1、第四單元集體備課13白鵝教學設計知識能力目標：1會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句。3了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。4.學習作者具體生動描寫動物的寫法，養成仔細觀察的習慣。過程與方法：1.抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。2.通過朗讀、感悟討論、交流、讀懂課文。情感態度與價值觀：感受作者對白鵝的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學重點、難點：體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說

2、明的。教學準備：多媒體課件課時安排：課時。教學過程：第一課時一、視頻導入，激發興趣.師：同學們，上課之前我們先猜個謎語好嗎？多媒體課件出示：猜謎語2、下面就讓我們一起把鵝請出來吧！（播放鄉下白鵝的視頻）你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝？（生交流，老師相機點評、引導）3、同學們觀察得真仔細，描述得真好！著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點呢？今天我們就走進豐子愷先生的白鵝。板書課題：白鵝4、在學習課文之前我們先認識一下豐子愷老先生吧，簡介作者豐子愷。（出示課件3）二、閱讀課文，整體感知。1.聽課文范讀，注意預習時難讀的字音。（課件出示范文朗讀

3、）2.再讀文，把畫住的詞語多讀幾遍。3.課件出示詞語，讀生字、新詞：4.學生自由讀、開火車領讀。強調讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。5.知道什么是“凈角”嗎？（出示課件5 “凈角”臉譜圖像。） “角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jio”。6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝？三、整體感知，自讀自悟.交流：提問：文章寫白鵝哪些方面的內容？（明確：從鵝的形狀、叫聲、步態、吃飯、貢獻等方面來寫。）這是一只什么樣的白鵝

4、？用課文中的詞概括。2.填空： 這是一只_ 的白鵝。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯）四、初識“高傲”.朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”2.品詞：伸長頭頸，左顧右盼。3.表情朗讀：  “好一個高傲的動物！”五、自讀自悟1.自讀課文，劃出自己喜歡的句子。2.把自己畫的句子多讀幾遍，并把感受和體會批注在旁邊。六、寫字課件出示本課兩難寫字：蹲、餐    1.    認讀、組詞并說話2.    課件出示生字，學生觀察字形、占格3.&

5、#160;   看范寫，學生書空           第二課時一、     談話導入1.同學們，從上節課我們知道豐老先生養過一只白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠行的朋友送給他的，今天我們繼續學習這篇課文。齊讀課題：白鵝2.一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會出現一一只怎樣的白鵝？預設：高傲、從容不迫、架子十足-3.圍繞文中哪句話寫的？課件：好一個高傲的白鵝！理解：高傲二、精讀感悟師：作者把這個詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接下

6、來就讓我們走進課文，看看鵝的高傲具體表現在哪些方面？1.打開課文，首先告訴老師表現在哪些方面？板書：叫聲 步態 吃相2.通過上節課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方面的句子，把你喜歡的句子讀一讀課件出示第三自然段（引導抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會鵝的高傲，厲害；這幾個詞都表示白鵝叫聲很嚴厲，這么多，不重復嗎？預設：不重復，因為它們精確表達了不同情境下鵝的叫聲）理解得如此透徹，帶著理解來讀一下：指讀-說體會-練讀師：同學們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞語和句子，但它卻能通過各種音調來表情達意。讓我們一起理解白鵝的語言。出示課件擴展：如果鵝會說漢語，你說它會說什么？指名說4.過渡：原來白鵝在看

7、門時會有不同的叫法，可見作者的觀察是多么的仔細，你覺得這是一只怎樣的鵝？預設生答：好一個（個性實足、高傲、盡職盡責）的白鵝，齊讀這一段。從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職，那么鵝的高傲還表現在哪兒？相機出示課件：鵝的步調_ 的，頗像_出場。指讀說體會（理解凈角）相機看凈角出場的視頻（試著用幾個詞來形容一下凈角出場：大模大樣、從容不迫、威風）把鴨子請出來與鵝的走路作對比（引導抓住大模大樣、從容體會）學生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。指導朗讀：同學們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子5.過渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第五自然段，一會兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的？請一位同學來讀

8、這一自然段（多媒體播放新學堂歌·詠鵝伴奏）師：這么個吃法有趣在哪里呢？為什么作者說“常常使我們發笑？”相機出示課件 ：吃法有板有眼的句子引導抓住先 - 再-   然后，體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。理解三眼一板（眼，板：戲曲音樂的節拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語、行動有條理或合規矩，有時也比喻估事死板，不懂得靈活掌握。）和一絲不茍的意思。指導朗讀 指讀練讀-指讀6.過渡：你覺得有趣嗎?這種順序可以打亂碼？我們的鵝老爺是絕對不會打亂順序的，因此在這位鵝老爺的身上經常上演這一幕情節。課件出示課文最后一段指讀，找錯鵝老爺可以換成白鵝嗎？再讀一讀，說說上

