1、    市場營銷專業會計類課程項目化改革探討    吳小榮黃肅新市場營銷專業開設會計課程是順應時代的潮流發展，但市場營銷類專業會計課程也存在著一些問題，需要我們逐步進行分析，并制定相應的市場營銷類專業會計課程的教學方案并進行系統性的學習實踐。我們通過教學目標來探討市場營銷類專業會計課程的教學方案，主要是需要提高市場營銷專業學生的實踐能力；并要求他們對會計知識有一定的了解。院校應致力于打造全面性市場營銷類人才，滿足企業對市場營銷類人才的需求，讓市場營銷類專業學生更好地融入社會。在當今這個經濟高速發展的時代下，為了順應時代的發展，各企業也對市場營銷工作人員提

2、高了相應的要求，我國市場也迫切需要市場營銷類人才。然而，想要提高市場營銷人才的總體水平學會會計學知識也是非常有必要的；掌握會計知識也是當下市場發展的必然趨勢和要求。為了滿足社會對市場營銷人才的需求，越來越多的院校也開始在市場營銷中重視會計類課程知識的學習。但是，其實在很多院校開展課程實踐中會發現大多數人對市場營銷專業中會計類課程的學習和它的獨特性認識還不夠；他們還是從以往的會計專業學習方向出發，忽視了市場營銷專業的特殊性。因此，為了更好的培養市場營銷類人才也為了他們以后能更好地服務于當今的社會，我們將對市場營銷專業會計類課程的改革進行深入探討。一、市場營銷專業會計類課程教學方案市場營銷專業開設

3、會計課程，是當代教育發展改革的必然趨勢，開設會計課程不僅有利于培養綜合性市場營銷人才還可以讓市場營銷專業學生更快的適應當今社會的變化。在近幾年可以發現，市場營銷類專業的學生在一些大企業崗位工作時，他們不僅需要運用到市場營銷專業的知識，還需要運用實踐財務管理類的知識點。所以，面對這種形勢，開設會計類課程教學就顯得格外重要了，市場營銷專業的學生在學習本專業基礎上，更應該把會計類知識融合于市場營銷專業知識中。不僅要對經濟市場有一定的了解，還要學習在工作中對財務及賬目上的管理、核對財務報表并進行分析，并且要學會應用會計的高質量信息。老師在教學的過程中，也應該把會計學知識加入其中，并采用最科學有效地方式

4、方法、結合實踐應用，制定一套最適合學生們的教學方案。讓市場營銷類專業的學生在會計課程中也能有所提高，為今后進入企業中能更快的適應社會做準備。二、市場營銷專業會計類課程教學中存在的問題事實上，現在大多數院校在市場營銷專業會計課程的教學上依舊存在著一些問題，還需要不斷的去改進與完善，為市場營銷專業的學生提供更好的教學方式而努力。市場營銷類專業會計課程的教學目標目前還不夠明確。由于市場營銷類專業的學生并不是會計專業的學生，老師在給學生們講解的時候，難免會對教學目標不夠清晰。以至于在教學過程中教學方案無法達到實際想要的效果。然而，大家都知道市場營銷類專業的學生學習會計類知識時會與專業會計類學生的目的不

5、盡相同。市場營銷專業學生相比會計專業學生，他們的財務功底和財務會計知識基礎、專業知識也不如他們深厚。在財務管理上他們的理解和認知能力也不如專業學習會計知識的學生。所以，老師在市場營銷專業教學的課程講解當中要有所取舍，需要對課程進行謹慎的考慮和妥善的安排；同時，學生們不僅要學習會計類相關的基礎知識，還要掌握財務管理方面的知識并加以應用。三、針對當前市場營銷專業會計類課程改進的有效方法（一）調整當前市場營銷專業課程教學內容在市場營銷類專業會計課程的教學中，老師應該根據如今的市場營銷人才在企業和市場當中的需求來制定較為適合的教學方案。要考慮到市場營銷類專業學生以后在企業的發展道路，致力于培養專業性市

6、場營銷類人才。因此，結合當下的情況，市場營銷類專業的學生不僅要學會會計課程的基礎知識，也應該學習一些關于財務管理的知識點，以便于提高市場營銷專業學生在財務管理和會計信息管理上的能力。（二）規劃一套最適合的教學方案為了提高市場營銷類專業會計類課程的教學總體質量。所以需要適當的調整教學課程的內容去規劃一套最適合學生們的教學方案。并且在有了明確的教學方案后，我們要根據教學方案重新調整教學課程的內容。在市場營銷類專業會計類課程的教學過程中，我們要改變學生的傳統思維并開拓新的思維方式；以便于更好的培養學生財務管理的能力，使他們意識到財務管理在今后工作中的重要性。同時，老師也應該適當的去引導學生們去學習會

7、計課程的知識點，了解并學習好會計課程知識內容；并讓學生懂得，雖然他們以后可能不從事會計類的工作，但他們現在至少要了解會計的基礎知識，以便他們以后在企業中能更快的去了解市場適應社會發展。老師在講解的過程中，還可以讓學生們多參與一些會計類知識相關的實踐內容，讓學生能更快地真正地掌握會計類知識，并巧學會計課程知識點的要點和訣竅。（三）在會計課程教學中應多加以應用實踐在市場營銷專業會計類課程的教學過程中，老師也應該改變傳統的教學方式，采用當今現代較為科學的教學手段，不斷地去豐富當前的教學知識內容；以便激發學生學習會計知識的積極性，使他們能夠真正地主動投入到會計教學的課程當中。會計知識課程涉及大量的公式和模型，傳統的教