1、認(rèn)識(shí)logo過(guò)程教材分析：本課是本單元的第一課，由于之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Logo的基本命令，對(duì)于畫復(fù)雜的圖案也有一定的認(rèn)識(shí)了，本課主要訓(xùn)練學(xué)生以一種更加簡(jiǎn)單的方式方法來(lái)修改和調(diào)試命令以畫出更加完美漂亮的圖片。相較于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的命令，這節(jié)課的命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程也從形象過(guò)渡到抽象，學(xué)生對(duì)Logo語(yǔ)言有更多的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：理解過(guò)程的基本概念，了解使用過(guò)程的三個(gè)基本步驟，了解過(guò)程的保存方法。2. 能力目標(biāo)：初步掌握編寫過(guò)程的方法和步驟，學(xué)會(huì)調(diào)用和保存過(guò)程，通過(guò)編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、

2、思維能力和推理能力。3. 情感目標(biāo)：感受信息技術(shù)對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)程的定義、修改和調(diào)用。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生自己“悟”出過(guò)程的定義、修改和調(diào)用的訣竅和關(guān)鍵。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，課件，微機(jī)房。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)思考老師：同學(xué)們，請(qǐng)看下面的這幅圖案畫錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想要將他畫得更完美漂亮，有同學(xué)能給老師提供辦法嗎？（教師用課件展示一幅畫錯(cuò)的圖案，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生體會(huì)已學(xué)畫法的不足，從而對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生興趣。其間，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出各自的見(jiàn)解）學(xué)生1：學(xué)生2：老師：同學(xué)們的想法都很不錯(cuò)。其實(shí)，小海龜有一個(gè)本領(lǐng)，

3、那就是能把我們輸入的命令記住。那么，這是什么本領(lǐng)呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們今天一起去探索一下。二、教師配以演示文稿，講授新課（一）過(guò)程的含義老師：原來(lái)小海龜?shù)倪@個(gè)特殊的本領(lǐng)是：編寫過(guò)程。看上去很深?yuàn)W的樣子。那我們先來(lái)看看一個(gè)例子吧。（教師用ppt展示下面的例子，講解該程序的功能和含義，并講解過(guò)程的概念）過(guò)程頭 TO WJX PD RT 18過(guò)程體 REPEAT 5FD 50 RT 144 HT過(guò)程尾 END老師：上面的例子中的所有命令組合到一起，就生成了右邊的這幅五角星的圖案。因此，我們把完成一件事情所需要的所有命令放在一起，取個(gè)名字保存起來(lái)，就形成了一個(gè)過(guò)程。過(guò)程是由過(guò)程頭、過(guò)程體、過(guò)程尾構(gòu)成的

4、。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們判斷一下下面的這個(gè)過(guò)程的組成。（請(qǐng)學(xué)生回答）TO DFCH DRAW SETW 2 SETPC 14 REPEAT 6BY RT 60 HTEND 學(xué)生回答：老師：好。看來(lái)同學(xué)們對(duì)內(nèi)容都理解得比較深刻了。那么老師想請(qǐng)問(wèn)一下，TO WJX和TO DFCH都是正確的過(guò)程頭，那么過(guò)程頭有什么判斷標(biāo)準(zhǔn)嗎？TO DAN，TOFC也都是正確的過(guò)程頭嗎？學(xué)生：老師：過(guò)程頭的組成為TO+過(guò)程名。過(guò)程名與“TO”之間用空格分開(kāi)。過(guò)程名可以是英文字母、英文字母與數(shù)字的組合，也可以是漢字，但不能與Logo命令相同，也不能含有+、-、*、/、等運(yùn)算符號(hào)和空格。練習(xí)：請(qǐng)找出下面正確的過(guò)程名。wjx

