1、2020 春部編版九年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：從整體來看， 學(xué)生課堂聽講記筆記， 發(fā)言提問等習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。但大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱， 因此閱讀理解能力很差， 讀題能力差， 回答問題抓不住關(guān)鍵。班中只有八九個(gè)同學(xué)口語表達(dá)及寫作能力較強(qiáng)點(diǎn)，其他學(xué)生在課堂上不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程， 基礎(chǔ)差的學(xué)生對好學(xué)生和老師的依賴性很強(qiáng)。同時(shí)面臨復(fù)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)生在面對中考選擇時(shí)的思想波動(dòng)大。二、教材簡析本冊教材圍繞著引導(dǎo)初中學(xué)生利用各種媒體，廣開語文資源， 在實(shí)踐中豐富人文素養(yǎng)，提高語文能力的這個(gè)中心目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)技能編排如下：第一單元：編排了祖國啊，我親愛的祖國 梅嶺三章短詩五首海燕等新

2、詩，詩歌語言凝練，形式精致，講究韻律與節(jié)奏，其內(nèi)容包羅萬象，豐富多彩。無論是博大、深沉的情感，還是悠遠(yuǎn)、雋永的哲思，無論是對自然社會(huì)的贊頌還是對理想的追求、 對信念的堅(jiān)守都可以用詩歌來表達(dá)。本單元的作品主要是新詩，也有以舊體表現(xiàn)新時(shí)代內(nèi)容的詩作，還有散文詩。閱讀這些作品，我們可以領(lǐng)略作者的情思， 觸摸時(shí)代的脈搏， 受到精神的感染和美的熏陶。學(xué)習(xí)本單元，要在反復(fù)朗讀、感受詩歌韻律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握詩歌的意象，體會(huì)詩人的情感，理解詩歌中蘊(yùn)含的哲理。第二單元：第二單元是小說單元，內(nèi)容有孔乙己變色龍 溜索 蒲柳人家 。 小說往往通過塑造人物形象來表現(xiàn)社會(huì)生活。小說中人物的喜怒哀樂、悲歡離合常常能折射

3、出世態(tài)人情和時(shí)代風(fēng)貌。這個(gè)單元的小說題材多樣， 意蘊(yùn)豐富，人物形象鮮明，讀起來令人難忘。學(xué)習(xí)本單元，要在梳理情節(jié)、分析人物形象的基礎(chǔ)之上，對作品的內(nèi)容、主題有自己的看法，理解小說的社會(huì)意義。還有學(xué)習(xí)欣賞小說語言，了解小說多樣化風(fēng)格。第三單元：本單元課文都是傳統(tǒng)名篇魚我所欲也 唐雎不辱使命送東陽馬生序 詞四首，內(nèi)涵豐富而深刻：有的論述人生的理性抉擇，有的敘述不畏強(qiáng)暴的故事， 有的描述少年時(shí)求學(xué)的艱辛， 有的則是不同時(shí)代詞人們抒發(fā)的壯志豪情。閱讀這些經(jīng)典作品，要善于汲取思想精華，獲得情感激勵(lì)，在自己的人生旅途中，學(xué)會(huì)選擇和堅(jiān)守。學(xué)習(xí)本單元，要注意把握古詩文的意蘊(yùn)，領(lǐng)略作者的思想感情， 并能夠運(yùn)用歷

4、史眼光審視作品的當(dāng)代意義。還要注意誦讀中增強(qiáng)于文艷語感，積累常見文言詞語。第四單元：選取的課文有短文兩篇 山水畫的意境無言之美驅(qū)遣我們的想象。讀書問學(xué)，談文論藝，是人民精神生活的重要內(nèi)容，本單元所選的文章，或談?wù)撟x書求知，或探討欣賞藝術(shù)作品的方法，或闡釋沒血觀念，既富有思想性，又蘊(yùn)含藝術(shù)美。閱讀這些課文，可以培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。閱讀時(shí)，要注意了解作者的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)思辨方法；發(fā)現(xiàn)疑難問題，獨(dú)立思考，有自己的見解；還要學(xué)習(xí)文中介紹的文藝欣賞方法， 遷移運(yùn)用到自己的欣賞實(shí)踐中。第五單元：本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)、探究，通過屈原（節(jié)選） 天下第一樓（節(jié)選） 棗兒表現(xiàn)“舞臺(tái)小天地，天地大舞臺(tái)。”舞臺(tái)

5、上的故事，凝聚著無盡的人生， 或令人感動(dòng)振奮， 或引人慨嘆深思； 舞臺(tái)上的人物折射出多樣的人格，或有著動(dòng)人的風(fēng)采，或有著可憎的面目。你是不是也很想登上舞臺(tái)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采， 贏得觀眾的掌聲？在本單元的學(xué)習(xí)中，教材將閱讀中外優(yōu)秀劇本選段，在此基礎(chǔ)上，資助選擇合適的劇本，分配角色，合作排練，嘗試戲劇演出，給初中生活留下美好的回憶。第六單元：本單元選取了曹劌論戰(zhàn) 鄒忌諷齊王納諫出師表詩詞五首 ，新增文言文陳涉世家。課文從不同角度反映了古人的張志生活，有以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭實(shí)例， 有懇切誠摯的進(jìn)諫獻(xiàn)言， 有練類取譬的婉轉(zhuǎn)諷勸， 還有描寫社會(huì)生活，抒發(fā)豪邁情懷的詩歌。閱讀這類詩文，可以感受古人的智慧，體會(huì)他們

