1、    核心素養視角下初中英語聽說課實踐探討    夏青梅摘要：核心素養指的是在學生教育階段培養學生適應社會的能力和素養。初中英語學習核心素養的要求是學生具備一定的語言文化意識以及交流的能力，在此基礎上培養學生的思維。眾所周知，聽說是英語學習的首要目標。本文將兩者進行緊密結合，從興趣導入，激發開口說興趣，培養文化意識、課堂討論，提升聽說能力，培養交流意識、課后作業，加強聽說訓練，培養思想意識三個方面探討在核心素養視角下初中學生聽說課堂的教學策略。關鍵詞：核心素養;聽說課程;策略研究傳統的英語課堂的教學重點是學生的語法學習和單詞和句子的拼寫，學生學習英語僅

2、僅是為了考試獲得較高的成績，嚴重忽視一門語言應該具備的實用性交流。因此并不滿足新課標提出的核心素養的要求。轉變的關鍵在于教師教學方式的轉變，引導學生能夠聽見、聽清、聽懂英語，最后做到說英語。語言課堂本質教學在于學生與教師、學生與學生之間的互動，在互動和交流中理解英語語言的內涵，提升英語水平。因此摒棄傳統教學的弊端，給學生帶來全新的英語課堂至關重要。1興趣導入，激發開口說興趣，培養文化意識初次見面的“第一印象”是非常關鍵的。因此每一堂英語課都應該有一個良好的導入，吸引學生眼球激發興趣的同時讓學生可以感受到英語課堂的輕松的氛圍，讓自身自然融入到課堂中，感受西方的文化，培養文化意識。例如，我們在教學

3、western music的時候就可以嘗試這種教學方式，從學生的課堂參與度、表情神態等方面判斷是否適合學生。學生們的反應是非常好的，然后就西方音樂這一主題讓學生們舉出自己喜歡的英文歌曲或者歌手并且寫在黑板上給其他學生講一講這里面究竟說了什么？程度好的學生可以用英文介紹，偶爾用中文輔助，程度較差的學生可以用中文介紹，然后用英語說出其中的關鍵詞。2課堂討論，提升聽說能力，培養交流意識良好的導入之后就是課堂的中心內容。在聽說課堂上，課堂討論是非常必要的，也是提升學生聽說能力的關鍵途徑之一。教師要學會將主觀問題和客觀問題相結合，學會循序漸進誘導學生，讓學生有與他人交流的意識。例如，我們在教學hobbi

4、es的時候就可以采用這樣的教學方式。教師可以在課前的時候為學生討論多布置幾個相關的問題。根據學生反應進行適當的問題，激發學生的討論。但是教師要意識到課堂不是一成不變的，自己的備課內容要有彈性，根據學生的反應做出相應的調整。教師提出問題：whats yourhobby？然后學生隨即回答，有的學生說collect erasers，教師引導學生完整表達，學生說my hobby is collect erasers.教師不給批評，然后問其他的學生愛好是什么，并且完整表達，另一位學生說my hobby is riding a bike.教師接著問剛才的學生哪里錯了。學生恍然大悟。然后教師在黑板上寫出一些

5、愛好的特征，讓學生們根據特征討論教師說的愛好究竟是什么？十分鐘之后給出答案。然后用英語表達并且說出理由。學生們認為effort，persistence這幾個詞可以推斷出肯定是一種運動，ten minutes a day可以看出每天的時間并不是很長，籃球等運動就可以排除，因此第一個小組判定并且給出理由是run。教師要注意每一個小組的成員最好的固定的，每次發言的人是不一樣的，這樣可以很好鍛煉學生們的能力。3課后作業，加強聽說訓練，培養思維意識課堂作業是非常必要的，有時起到鞏固課堂內容的作用，并且會承上啟下。但是教師要轉變布置作業的方式，目的是加強學生的聽說訓練，但是需要讓學生們喜歡做，主動完成作業

6、，在完成作業的過程中學會思考。例如，在教學festival的時可以給學生布置具有趣味性的作業，讓學生原意主動做作業。作業的內容是幾人組隊完成元旦節的英語策劃且在元旦節當天需要策劃人員完成相關的安排。英文策劃作業需要一定的時間，因此在元旦節前的一個月給學生們布置下去。教師在布置作業的前一天讓學生們在課堂上報出自己將要在元旦節表演的節目：sketch，sing，dance，在介紹的時候說出表演者的名字michelle、james等人。小組成員要記錄同學們的表演內容作為策劃的內容。每個小組做完作業之后上交給教師。教師選定一份比較好的策劃方案并給出修改意見。學生們在完成這項作業的時候是非常認真并且感興趣的。學生們做出的策劃案格式基本正確，但是有一個小組將元旦節一天的安排都詳細規劃出來，并且給出一些應急的方案，因此獲得在元旦節策劃的資格。在元旦節的那天，主持人需要用英語表達，但是表演的學生們可以用自己喜歡的方式，這樣可以幫助降低學生們的難度。教師要認真思考作業的內容，切近實際符合創意。4