，得到單倍體幼苗。再用秋水仙素處理單倍體幼苗使其染色體加倍，得到純合的二倍體植株，即正常植株（AABBAABB）、雄株）、雄株(aaBB(aaBB）、雌株（

18、）、雌株（AAbbAAbb、aabbaabb）第24頁/共68頁第二十五頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。加強(qiáng)訓(xùn)練考生的語言表達(dá)能力，注意寫書規(guī)范，加強(qiáng)訓(xùn)練考生的語言表達(dá)能力，注意寫書規(guī)范，要求考生盡量用題干、書本上的詞語闡述相關(guān)問題。要求考生盡量用題干、書本上的詞語闡述相關(guān)問題。書寫過程既要詳盡又要簡潔明了，讓人一目了然，突書寫過程既要詳盡又要簡潔明了，讓人一目了然，突出得分點(diǎn)。出得分點(diǎn)。（3 3）讓學(xué)生了解高考閱卷規(guī)則讓學(xué)生了解高考閱卷規(guī)則 第25頁/共68頁第二十六頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第26頁/共68頁第二十七頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。例如：例如：在概念的梳理和在概念的梳

19、理和考查中發(fā)現(xiàn)問題考查中發(fā)現(xiàn)問題第27頁/共68頁第二十八頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第28頁/共68頁第二十九頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。必修必修2 2主要章節(jié)知識內(nèi)在聯(lián)系分析：主要章節(jié)知識內(nèi)在聯(lián)系分析：1.1.基因概念、結(jié)構(gòu)、功能、變異、基因工程基因概念、結(jié)構(gòu)、功能、變異、基因工程等知識之間的聯(lián)系；等知識之間的聯(lián)系； 第29頁/共68頁第三十頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。基因基因染色體染色體脫氧核苷酸脫氧核苷酸化學(xué)本質(zhì)化學(xué)本質(zhì)單位單位載體載體空間結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)傳遞信息傳遞信息轉(zhuǎn)錄翻譯轉(zhuǎn)錄翻譯蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)準(zhǔn)確無誤準(zhǔn)確無誤出現(xiàn)差錯出現(xiàn)差錯遺傳遺傳變變異異表達(dá)信息表達(dá)信息

20、酶與激素酶與激素結(jié)構(gòu)蛋白結(jié)構(gòu)蛋白調(diào)控細(xì)胞代調(diào)控細(xì)胞代謝謝決定細(xì)胞結(jié)構(gòu)決定細(xì)胞結(jié)構(gòu)半保留復(fù)制半保留復(fù)制原核和真核細(xì)胞原核和真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)的基因結(jié)構(gòu)人類基因組計人類基因組計劃劃基因工程基因工程表現(xiàn)型表現(xiàn)型基因基因型型顯性基因顯性基因隱性基因隱性基因相對性狀相對性狀隱性性狀隱性性狀顯性性狀顯性性狀等位基因等位基因非等位基因非等位基因質(zhì)基質(zhì)基因核因核基因基因細(xì)胞質(zhì)遺傳細(xì)胞質(zhì)遺傳細(xì)胞核遺細(xì)胞核遺傳傳遺傳規(guī)遺傳規(guī)律律變變異異分離自由組合分離自由組合染色體變異染色體變異基因突變基因突變基因重組基因重組可遺傳可遺傳變異變異DNA第30頁/共68頁第三十一頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。3.3.生物的細(xì)胞分

21、裂與變異之間的內(nèi)在聯(lián)系生物的細(xì)胞分裂與變異之間的內(nèi)在聯(lián)系 4.4.生物的遺傳變異與進(jìn)化的關(guān)系生物的遺傳變異與進(jìn)化的關(guān)系 5.5.歸納比較不同育種方式的區(qū)別與聯(lián)系歸納比較不同育種方式的區(qū)別與聯(lián)系 第31頁/共68頁第三十二頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第32頁/共68頁第三十三頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。觀察觀察觀察觀察對比對比對照對照模擬模擬分析分析綜合綜合第33頁/共68頁第三十四頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第34頁/共68頁第三十五頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第35頁/共68頁第三十六頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。例題例題1 1：( (高考題高考題) ) 已知牛的有角與無角