9、演了哪一出呀？有趣嗎？三、  擴展難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺，你覺得作者對白鵝有什么的感情？預設：喜愛師：如此愛著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話？課件出示：好一個高傲的白鵝！仿照填，好一個-的白鵝！總結：這么令人喜愛、如此有趣的家伙，誰能把它忘了呢？仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群結隊的鵝群中，我們也能一眼就認出它來。好一只高傲的白鵝！好一個細心的豐子愷！希望同學們也能學會在生活中細心觀察、用心思考，那樣你也會寫下令人難忘的文字。四、總結延伸1.豐子愷老先生風趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學習本課，你能總結一下本課的想寫

10、作方法嗎（對比，反語，擬人）2.結合他的寫作方法，老師給你們留了一個小練筆，只要你們用心，你的文章一定會和豐老先生的文章一樣精彩。板書                                   13、白鵝    

11、;              好一個高傲的動物！          叫聲                  嚴肅鄭重 厲聲呵斥       

12、                         厲聲叫囂 引吭大叫          步態               

13、;   步調從容 大模大樣          吃相                  三眼一板 一絲不茍                  

14、   喜愛之情   14白公鵝教學設計【教學目標】1、認識7個生字。2、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點。3、比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。【教學重難點】 引導學生通過閱讀體會白公鵝的特點，比較白鵝和白公鵝在表達上的異同之處，體會作者的語言特點，豐富學生的語言積累。【教學準備】課文插圖、課件。【教學過程】一、創設情境，導入新課，明確目標。 1、引入：同學們，我們剛剛認識了豐子愷筆下那只（ 高 傲 ）的白鵝，它是那樣可笑而又可愛。（板書：白鵝 好一個高傲的動物！）今天，我們再去了解俄國作家葉·諾索夫描寫的鵝。（板書：白

15、公鵝）2、出示課文插圖：學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點呢？（高傲、好斗）3、讀課前導語，明學習目標：葉諾索夫描寫的這只白公鵝有哪些特點？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？二、檢查預習，初讀課文1、同桌互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準確。腔調 掂量 漣漪 屬于 主宰 榮膺 甭想 勾當 率領 嬉戲車輒凌亂 無憂無慮 自由自在 耀武揚威 從從容容2、試讀課文，注意正音，要求讀準，讀通順。3、這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？在書上勾一勾，寫一寫。4、交流：這究竟是只什么樣的白鵝？概括一下。（派頭十足）的大公鵝 （耀武揚威）的大公鵝 （威風凜凜）的大公鵝

16、板書：全是海軍上將的派頭三、再讀課文，了解白公鵝的特點。 1、默讀課文，畫出課文中表現白公鵝“全是海軍上將的派頭”特點的句子。讀出它的特點。小組合作填寫表格（摘錄語句）。全是海軍上將的派頭步態 活動   2、匯報展示。四、對比閱讀，感悟交流白鵝與白公鵝寫法上的異同點。1、出示兩表格，從表中你發現什么？（相同點、不同點） 白鵝好一個高傲的動物叫聲 音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥步態從容不迫、大模大樣吃相食料簡單三眼一板要人伺候老爺脾氣白公鵝：全是海軍上將的派頭步態慢條斯理，仔細掂量活動 喜歡戲水 無憂無慮 自由自在搶占地盤 耀武揚威從從容容 主宰一切2、交流：（1） 抓片

17、段，進行對比閱讀。同樣是寫“步態”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？同：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態。 （2）抓重點段，進行對比閱讀。A、 豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單 三眼一板，要人伺候 老爺脾氣）B、 葉諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（喜歡戲水無憂無慮 自由自在，搶占地盤 耀武揚威，從從容容 主宰一切）C、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細？你從中體會到什么？（抓特點，圍繞特點來寫等）四、品讀詞句，體會感情 1、找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。 2、兩位作者對白鵝有什么樣的感

18、情？五、作業設計1、把課文中優美的句子摘抄在采蜜本上。2、認真觀察自己喜歡的一種動物，作好觀察日記。【板書設計】 13 白鵝 14* 白公鵝好一個高傲的動物（可愛） 海軍上將的派頭（可愛） 叫聲 步態 吃相 步態 活動 （喜愛與贊美） （喜愛與贊美）15、貓教學要求：1使學生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發學生觀察的興趣，培養學生在觀察中抓事物特點的能力。2訓練學生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發展。3能在具體的語言環境中體會“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會”等詞和詞組所表達的感情。4學會生

