1、政教處范文之“周圍的典范”綜合實踐活動方案 一、活動背景：近年來，隨著我國就業體制的改革，人們根深蒂固的“鐵飯碗”認識遭到了特別大的沖擊，進而引發新一輪“讀書無用論”思潮的抬頭。“文化高低皆打工”思想大有人在，并呈上升趨勢。家長的“混個初中畢業就罷了”言論為學生發出錯誤的信號。加之迫于生計外出打工的家長日益增多，那些留守在家的學生長期處于無人監控學習的狀態，因而造成特別大一部分學生無明確的學習目的，整天昏昏然游離于學校和家庭之間，其學習是每況愈下。二、活動主題：為了改變學生因內外要素構成對讀書認識的偏向，協助他們樹立正確的學習觀，充分利用周圍的典范示范作用，產生典范效應，從心靈深處喚醒沉睡已久

2、的學習欲望。因而確定開展“周圍的典范”綜合實踐活動。三、活動目的：1、認識目的：通過調查、走訪、查材料、打等方式，把本村的讀書人及在外地工作人員的有關情況理解清晰，同時運用所學的數學、語文、信息技術等學科知識運用到生活實際中。2、才能目的：倡導學生自主、合作、探究性地用多種方式從多種途徑搜集整理信息，培養其創新精神和綜合運用知識的才能。（好像村學生可分工合作進展搜集整理，實現資源共享；異村學生可交流搜集信息的方式，互相借鑒，提高工效，實現優勢互補。）3、情感目的：對學生進展當前情勢教育。我國是一個知識更新特別快的國家，沒有最根本的知識，以后就無法習慣社會的開展，無法在社會中較好地生存。激發學生

3、參照周圍的典范發奮學習，為日后的美妙生活奠定堅決的根底。四、活動方式：調查走訪、打、查材料、征文、周記及其它五、活動內容：1、搜集本村學生就讀六年級的相關信息。2、搜集本村學生就讀初中的相關信息。3、搜集本村學生就讀高中的相關信息。4、搜集本村學生就讀大學及以上的相關信息。六、活動過程：（一）第一階段：預備階段1、將各年級寄宿班學生按鄉鎮新行政單位（村）分成假設干活動小組，選出組長，明確任務，組長與成員協調開展活動。2、下發方案和統計表格。（二）第二階段：施行階段（寒假期間）學生分別搜集整理信息，自制表格分四類進展統計。表一：     

4、0;   單位（村）就讀六年級學生情況調查表：（調查時間：      ）組別姓名性別就讀學校學習情況初中就讀意向家長姓名家庭住址聯絡表二：         單位（村）就讀初中學生情況調查表：（調查時間：      ）組別姓名性別年級就讀學校學習情況家長姓名家庭住址聯絡表三：         單位（村）就讀高中學生情況調

5、查表：（調查時間：      ）組別姓名性別年級就讀學校學習情況家長姓名家庭住址聯絡表四：         單位（村）大學及以上情況調查表：（調查時間：      ）組別姓名何工作工作地學歷畢業學校畢業時間就業情況（三）第三階段：匯總階段（開學報名時，各班學生上交自制調查表，班主任再按表格分四類統計于第二周星期五下午5：00前上交教務處）1、由組長負責搜集并保存。2、分別統計出四種調查表。3、組內討論并撰文：（1）、通過此次調查，你觀察到了什么？（建議以周記方式呈現）（2）、你有何感想？（建議以周記方式呈現）（3）、請你選擇一位你該學的典范，并說說你的理由。（建議以周記方式呈現）（四）第四階段：成果匯報、交流、評價階段：1、各班推選二名同學進展以“周圍的典范”為題的征文競賽。（校級）2、對優勝者進展精神獎勵。3、班主任對此次活動作總結，主題是激發學生發奮學習。4、請一名同學監視本人學習“周圍典范”的實際行動