22、為一對相對性狀，由常染色體上的等位基因已知牛的有角與無角為一對相對性狀，由常染色體上的等位基因A A和和a a 控制。在放養(yǎng)多年的一群牛中控制。在放養(yǎng)多年的一群牛中( (無角的基因頻率和有角的基因頻率相等無角的基因頻率和有角的基因頻率相等) )，隨機(jī)選出，隨機(jī)選出1 1 頭無角公牛和頭無角公牛和6 6頭有角母牛，分別交配，每頭母牛只產(chǎn)了一頭小牛。在頭有角母牛，分別交配，每頭母牛只產(chǎn)了一頭小牛。在6 6頭小牛中，頭小牛中，3 3頭有角，頭有角，3 3頭無角。頭無角。根據(jù)上述結(jié)果能否確定這對相對性狀的顯性性狀？請簡要說明推斷過程。根據(jù)上述結(jié)果能否確定這對相對性狀的顯性性狀？請簡要說明推斷過程。運(yùn)用

23、假說運(yùn)用假說-演繹思路演繹思路判斷判斷性狀的顯隱性性狀的顯隱性假設(shè)一：假設(shè)一：無角為顯性無角為顯性(A)假設(shè)二：假設(shè)二：有角為顯性有角為顯性(A) 假設(shè)成立假設(shè)成立P Aa 或或AA aa(如果這只公牛為如果這只公牛為Aa)預(yù)測預(yù)測 F Aa aa 1 1 假設(shè)成立假設(shè)成立P aa AA或或Aa(6頭頭)(若母牛中含若母牛中含Aa的大于或等于的大于或等于3頭頭)預(yù)測預(yù)測F Aa aa 3 3 第36頁/共68頁第三十七頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。 閱讀理解能力閱讀理解能力知識遷移能力知識遷移能力圖表轉(zhuǎn)化能力圖表轉(zhuǎn)化能力數(shù)據(jù)處理能力數(shù)據(jù)處理能力書面表達(dá)能力書面表達(dá)能力第37頁/共68頁第三十

24、八頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。策略策略5 5：輔導(dǎo)課指導(dǎo)學(xué)生回歸教材：輔導(dǎo)課指導(dǎo)學(xué)生回歸教材第38頁/共68頁第三十九頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第39頁/共68頁第四十頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第40頁/共68頁第四十一頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。引導(dǎo)同學(xué)畫曲線和柱形圖，引導(dǎo)同學(xué)畫曲線和柱形圖，對染色體數(shù)、染色單體數(shù)、對染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNADNA分子數(shù)的準(zhǔn)確判定。分子數(shù)的準(zhǔn)確判定。第41頁/共68頁第四十二頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第42頁/共68頁第四十三頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第43頁/共68頁第四十四頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)。第

25、44頁/共68頁第四十五頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第45頁/共68頁第四十六頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第46頁/共68頁第四十七頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。雜交育雜交育種種誘變育誘變育種種單倍體單倍體育種育種多倍多倍體體育種育種基因工基因工程育種程育種細(xì)胞工細(xì)胞工程育種程育種核移植核移植育種育種方法方法雜交雜交自交自交選種選種自交自交輻射、輻射、激光、激光、化學(xué)物化學(xué)物質(zhì)處理質(zhì)處理選擇選擇花藥離花藥離體培養(yǎng)體培養(yǎng)秋水秋水仙素處仙素處理理選選擇擇秋水秋水仙素仙素處理處理萌發(fā)萌發(fā)的種的種子或子或幼苗幼苗目的基目的基因?qū)胍驅(qū)胧荏w細(xì)受體細(xì)胞，培胞，培育新品育新品種種細(xì)胞融細(xì)胞融合形