19、字新詞，會用“無優無慮”、“生氣勃勃”造句。5背誦課文第4節。教學重點和難點：學習用“摘句法”歸納段意，是重點；體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情，是難點。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、揭題1談話導語：誰養過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學生發言）同學們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學習的課文貓，就體現了他對貓的喜愛之情。2揭題：貓（讀題）3.作者簡介：老舍（18991966），原名舒慶春，字舍予。北京滿族正紅旗，中國現代著名小說家、文學家、戲劇家。北京市政府授予他“人民藝術家”的稱號。二、初讀課文，初步了解課文內容，理清順序

20、1自由輕聲讀課文。要求：讀準生字、多音字，讀通課文。 思考：老舍先生從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書） 分段：第一段：1、2、3節，第二段：第4節三、落實訓練目標（一）運用“摘句歸納法”概括第一段段意。1分節朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句） 師述：這句話在第一段中是總起句。2理解“貓的性格實在有些古怪”一句。 “古怪”是什么意思？古怪跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語氣。3第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。交流出示板書：

21、老實貪玩盡職貓的性格實在有些古怪 溫柔可親 一聲不吭貓膽小勇猛4運用摘句法歸納段意。（1）復習四年級學過的摘句法歸納段意的方法。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。（完成填空1/3）5朗讀第一段。（二）強化訓練目標1自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關系是什么？（總分總）2用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓淘氣可愛（改板書）3齊讀第二段。四、總結并朗讀全文1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運用“摘句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）2、有感情地朗讀課文。五、布置作業1、熟讀課文；2、先默寫后抄寫寫詞語。第二課時一、復習導入上節課我們讀通了課

22、文，并且運用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，而且認識了很多生字朋友不知道大家還記不記得它們，老師把這些生字寶寶編成一首兒歌，想讀一讀嗎？如果你能把它讀下來老師相信你們真的記住它們了，你們就會和他們成為永遠的好朋友。下面我們以開火車的形式每人讀一句，看看我們的小火車一路開得怎么樣？回憶一下課文中寫了貓的哪兩個方面。 出示第一節課的板書。二、品詞句，體會作者對貓的喜愛之情（一）品詞品句細細體會貓的古怪性格（第一段），體會作者對貓的喜愛之情。1自學第一節1通過上節課的學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀第一節，并用“”劃

23、出有關語句。2朗讀交流。注意讀出詞語和句子語氣：的確成天無憂無慮多么閉息凝視非不可（用“詞素合成法”理解“閉息凝視”）任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。比較任憑誰呼喚，它也不肯回來。3引讀：貓的性格實在有些古怪，它老實在 它貪玩在 它盡職在4小節：“老實，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。5齊讀第一節，體會老舍對貓的喜愛之情。2小組學第二節1過渡：貓的性格古怪表現出的第二點是它（師指板書）生齊讀：高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭2小組學習第二節，提要求：貓的溫柔可親表現在哪些地方，請你用朗讀表示出來。哪些語句表現了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。3交流朗讀。貓的溫柔

24、可親：a用身子蹭你的腿，要求抓癢。b跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。c豐富多腔地叫喚d給自己解悶。喜愛之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）請大家讀句子，說說你從這個“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。剛才大家都讀得很認真，這個句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。你們覺得剛才那位同學演得怎樣？誰愿意再來演一次。你們看，這只“貓”的動作是多么的溫柔可親啊，分明像一個孩子在向大人（生：撒嬌）師小結：是啊，當貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親

25、昵地蹭著他。由此可見，作者對貓是多么喜愛啊！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？學生聲情并茂地朗讀句子。出示：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達出老舍的愛貓之情。4小結這節：作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現來寫，寫得細致、逼真，說明作者和貓的關系親近，作者非常喜歡貓。5齊讀第二節，把老舍愛貓的語氣讀出來。3集體學第三節1師：老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時的表現，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。2朗讀第三節，讀出老舍

26、對貓既疼愛又贊賞的感情。（二）品詞品句體會“滿月小貓的淘氣可愛”（第二段），體會作者對貓的喜愛之情。1你認為這段文章哪些詞句體現了老舍對貓的喜愛之情？反復自由地朗讀。2交流：詞語：更特別得喜愛，“更”在這里有遞進作用。（讀好詞句）淘氣頑皮。把小貓當作了孩子。（讀好詞句）絕不會嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。（讀好詞句）句子：一根雞毛枝折花落。折字多音字的講解。板書：屋里耍個沒完沒了摔、跌、撞院子里花草遭殃請你用詞素合成法理解“枝折花落”。3根據板書，背誦第二段，深入體會老舍對貓的喜愛之情。三、總結全文，完成課后練習1老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？老舍筆

