1、人教版慈母情深課件【-課件教案】課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。下面是關于人教版慈母情深課件的內容，歡迎閱讀！教學目標：1、認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2、有感情地朗讀課文；鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學的重難點：要著重引導學生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態的語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情。課前準備：有關于作者的資料、寫有課文新詞的小黑板教學時間

2、：一課時教學過程：一、談話導入，揭示課題1、同學們，我們剛學了課文地震中的父與子，感受到在突如其來的災難面前，父愛進發出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢？今天我們學習的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。2、板書課題：慈母情深    （學生齊讀課題。兩遍）釋詞：“慈”在這里是什么意思？“慈母”呢？學生動手查字典，然后指名回答。3、閱讀課文的導讀部分，明確學習要求。4、展示資料，簡介作者學生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適當的補充。（梁曉聲，當代作家。1979年開始發表作品，梁曉聲的創作以小說為主，現已創作長篇小說六部。其作品大多被香港、臺灣出版，

3、并譯為英、日、法、俄等國文字。著有短篇小說集天若有情白樺樹皮燈罩死神，中篇小說集人間煙火，長篇小說一個紅衛兵的自白從復旦到北影雪城等。其短篇小說這是一片神奇的土地父親，及中篇小說今夜有暴風雪分獲全國優秀小說獎）。二、檢查預習，交流感受：1、指名讀課文，檢查學生朗讀課文情況。2、出示小黑板；學習生字（先自由讀，再指名來讀，再全班齊讀）3、重點理解詞語：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂（注意多音字“龜”在這里的讀音）4、默讀課文思考：課文主要講什么？（動筆寫在課本上）5、預習了課文后，你有什么感受？（總體印象）過渡：課文是怎樣表現母親的深情的呢？三、品讀課文，感受母愛1、用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫

4、母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。2、同桌交流。3、全班交流。a你感受最深的地方是哪些？依據學生發言，讓學生在讀中體會，教師適當補充，其主要為：（1）“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”（反映出媽媽工作的辛勞，勞動環境極差。）（2）“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”（這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿然要錢而內疚。）（3）“母親掏衣兜，掏

5、出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”（說明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。）（4）“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：我挺高興他愛看書的！”（從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內心的喜悅。）（5）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”（這段話運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間。）（6）“那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”（從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面

6、所感動，為自己不能體貼母親而內疚。）b你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句？（波浪線和橫線分別畫出）（1）指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么？（2）小組分角色朗讀對話。（3）全班分角色朗讀，評議。四、升華情感，拓展延伸1、總結：說說課文是怎樣表現母親的深情的學了課文，你有什么感受。這是一個怎樣的母親？（                        ）的母親（結合板書，將重要詞語填入括號內）2、拓展：讀一讀“閱讀鏈接”紙船寄母親，說說你讀懂了什么？（紙船一一寄母親是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠離家鄉的游子對日夜思念的母親的深情呼喚