26、成合形成多倍體多倍體細(xì)胞，細(xì)胞，形成植形成植株株細(xì)胞核細(xì)胞核移入去移入去核的卵核的卵中，形中，形成生物成生物體體原理原理基因重基因重組組基因突基因突變變?nèi)旧w染色體變異變異染色染色體體變異變異基因重基因重組組基因重基因重組和染組和染色體變色體變異異基因重基因重組和染組和染色體變色體變異異幾種育種方法和原理的比較幾種育種方法和原理的比較第47頁/共68頁第四十八頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第48頁/共68頁第四十九頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂細(xì)胞生長細(xì)胞生長細(xì)胞分化細(xì)胞分化細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂圖解概念圖解概念第49頁/共68頁第五十頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。充分利用教材

27、中的概念圖理解記憶充分利用教材中的概念圖理解記憶 第50頁/共68頁第五十一頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。 基因基因 染色體染色體DNA組蛋白組蛋白染色質(zhì)絲染色質(zhì)絲第51頁/共68頁第五十二頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。1個精原細(xì)胞個精原細(xì)胞2個次級精母細(xì)胞個次級精母細(xì)胞精子的形成表解精子的形成表解：1個初級精母細(xì)胞個初級精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂減數(shù)第一次分裂染色體復(fù)制染色體復(fù)制同源染色體分離同源染色體分離染色體減半染色體減半著絲點(diǎn)分裂著絲點(diǎn)分裂染色單體分開染色單體分開4個精子細(xì)胞個精子細(xì)胞變形變形4個精子個精子減數(shù)第二次分裂減數(shù)第二次分裂（2N）（聯(lián)會，四分體）（聯(lián)會，四分體）（2N）（N

28、）（N）（N）表解記憶生理過程表解記憶生理過程第52頁/共68頁第五十三頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。卵細(xì)胞的形成表解：卵細(xì)胞的形成表解：1個卵原細(xì)胞個卵原細(xì)胞1 1個初級卵母細(xì)胞個初級卵母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂減數(shù)第一次分裂染色體復(fù)制染色體復(fù)制同源染色體分離同源染色體分離染色體減半染色體減半（2N）（聯(lián)會，四分體）（聯(lián)會，四分體）（2N）1個次級卵母細(xì)胞個次級卵母細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂著絲點(diǎn)分裂染色單體分開染色單體分開1個極體個極體減數(shù)第二次分裂減數(shù)第二次分裂（N）（N）（N）著絲點(diǎn)分裂著絲點(diǎn)分裂染色單體分開染色單體分開極體極體極體極體減數(shù)第二次分裂減數(shù)第二次分裂（N）（N）極體極體卵細(xì)胞卵細(xì)胞（N）

29、第53頁/共68頁第五十四頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。分分解解者者利利用用散散失失呼吸作用呼吸作用殘枝殘枝敗葉敗葉散散失失呼吸作用呼吸作用太陽能太陽能1.1. 能量流經(jīng)能量流經(jīng)第一第一營養(yǎng)級營養(yǎng)級的情況的情況繪圖加強(qiáng)理解和記憶繪圖加強(qiáng)理解和記憶第54頁/共68頁第五十五頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。第55頁/共68頁第五十六頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。名稱名稱 主要特點(diǎn)主要特點(diǎn) 代謝類型代謝類型在生態(tài)系在生態(tài)系統(tǒng)地位統(tǒng)地位光合細(xì)菌光合細(xì)菌有細(xì)胞壁、有葉綠素有細(xì)胞壁、有葉綠素光能自養(yǎng)厭氧型光能自養(yǎng)厭氧型生產(chǎn)者生產(chǎn)者藍(lán)藻藍(lán)藻有細(xì)胞壁、有葉綠素有細(xì)胞壁、有葉綠素光能自養(yǎng)需氧型光能自養(yǎng)需氧型