6、的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。 學(xué)習(xí)本單元課文， 要熟讀成頌， 并將精彩的句段摘抄下來。同時(shí)，注意回顧學(xué)過的文言文，積累常見的文言詞語，理解詩詞古今意義的差異，提高閱讀文言文的能力。三、教學(xué)措施1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對語文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。 在語文教學(xué)的過程中， 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、 分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.精心備課

7、，尤其是要備好學(xué)生。 突出教學(xué)中的重點(diǎn)、 難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式， 避免繁瑣的分析、 機(jī)械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境， 拓寬學(xué)習(xí)渠道， 增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 作文教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。6.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式。7.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)。8.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。9.采用賞識(shí)教

8、育，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少生硬批評。10.利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。11.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、 獨(dú)特的見解， 及時(shí)加以肯定并予以推廣。 鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。12.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。 要想盡一切辦法， 克服學(xué)生厭學(xué)心理， 把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。13.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練。 在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。（1）古詩文默寫，要做到一分不失。要把必考的詩詞，讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有計(jì)劃地安

9、排背誦任務(wù)， 讓學(xué)生一對一的過關(guān)， 老師檢查，做到人人過關(guān)，再加上平時(shí)的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。（2）語言綜合運(yùn)用，注重語音、詞語、仿寫、修辭、修改病句、選詞造句等題型的訓(xùn)練。 可以把六冊書的生字詞印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來，篩選，分解成“每周小測”，每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的。（3）綜合性學(xué)習(xí)。這是變數(shù)最大的一個(gè)考點(diǎn)，主要涉及語言的表達(dá)及論述、語言的實(shí)踐運(yùn)用等方面。因此，復(fù)習(xí)時(shí)必須做到重點(diǎn)突破，再向兩個(gè)方向拓展。重點(diǎn)突破的是要在 “每周小測” 這樣的練習(xí)中固定設(shè)計(jì)這類練習(xí)，達(dá)到一定量的積累。兩個(gè)方向的拓展，一是關(guān)注2014 各地中考

10、的新題型、新思路，二是向生活拓展，把一年來社會(huì)的熱點(diǎn)問題引入到語文課上來，作為練習(xí)材料或者考題本身。14.重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。15.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。（1）是平時(shí)的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成比較好的語感。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣：判定文體，概括內(nèi)容中心，賞析感悟。就是拿來一篇文章，先讀一遍，整體感知，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂。（2）是考點(diǎn)專題

11、輔導(dǎo)。可粗略地把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、 中心與情感概括概括類、 語言品析作用好處類、 聯(lián)系生活感悟類這樣四個(gè)大的板塊， 其中還要再細(xì)分出若干小的考點(diǎn)，每一個(gè)考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范，這樣，基本上能保證學(xué)生不失大分， 要做到完全不失分， 就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實(shí)，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀部分閱讀整體閱讀”的閱讀思路，“讀文讀題答題” 的解題思路貫穿整個(gè)閱讀， 著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。16.名著閱讀積累。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往失分較多。 原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí)。 可以指導(dǎo)把一到

12、六冊教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納，形成一個(gè)知識(shí)圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化記憶。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。17.課外文言文。 其實(shí)，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用， 把在課內(nèi)形成的解詞方法、 翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可。但因?yàn)閷W(xué)生對陌生的東西會(huì)有畏懼感， 所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的。18.寫作。這是語文第三重點(diǎn)， 也是最大的難點(diǎn)。 因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要想在中考取得好的成績， 作文是關(guān)健。 作文的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常

13、規(guī)要求之外，有五條發(fā)展性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是加分的條件：情感真實(shí)，充滿心靈的感動(dòng)；具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考；體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn)，有一定的思辨能力；構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意；語文優(yōu)美，富有獨(dú)特的個(gè)性。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為發(fā)展方向， 要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練， 并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好 “話題作文” 、 “半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。從中，還要解決作文的五大難題：書寫不工整、立意不深入、選材不新穎、結(jié)構(gòu)不規(guī)范、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排第一階段：完成新課的教

14、學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)自己進(jìn)行初步的全面的復(fù)習(xí)，并以每周小測的形式訓(xùn)練各類中考題型。第二階段：全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)。（第一輪復(fù)習(xí)）第三階段：進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。 （第二輪復(fù)習(xí)）第四階段：進(jìn)行綜合測試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。 （第三輪復(fù)習(xí)）教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2.18-2.24 祖國啊，我親愛的祖國 梅嶺三章短詩五首2.25-3.3 海燕學(xué)習(xí)擴(kuò)寫孔乙己 變色龍溜索3.4-3.10 蒲柳人家（節(jié)選）綜合性學(xué)習(xí)魚我所欲也 唐雎不辱使命3.11-3.17 送東陽馬生序詞四首名著導(dǎo)讀 短文兩篇3.18-3.24 山水畫的意境無言之美驅(qū)遣我們的想象口語交際3.25-