27、下的貓不像貓，倒像（小孩子）。老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。四、布置作業1完成練習冊；2課外尋找有關老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫過哪些作品。閱讀有關老舍的作品。板書：老實貪玩盡職古怪溫柔可親一聲不吭貓膽小勇猛屋里耍個沒完沒了摔、跌、撞可愛院子里花草遭殃   16、母雞教學目標：1：學會本課7個生字，理解“如怨如訴、厭惡、反抗、欺侮、趁其不備、慈愛、凄慘”等詞語，理解象聲詞在本課的作用,欣賞“結果，每一只雛雞的肚子-”等佳句；學習作者仔細觀察母雞的叫聲、動作、神情的方法，抓住特點，有感情地朗讀課文。2感受母愛的

28、無私和偉大。教學重點：感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。教學難點：體會母愛的無私和偉大。教學時間：一課時教學流程一 直接談話導入同學們，我們學習完老舍寫的貓，發現老舍先生對貓一直都非常（喜歡）這節課，老師要和大家再來學習老舍先生筆下的另一篇文章母雞，他對這只母雞又有什么樣的情感呢？板書課題，生齊讀課題。二 檢查預習情況1、 出示詞語沒完沒了    顫顫巍巍   如怨如訴反抗    欺侮    可惡 &#

29、160;  趁其不備 凄慘    慈愛    警告    緊叫指名學生讀，先讀正確，再挑一兩個詞語讀出味道。2、 概括課文的主要內容指名說，老師小結：聽出來了，老舍對母雞的情感不像對貓那樣一直都是喜愛的，而是發生了鮮明的變化，由（-）變為（-）根據學生回答板書   討厭   喜歡3、 學生質疑預設：A為什么作者開始一向討厭母雞，后來不敢再討厭了？B為什么討厭？為什么不

30、敢再討厭？三 研讀課文 感悟情感變化（一）學習1-3自然段，解讀“討厭”1、課文那些自然段寫作者討厭母雞？你能從中找出一句概括的句子嗎？請用“-”劃出來。交流并出示句子      我一向討厭母雞抓“一向”“討厭”進行朗讀指導。2、默讀13自然段，找出作者討厭母雞的原因。3、交流反饋   抓重點詞語理解感悟（讀中悟  悟中讀）學生根椐體會板書（這是一只怎樣的母雞？）無病呻吟    欺軟怕硬   &#

31、160;發狂炫耀 用上“因為所以”的句式說話（根據板書） （二）學習第48自然段，感悟母愛一只讓作者歷來沒有好感，只有討厭的母雞，怎么又會讓作者對它的態度來了個360度的大轉變呢？是什么讓作者改變了對它的看法？同學們，我們還是從書本中尋找答案吧！1、 默讀48自然段。這又是只怎樣的母雞？在書本中劃出有關語句。2、 交流反饋（學生隨機上臺板書）負責  慈愛  勇敢  辛苦抓重點語句感情朗讀體會，并結合想象說話。它警衛時勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說：“”。它喂食時慈愛地叫“咕咕”，仿佛在說：“”。它教兒女本領時

32、耐心地叫，仿佛在說：“”。它夜里拼命地凄慘地啼叫，仿佛在說：“”。先在小組里說，然后選同學在全班說。3、同學們，在我們的眼前出現了一只怎樣的母雞？（根據板書）它怎么和開始判若兩人，究竟是什么力量讓它變得如此負責、慈愛、勇敢、辛苦？（三）學習910自然段，品賞尊敬。帶問題默讀課文。（1） 出示句子：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親就是一位英雄。你體會到了什么？在你的心里，英雄是怎樣的？指導感情朗讀現在的“我”，對母雞又有了什么的情感？（2） 出示句子：我不敢再討厭母雞了。品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬）是啊，作者被母雞身上所表現出

33、來的母愛深深震撼了，這是作者對日夜操勞、無私無畏的偉大母親發自肺腑的崇高的敬意。再讀：我不敢再討厭母雞了。齊讀出示的3個句子。四、拓展文本，升華情感是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛，生活中媽媽又是怎樣關愛你們的成長的？（學生聯系生活實際談談）讓我們齊聲贊頌普天下所有的母親吧！出示句子：   母愛是世間最偉大的力量。（米爾）   世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）   慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）   人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就

