1、初中地理試卷用圖的繪制策略從地理學(xué)科的視角分析，“地圖”是地理知識的重要載體，是地理學(xué)科區(qū)別于其它學(xué)科最顯著的特點。因此，“無圖不成(地)理”、“無圖不成（試）卷”是地理學(xué)科永恒的“信條”。地理教師在編制試題時要經(jīng)常地用到地理分布圖、地理等值線圖、地理示意圖、地理統(tǒng)計圖、地理景觀圖等。一道試題，配上清晰、美觀、實用的插圖，會給試卷帶來“地圖之美”的感覺，否則試題再好也要舍棄。地理試卷用圖的選用一般應(yīng)按“選取、增減、修改、應(yīng)用”的步驟逐一進(jìn)行。1選取繪制地理教學(xué)用圖的方法很多，我們每一位教師不可能學(xué)習(xí)復(fù)雜的軟件操作，成為專業(yè)的制圖員。在編制地理試題時，大多數(shù)是從地圖素材中選用源圖，然后根據(jù)題目立

2、意進(jìn)行修改。選取源圖的原則是：相關(guān)地理事物的“位置準(zhǔn)確、線條清楚、注記清晰、簡潔明了、符合題意”，如圖1。尤其是既符合前述幾點，又是空白底圖的為最佳，如圖2。圖12增減(1)利用圖片工具欄中的“裁剪”程序，對選取的源圖進(jìn)行裁剪，選取某一區(qū)域作為試題用圖。例：從圖2-圖3。圖2圖3(2)增加配圖。利用“組合”菜單，采用大圖套小圖的方法，組合成圖組。例如，配置景觀圖、氣候圖、統(tǒng)計圖等。如在圖1中配置圖4。圖4(3)增減圖中信息。即運(yùn)用“畫圖”軟件或插入文本框，增注圖中地理事物的符號、文字或數(shù)據(jù)，如從圖5-圖6。或選用“畫圖”/“橡皮”工具，擦除原有的標(biāo)注。圖6圖53修改圖7圖8(1)對框架基本可以

3、，只是標(biāo)注不清晰、對比度不強(qiáng)、亮度不夠、邊框不美觀等的源圖。可以打開“開始程序附件畫圖”軟件， 用“橡皮”工具擦除不清晰的雜色、噪點和標(biāo)注，制成新的底圖。然后選中圖片插入在word文檔中。并選擇“圖片工具欄亮度和對比度”進(jìn)行調(diào)整，就可以得到比較清晰、美觀的插圖了。如果需要重新標(biāo)注的，可按上述“增減圖中信息”中所述方法添加標(biāo)注。如從圖7圖8。(2)如果源圖不清晰，線條又較少的插圖。可采用“照葫蘆畫瓢”的辦法，把源圖作為底圖，選擇“線條”工具在上面照著樣子畫，畫好后再將源圖刪除。需要注意的是，畫筆與源圖的顏色必須不一樣，否則會看不清位置。如果源圖線條的顏色是黑色的，畫筆顏色用紅色為好，刪除底圖后，

4、再把線條改成黑色。另外，繪圖時最好把源圖放大后再描畫，可以增加繪圖的準(zhǔn)確度。不過這種方法所制圖片一般質(zhì)量不高,非十分需要盡量少用.4應(yīng)用(1)直接在word文檔中組合如果是增加了線條、圖形、標(biāo)注等內(nèi)容，這些與源圖一起成為圖片的組合元件，這些組合元件在文檔中拖動時容易產(chǎn)生位移。因此，要選擇繪圖工具欄中的“繪圖組合”命令，將所有元件組合為一個對象，如圖9-圖10。但是，這種圖片的缺點是在縮放圖片時，標(biāo)注的文字、數(shù)字不能隨圖片縮放，導(dǎo)致圖文不相稱或文字、數(shù)字丟失。(2)轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)型圖元文件增強(qiáng)型圖元文件可以保持清晰的圖形和文本，可隨意縮放，打印非常清晰，文件容量又較小。因此，在上述的“將所有元件組合為一個對象”后，復(fù)制組合體（圖片）/編輯選擇性粘貼圖片（增強(qiáng)型圖元文件），轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)型圖元文件再插入到文檔。如圖10-圖11。京滬高鐵濟(jì)南圖9 圖10 圖11圖12(3)在“畫圖”中修改后再插入在“畫圖”中修改再插入。即將源圖導(dǎo)入于/程序/附