30、生產(chǎn)者生產(chǎn)者硝化細(xì)菌硝化細(xì)菌有細(xì)胞壁有細(xì)胞壁化能自養(yǎng)需氧型化能自養(yǎng)需氧型生產(chǎn)者生產(chǎn)者乳酸菌乳酸菌有細(xì)胞壁、腐生有細(xì)胞壁、腐生異養(yǎng)厭氧型異養(yǎng)厭氧型分解者分解者根瘤菌根瘤菌有細(xì)胞壁、與豆科植物互有細(xì)胞壁、與豆科植物互利共生固氮或獨(dú)立生活利共生固氮或獨(dú)立生活異養(yǎng)需氧型異養(yǎng)需氧型消費(fèi)者和消費(fèi)者和分解者分解者肺炎雙球菌肺炎雙球菌有細(xì)胞壁、寄生有細(xì)胞壁、寄生異養(yǎng)厭氧型異養(yǎng)厭氧型消費(fèi)者消費(fèi)者案例案例1 ：常見原核生物的歸納：常見原核生物的歸納第56頁/共68頁第五十七頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。種群數(shù)量種群數(shù)量（種群密度）（種群密度）遷入遷入年齡組成年齡組成性別比例性別比例死亡率死亡率遷出遷出出生率出生

31、率預(yù)測變預(yù)測變 化方向化方向影響數(shù)影響數(shù) 量變動量變動決定大小和密度決定大小和密度決定大小和密度決定大小和密度影響數(shù)量變動影響數(shù)量變動影響數(shù)量變動影響數(shù)量變動案例案例2：歸納種群特征的關(guān)系：歸納種群特征的關(guān)系第57頁/共68頁第五十八頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。例題例題（20042004全國）離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時，如果突然中斷全國）離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時，如果突然中斷 2 2氣體的供應(yīng)，短暫時間內(nèi)葉綠體中氣體的供應(yīng)，短暫時間內(nèi)葉綠體中 3 3化合物與化合物與5 5化合物相對含量的變化是化合物相對含量的變化是3 3化合物增多，化合物增多， 5 5化合物減少化

32、合物減少 3 3化合物增多，化合物增多， 5 5化合物增多化合物增多3 3化合物減少，化合物減少， 5 5化合物增多化合物增多 3 3化合物減少，化合物減少， 5 5化合物減少化合物減少第58頁/共68頁第五十九頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。歸納歸納第59頁/共68頁第六十頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。歸納歸納第60頁/共68頁第六十一頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。5. 5. 強(qiáng)化課本中探究經(jīng)典實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗與探究實(shí)驗的基強(qiáng)化課本中探究經(jīng)典實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗與探究實(shí)驗的基礎(chǔ)知識，為實(shí)驗設(shè)計和分析的打好基礎(chǔ)。礎(chǔ)知識，為實(shí)驗設(shè)計和分析的打好基礎(chǔ)。 高考題中實(shí)驗題的比重逐年增加，紙筆測試中探究實(shí)驗

33、高考題中實(shí)驗題的比重逐年增加，紙筆測試中探究實(shí)驗的考查重點(diǎn)主要是設(shè)計實(shí)驗的能力的考查，要求學(xué)生具備的考查重點(diǎn)主要是設(shè)計實(shí)驗的能力的考查，要求學(xué)生具備作出假設(shè)、設(shè)計對照、設(shè)計實(shí)驗步驟，最關(guān)鍵的是能分析作出假設(shè)、設(shè)計對照、設(shè)計實(shí)驗步驟，最關(guān)鍵的是能分析和預(yù)期實(shí)驗的結(jié)果，并學(xué)會加以處理和判斷等。首先要熟和預(yù)期實(shí)驗的結(jié)果，并學(xué)會加以處理和判斷等。首先要熟練掌握課本實(shí)驗的內(nèi)容，要熟知實(shí)驗設(shè)計的基本原則練掌握課本實(shí)驗的內(nèi)容，要熟知實(shí)驗設(shè)計的基本原則( (對照對照原則、單一變量原則、等量原則、重復(fù)原則原則、單一變量原則、等量原則、重復(fù)原則) )，掌握實(shí)驗設(shè)，掌握實(shí)驗設(shè)計的基本過程。計的基本過程。 第61頁/共68頁第六十二頁，編輯于星期三：六點(diǎn) 十八分。( (四四) ) 精練細(xì)講培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣精練細(xì)講培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣 創(chuàng)設(shè)圖解、表格、坐標(biāo)曲線、文本資料和實(shí)驗數(shù)據(jù)等形式多樣的問題情境，來考查學(xué)生的識圖、理解、判斷、分析和表達(dá)等多方面的能力