34、是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）五、課后作業 1、 閱讀麻雀板書           16*      母      雞                  

35、母   愛討 厭喜 歡（尊敬）無病呻吟         負責欺軟怕硬         慈愛發狂炫耀         勇敢、辛苦         語文園地四教學目標 1引導學生抓住動物特點進行

36、口語交際，運用學過的知識清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動物。語句通暢，用詞準確，能抓住動物的特點。2在口語交際的基礎上完成習作。鼓勵學生親自飼養一種小動物，培養熱愛生活的品質和對動物的愛心。3用自己感興趣的方法積累詞語和成語，發現新的描寫動物的方法。4正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。教學重難點 1 引導學生抓住動物特點進行口語交際。2 能抓住動物的特點完成習作，語句通暢，用詞準確。課前準備 ：多媒體課件教學過程 第一課時（口語交際）一、激趣導入。談話：這節課向老師給同學們帶來了三個好消息。第一個好消息，我

37、這里也有一些小動物，它們想和大家交朋友。但是，它們不愿自報姓名，請大家猜一猜，他們是誰，猜對了可獲精美禮品一份。出示謎面，請同學競猜。年紀并不大，胡子一大把，不管見誰總是叫媽媽羊一個小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專在夜里做壞事老鼠小結：為什么大家一下子就能猜出了他們是誰呢？（抓住特點）正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以一下子就猜出來了。看，抓住特點多么重要呀！同學們喜歡小動物嗎？ 3請同學們拿出自己跟小動物拍的照片或搜集的相關圖片，說說拍照原因。4指名回答。（可學小動物的動作或叫聲）5請幾位愛好繪畫的同學在黑板上畫出自己喜愛的小動物，其它同學給自己

38、喜歡的小動物編一首兒歌，不會編的可說一句自己想對小動物說的話。6欣賞學生繪畫，聽兒歌。請同學交流為什么畫得這么好，你編兒歌的依據是什么。（外形   生活習性  我與動物間的趣事）  二、創設情景，激發表達欲望。師：同學們畫出了這么美的畫，編出了如此好聽的兒歌，真棒。現在，我們學校紅領巾廣播站剛開辟了“歡歡動物樂園”這個新欄目，需在本班招小記者兩名，小主持人兩名，用什么方法推薦自己呢？介紹自己最喜愛的小動物。講特征，議說法。 現在請你來介紹你喜歡的小動物，你打算抓住它的哪些方面來介紹呢？（外形、吃食、叫聲、睡覺、和我發生的事等）（一）分組討論要求喜歡同一種

39、動物的同學組成一組，交流自己觀察了什么小動物，分別介紹這種動物的特點。 教師巡視指導。（二）小組推薦，班級交流。師把全班同學分成幾組，請每個小組推選一名選手上臺講這種動物的一個特征。學生結合觀察紀實卡自由匯報自己觀察的小動物。師生評議，評選出預備級小記者與小主持人。 誰表現最優秀？（從態度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發言積極等方面評價。）三、合作學習，深入了解動物的特點。可能還有的同學對你喜歡的動物生活習性還不了解，下面，就請同學們分組交流你喜歡的動物都有哪些生活習性，可以互相補充。四、總結。這節課同學們通過畫動物、說動物、找習性，進一步了解了自己喜歡的動物，并能按一定順序

40、把它描述出來，老師感覺到你們都是會觀察的孩子，所以才把小動物介紹得如此可愛。同學們真了不起！下節課讓我們繼續寫一寫自己喜愛的小動物，看誰筆下的小動物栩栩如生！五、拓展延伸。喜歡相同動物的學生歸為一組，把自己的“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等組合成一份手抄報，向大家展示自己喜歡的小動物。第二課時（習作指導）一、展示臺。 展示各組完成的手抄報，激發興趣。二、明確習作要求。小朋友們最喜歡動物啦！機靈可愛的小猴，性格古怪的小貓，色彩斑斕的孔雀，勤勞的小蜜蜂，說起它們，同學們個個眉飛色舞，滔滔不絕；寫寫它們，也挺有意思，今天咱們都動手來寫一寫吧。學生自讀習作提示，明確要求：具體生動地寫出特點、

41、表達真情實感。三、談話，引發興趣。通過上節課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。四、范例引路，指導寫作。1點擊課件：松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（評：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（評：準確簡潔地把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）2復習貓、白鵝，了解描寫動物的方法