5、WJ/ FD F12 BK 五角星（二）編寫過(guò)程過(guò)渡：下面，請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)Logo程序，我們一起來(lái)看看編寫過(guò)程的操作。老師：過(guò)程一般在編輯窗口編寫，這樣便于對(duì)過(guò)程進(jìn)行修改、閱讀和保存。編輯窗口在系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)默認(rèn)為關(guān)閉。編寫過(guò)程就要進(jìn)入編輯窗口。方法：在“聽(tīng)者”窗口輸入edit，如上圖所示，按回車鍵即可跳出編輯窗口。如下圖所示：老師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰庉嫶翱谥休斎胍韵碌囊粋€(gè)過(guò)程：TO WJX PD RT 18 REPEAT 5FD 50 RT 144 HT END老師：這樣，“編寫過(guò)程”的任務(wù)就完成了。（三）定義過(guò)程老師：編寫過(guò)程后，就要定義過(guò)程了。方法：?jiǎn)螕簟熬庉嫸x”菜單項(xiàng)；按F2鍵。老師：請(qǐng)

6、同學(xué)們嘗試用這兩種方法定義過(guò)程。并觀察定義過(guò)程前后，有什么變化。學(xué)生：（操作后回答）過(guò)程“LTW”被定義老師：命令窗口中出現(xiàn)“LTW defined”的提示，這說(shuō)明“LTW”這個(gè)過(guò)程已經(jīng)被定義成功，也就是說(shuō)小海龜已經(jīng)記住了畫整個(gè)立體五角星的過(guò)程。設(shè)疑：假如將以下兩個(gè)過(guò)程依次輸入編輯窗口，該怎么對(duì)它們進(jìn)行定義呢？在此你們可以得到什么結(jié)論呢？（小組討論，教師規(guī)定時(shí)間，然后由小組派代表發(fā)表意見(jiàn)。）TO WJX PD RT 18 REPEAT 5FD 50 RT 144 HTENDto ltw draw setpc 13 pd rt 18 repeat 5fd 60 rt 144 fd 60 rt 5

7、4 fd 100 bk 100 lt 126 htend教師小結(jié)：在編輯窗口中，可以連續(xù)編寫多個(gè)過(guò)程，最后按F2鍵，系統(tǒng)會(huì)將多個(gè)過(guò)程同時(shí)定義。“LTW”被重新定義“WJX”被定義（四）調(diào)用過(guò)程老師：在“聽(tīng)者”窗口輸入過(guò)程名，你看到了什么？學(xué)生：老師：下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試剛才已經(jīng)定義過(guò)的兩個(gè)過(guò)程，看看其實(shí)際效果。學(xué)生：老師：好了，有的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)wjx這個(gè)過(guò)程做出來(lái)的圖畫非常簡(jiǎn)單，那我們?nèi)绻獙⑺薷某梢?guī)則的空心正八角形，該怎么做呢？請(qǐng)小組討論。（教師巡視指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，由教師提出，便于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)回答。同時(shí)，可以間接考察學(xué)生的編程和思維能力）老師：重新進(jìn)入編輯窗

8、口，還可以修改原來(lái)定義的過(guò)程。以前，我們的繪畫方式是“立竿見(jiàn)影”。現(xiàn)在，我們可以用過(guò)程把小海龜畫一個(gè)圖案所需要的一組命令保存下來(lái)。只要輸入過(guò)程名，就可以一下子便把整個(gè)圖案畫出來(lái)。（五）保存過(guò)程老師：保存操作我們都非常熟悉了。那么，下面請(qǐng)同學(xué)們按照以下的步驟，保存你所輸入的過(guò)程。并思考，保存Logo文件與保存記事本文件有什么不同？步驟1：?jiǎn)螕舨藛螜谥械摹癋ile”選項(xiàng)，彈出“File”菜單。步驟2：?jiǎn)螕簟癋ile”菜單中的“Save”命令，彈出“保存 PC Logo 文件”對(duì)話框。步驟3：選擇文件保存的位置后，在“文件名”輸入框中輸入文件名，例如：“l(fā)itiwujiaoxing”。步驟4：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕。學(xué)生：（操作）老師：過(guò)程是以文件的形式保存在計(jì)算機(jī)中的指定位置，保存時(shí)系統(tǒng)默認(rèn)的文件類型是“Logo programs（*.LGO）”；在同一個(gè)編輯窗口中編輯的多個(gè)過(guò)程，會(huì)同時(shí)保存在同一文件中。三、大顯身手師：到同學(xué)們大顯身手的時(shí)間了。要求：指揮小海龜畫一個(gè)邊長(zhǎng)是1的正360邊形。（接近圓形）做得快的同學(xué)可以給正360邊形加上顏色。四、總結(jié)師：今